高校學(xué)生生活園區(qū)德育模式的探索與實(shí)踐

史穎超 / 上海電機(jī)學(xué)院電子信息學(xué)院

高校學(xué)生生活園區(qū)德育模式的探索與實(shí)踐

史穎超 / 上海電機(jī)學(xué)院電子信息學(xué)院

高校學(xué)生生活園區(qū)是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往、文化娛樂(lè)的公共區(qū)域，也是傳承大學(xué)精神、彰顯高校特色、開(kāi)展思想政治教育的重要平臺(tái)和陣地。在高校學(xué)生生活園區(qū)融入德育，需關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需求和個(gè)性差異，潛移默化的影響學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，構(gòu)建滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的生活園區(qū)德育模式。

生活園區(qū)；德育模式

高校生活園區(qū)的德育工作以學(xué)生的生活實(shí)踐為根基，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。本文在德育生活化理論的指導(dǎo)下，結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索高校學(xué)生生活園區(qū)的德育模式。

一、高校學(xué)生生活園區(qū)德育模式探索的理論基礎(chǔ)

馬克思主義道德觀認(rèn)為，社會(huì)生活決定人們的道德觀念，道德作為一種特殊的社會(huì)意識(shí)，是由一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的，它產(chǎn)生和存在于生活之中。“不是意識(shí)決定生活，而是生活決定意識(shí)?！雹俚赖掠^念也是發(fā)展變化的，它隨著社會(huì)生活的改變而變化，生活環(huán)境、條件的變化會(huì)引起人們道德觀念的變化。特別是在高校生活園區(qū)，人群密集，觀念呈現(xiàn)出多元化、多變性等特征。因此，在高校生活園區(qū)開(kāi)展德育工作，要讓德育回歸生活，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，也要考慮到學(xué)生的差異性，通過(guò)德育工作的廣泛深入，讓學(xué)生過(guò)有道德的生活，做有道德的人。

外因總是通過(guò)內(nèi)因起作用，在高校生活園區(qū)開(kāi)展德育，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的自我能動(dòng)性，在學(xué)校提供必需的條件和環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活體驗(yàn)中理解德育內(nèi)容，將外在的德育要求內(nèi)化為自己的道德追求。積極開(kāi)發(fā)利用富含價(jià)值導(dǎo)向功能的生活資源，引導(dǎo)學(xué)生的道德生活實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)的道德情境中感悟生活的意義、思考人生的價(jià)值，在和諧、文明的生活園區(qū)中培養(yǎng)積極的道德情感，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，從而不斷提高學(xué)生德性修養(yǎng)。

二、高校生活園區(qū)德育工作面臨的問(wèn)題

1.生活園區(qū)中網(wǎng)迷、“宅人”越來(lái)越多。大數(shù)據(jù)背景下，虛擬網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中不可或缺的部分，很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，一方面嚴(yán)重影響自己和宿舍成員的休息，出現(xiàn)身體疲憊、精神狀態(tài)不佳等不良反應(yīng)。另一方面，長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)生容易迷失自己，學(xué)習(xí)上精力不足，出現(xiàn)曠課、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等現(xiàn)象。另外，有些學(xué)生生活比較懶散，足不出戶，很少參與戶外活動(dòng)，生活缺乏明確的目標(biāo)，這也是目前高校生活園區(qū)德育面臨的一大難題。

2.高校學(xué)生生活園區(qū)管理隊(duì)伍呈現(xiàn)年齡較大、專業(yè)知識(shí)不足的現(xiàn)象。高校生活園區(qū)大多是中老年的宿管阿姨、師傅，他們大多具備服務(wù)學(xué)生的熱情，但在知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)校的法規(guī)制度等方面并不專業(yè)，這就導(dǎo)致了他們雖然與學(xué)生接觸時(shí)間較多，但不能給予學(xué)生生活以外的指導(dǎo)和幫助，有時(shí)可能還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，給出不恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。

3.高校生活園區(qū)缺乏信息報(bào)送及應(yīng)急機(jī)制。目前大學(xué)生都是90后，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、心理、情感、生活等方面的需求呈現(xiàn)出多樣性，但囿于園區(qū)缺乏信息報(bào)送及應(yīng)急機(jī)制等因素影響，有些學(xué)生的需求、情緒或者矛盾得不到及時(shí)解決，極可能會(huì)引發(fā)突發(fā)事件，在這些問(wèn)題上，高校學(xué)生生活園區(qū)面臨較大壓力。

