創(chuàng)新與改革高校就業(yè)指導(dǎo)課　適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代就業(yè)的必然要求

張　婷 / 湖南工程學(xué)院外國語學(xué)院

創(chuàng)新與改革高校就業(yè)指導(dǎo)課適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代就業(yè)的必然要求

張婷 / 湖南工程學(xué)院外國語學(xué)院

大數(shù)據(jù)開啟了一個全新的時代，對人才提出了更高的需要，但目前的就業(yè)現(xiàn)實卻是數(shù)據(jù)人才緊缺。為培訓(xùn)需具備數(shù)據(jù)思維、意識與技能的數(shù)據(jù)人才，高校應(yīng)從創(chuàng)新與改革就業(yè)指導(dǎo)課上下功夫，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練，注重數(shù)據(jù)意識和安全意識引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)技能的培養(yǎng)。

大數(shù)據(jù)；高校；就業(yè)

一、大數(shù)據(jù)：時代的新潮流

隨著互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)、智能手機(jī)等廣泛使用，各類信息數(shù)據(jù)飛速增長，人類已進(jìn)入到一個全新的時代——大數(shù)據(jù)時代。從硅谷到北京，從科學(xué)研究到醫(yī)療機(jī)構(gòu)，從銀行到軍事，各個領(lǐng)域在演繹著大數(shù)據(jù)時代的故事。數(shù)據(jù)以信息為載體，在社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程不斷彰顯其地位。個人、企業(yè)和政府掌愈發(fā)意識到其重要性，越來越多的人想通過數(shù)據(jù)分析獲得知識、商機(jī)和社會服務(wù)的能力。對此，有人形象的將大數(shù)據(jù)比喻成新世紀(jì)的石油與礦產(chǎn)，挖掘其背后的價值，以此來做市場預(yù)測、科學(xué)決策、提高服務(wù)水平。歐盟委員尼麗·克洛斯就表明大數(shù)據(jù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力和燃料，可以創(chuàng)造機(jī)遇改造社會，是使服務(wù)更加個性化和透明高效的重要工具。麥肯錫研究院在《大數(shù)據(jù):下一個創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)力的前沿》就指出，“數(shù)據(jù)是新時期的基礎(chǔ)生活資料與市場要素，重要程度不亞于物質(zhì)資產(chǎn)和人力資本，大數(shù)據(jù)將成為企業(yè)提高生產(chǎn)力和競爭力的主要方式與關(guān)鍵要素。奧巴馬政府更是將大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略提升為國家戰(zhàn)略。

何為大數(shù)據(jù)？大數(shù)據(jù)，又稱海量數(shù)據(jù)、巨量數(shù)據(jù)，指的是所涉及的數(shù)據(jù)量規(guī)模巨大到無法通過目前主流軟件工具，在合理時間內(nèi)達(dá)到截取、管理、處理、并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營決策更積極目的的信息。具有量大、種類繁多、流動速度快和價值密度低四個顯著特點。它是一個概念，更是一種趨勢。

二、現(xiàn)實：數(shù)據(jù)人才的或缺

大數(shù)據(jù)正以驚人的速度席卷則各行各業(yè)。一方面其帶來了無限的商機(jī)，另一方面，不能回避的問題便是，大數(shù)據(jù)人才需求與現(xiàn)實中的不平衡。大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)一樣，不僅是信息技術(shù)領(lǐng)域的一場革命，它將在全球范圍內(nèi)啟動透明政府、引領(lǐng)社會變革、加速企業(yè)創(chuàng)新。 但這一切均需大數(shù)據(jù)人才去啟動和實現(xiàn)。據(jù)2011年美國麥肯錫公司報道，到2018年美國數(shù)據(jù)人才短缺將達(dá)到190萬。埃森哲公司調(diào)查在美國、中國、英國等六個國家，也發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)人才的需求空缺很大。而中國的專家也預(yù)測，近些年中國將形成巨大的數(shù)據(jù)人才缺口。還有一些科學(xué)與專家表明，大數(shù)據(jù)將促使新的職業(yè)出現(xiàn)，并帶來新的職業(yè)。

什么是大數(shù)據(jù)人才？他們需要哪些技能？大數(shù)據(jù)人才必備的素質(zhì)是大數(shù)據(jù)思維與大數(shù)據(jù)能力。思維是一切行動的先導(dǎo)，在大數(shù)據(jù)對人才的需要，“大數(shù)據(jù)時代的預(yù)言家”維克托·邁爾-舍恩伯格，思維轉(zhuǎn)變過來數(shù)據(jù)就能被巧妙的用來激發(fā)新產(chǎn)品與新服務(wù)。在大數(shù)據(jù)時代，思維決定了政府、企業(yè)和個人的深度。樹立大數(shù)據(jù)思維應(yīng)對信息爆炸的要求。大數(shù)據(jù)思維應(yīng)該囊括創(chuàng)新性、批判性和全面性思維。