三、高校學(xué)生生活園區(qū)德育模式的幾點(diǎn)探索

首先，夯實(shí)高校學(xué)生生活園區(qū)德育工作的物質(zhì)文化基礎(chǔ)，適當(dāng)拓寬園區(qū)內(nèi)學(xué)生文體活動(dòng)的公共空間，為學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)、走出寢室創(chuàng)造條件。在條件允許的情況下，高?？蓪?duì)生活園區(qū)的內(nèi)部格局進(jìn)行改造，完善文化活動(dòng)場(chǎng)所、公共活動(dòng)空間等基礎(chǔ)設(shè)施，增設(shè)運(yùn)動(dòng)休閑、生活服務(wù)等現(xiàn)代化配套設(shè)施，進(jìn)一步拓寬學(xué)生在生活園區(qū)的活動(dòng)范圍，豐富校園文化生活。同時(shí)，注意良好的生活園區(qū)文化氛圍的營(yíng)造，注重文化內(nèi)涵建設(shè)。如在學(xué)生宿舍內(nèi)開(kāi)辟“文化走廊”，展示學(xué)生先鋒代表風(fēng)采、校園文化活動(dòng)剪影，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀知識(shí)等。

其次，樹(shù)立以人為本的育人理念，增強(qiáng)生活園區(qū)管理人員的服務(wù)意識(shí)。德育工作是一種影響人心靈的精神性活動(dòng)，是一種以德性人格影響人格形成的交互活動(dòng)。這就要求生活園區(qū)的教育者既要有高尚的德性人格，又要有科學(xué)的育人理念。生活園區(qū)的管理人員應(yīng)從“服務(wù)學(xué)生”出發(fā)，尊重理解學(xué)生，關(guān)心幫助學(xué)生，盡可能以善意的方式給予學(xué)生在生活上的精神關(guān)懷，使學(xué)生通過(guò)道德生活中的生命體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，不斷提升道德人格境界。

第三，打造優(yōu)秀的生活園區(qū)管理梯隊(duì)。生活園區(qū)中學(xué)生密集，活動(dòng)時(shí)間持久，必須加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)技能和服務(wù)能力，才能保證園區(qū)的穩(wěn)定、和諧。首先，宿舍管理人員需要掌握專業(yè)的管理知識(shí)，學(xué)習(xí)新型高效的管理模式，熟知學(xué)校園區(qū)的相關(guān)管理規(guī)定、學(xué)生住宿的相關(guān)要求、后勤服務(wù)范圍等，才能在日常的生活中給予學(xué)生正確的指引。其次，院系一般都設(shè)有輔導(dǎo)員值班室在學(xué)生的生活園區(qū)內(nèi)，方便老師經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法，及時(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。第三支是學(xué)生隊(duì)伍，在學(xué)生生活園區(qū)中要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生直接參與生活園區(qū)管理工作中，提高自我管理、自我服務(wù)意識(shí)。有些高校成立學(xué)生監(jiān)督管理委員會(huì)、樓宇管理委員會(huì)、學(xué)生黨員寢室等學(xué)生組織，他們深入到學(xué)生群體中，及時(shí)了解和反饋學(xué)生訴求和意見(jiàn)，監(jiān)督各項(xiàng)制度的執(zhí)行，暢通學(xué)校相關(guān)部門(mén)和學(xué)生之間的聯(lián)系、溝通渠道，為學(xué)生謀福利、解難題。

第四，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立重大事件信息報(bào)送工作制度、學(xué)生預(yù)警工作機(jī)制和突發(fā)事件快速反應(yīng)機(jī)制等，提升生活園區(qū)危機(jī)處理能力。高校可跟學(xué)校的心理機(jī)構(gòu)或部門(mén)聯(lián)合，在生活園區(qū)內(nèi)設(shè)立心理輔導(dǎo)室，解答學(xué)生的心理、情感等困惑，排解學(xué)生心理上的種種不適，關(guān)注學(xué)生心理健康，比如指導(dǎo)學(xué)生如何積極預(yù)防、妥善處理學(xué)生宿舍之間的矛盾，如何正確宣泄負(fù)面情緒和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。發(fā)現(xiàn)不良勢(shì)頭時(shí)，努力將矛盾化解在基層，解決在萌芽狀態(tài)，及時(shí)有效地排除可能導(dǎo)致學(xué)生思想不穩(wěn)定的不良因素，維護(hù)學(xué)校師生的合法權(quán)益，確保生活園區(qū)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

第五，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，發(fā)揮輿論的正面導(dǎo)向作用，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)。高校應(yīng)加強(qiáng)生活園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和網(wǎng)絡(luò)輿論，凈化、優(yōu)化和美化生活園區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?？赏ㄟ^(guò)新媒體發(fā)布一些話題討論，比如在易班上舉辦如何有效擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮、人際交往焦慮等心理講壇。目前，很多高校已經(jīng)建立了學(xué)生社區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)模塊涉及學(xué)生的教學(xué)、思想、班級(jí)事務(wù)、生活服務(wù)、民主管理、文化生活等，融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體，經(jīng)常開(kāi)展積極向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，分享和交流學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，解決園區(qū)中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

注釋：

①馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995: 30.

史穎超：（1988.1-），女，山東青島人，講師，上海電機(jī)學(xué)院電子信息學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：高校德育。