1.大數(shù)據(jù)思維。

創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的主要驅(qū)動力,在大數(shù)據(jù)的舞臺上，越來越多的問題要通過大數(shù)據(jù)解決。而邁入大數(shù)據(jù)之門的首要，便是樹立創(chuàng)新思維。因數(shù)據(jù)處在時刻變化中，信息處于時刻更替中，需要時刻提出新問題、時刻解決新問題。需多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考、分析、推理、判斷，而這一切需通過創(chuàng)新思維才能實現(xiàn)。

批判性思維。大數(shù)據(jù)的世界里，到處都是信息與數(shù)據(jù)。紛繁多樣，優(yōu)劣參雜，需用判性思維來清洗。一方面，去偽存真，去粗取精，正確識別和利用有效信息。另一方面，要允許不準(zhǔn)確，錯誤的數(shù)據(jù)不是一文不值，可能會有新的領(lǐng)域與發(fā)現(xiàn)。

2.大數(shù)據(jù)意識。

數(shù)據(jù)信息安全意識。大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，如一柄雙刃劍，在提供巨大機(jī)遇的同時，也嚴(yán)重威脅著國家安全、公共安全和個人隱私。數(shù)據(jù)時代，每個人都是數(shù)據(jù)的制造者、數(shù)據(jù)的傳遞者、數(shù)據(jù)的獲取者。數(shù)據(jù)信息發(fā)布門檻低、傳播面廣使得各種不良信息的混入，將給個人和社會公眾造成了巨大的負(fù)面影響， 因此，需具有信息安全意識，在保護(hù)好自身信息的同時，不隨意傳播信息。

3.大數(shù)據(jù)技能。

挖掘、整理、分析能力。大數(shù)據(jù)的真實價值就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能望見冰山的一角，絕大部分都隱藏在冰山之下。有效挖掘、分析與整理預(yù)測這些數(shù)據(jù)讓數(shù)據(jù)發(fā)聲，讓有價值的數(shù)據(jù)挖掘出來，利用他人眼中無意義的數(shù)據(jù)，才是題中之義。

團(tuán)隊合和溝通作能力。現(xiàn)代社會信息量大，各類數(shù)據(jù)的整理和分析工作，單靠一個人的能力是無法掌握與挖掘其內(nèi)在價值。需要團(tuán)隊一起合力完成，在良好的溝通與團(tuán)隊建立的基礎(chǔ)上分工協(xié)作，完成龐大的數(shù)據(jù)分析和管理工作任務(wù)。

全面發(fā)展能力。數(shù)據(jù)所帶來的變化是巨幅度的，對就業(yè)人員的要求也有相應(yīng)的變化。由重知識的深度到前調(diào)知識的廣度，行家、專家的光芒將隨數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析而減弱。更多需求是有交叉背景學(xué)科知識能力，能分析數(shù)據(jù)，有專業(yè)技能。

三、創(chuàng)新與改革：適應(yīng)大數(shù)據(jù)的必然選擇

大數(shù)據(jù)已是一種必然的浪潮，高校作為人才的培養(yǎng)基地，培養(yǎng)時代發(fā)展的人才乃為其根本使命。就業(yè)指導(dǎo)課程與就業(yè)直接接軌。對其進(jìn)行改革與創(chuàng)新，是適應(yīng)大數(shù)據(jù)的必要要求。

1.注重思維訓(xùn)練。

目前的就業(yè)課程存在教學(xué)內(nèi)容陳舊，授課形式枯燥等問題。以教師為中心，注重單方面技能的傳授 ，忽視了思維訓(xùn)練的重要性。豐富的海量數(shù)據(jù)人才需要勢必需要打破這樣的格局。為此，高校的就業(yè)課程應(yīng)以思維為中心，以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。在課堂與第二課堂不斷激發(fā)學(xué)生思考的積極性。

2.注重數(shù)據(jù)意識和安全意識引導(dǎo)。

數(shù)據(jù)始終是大數(shù)據(jù)的核心與關(guān)鍵，高校對此必須有清醒的認(rèn)識。分析、利用、挖掘數(shù)據(jù)應(yīng)是大學(xué)教育，尤其是大學(xué)就業(yè)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)和注重的能力。在就業(yè)課堂上，教師應(yīng)把現(xiàn)實需求生動的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有數(shù)據(jù)意識，能在認(rèn)識上知道數(shù)據(jù)的意義與價值。同時也能意識到數(shù)據(jù)管理不善可能帶來的危害。如一些數(shù)據(jù)信息發(fā)布門檻低、傳播面廣可能給個人，社會帶來極大的負(fù)面影響。因而，有必要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字和信息安全的敏感性，將數(shù)據(jù)意識融入就業(yè)課程，進(jìn)一步影響與融入其專業(yè)教育，從而全方位的幫助學(xué)生就業(yè)。

3.強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)技能培養(yǎng)。

技能數(shù)據(jù)技能的培養(yǎng)需要課堂，但更需要走出課堂。在有限的就業(yè)課堂中要開發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生以分析、挖掘和利用數(shù)據(jù)能力、團(tuán)隊合作和溝通能力、全面發(fā)展能力為主的數(shù)據(jù)技能，高校與教師共同需要探討的問題。從學(xué)校層面上來說，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，注重實踐教育環(huán)節(jié)，多方面組織學(xué)生參觀企業(yè)、實習(xí)、現(xiàn)場觀摩、邀請職場專家講座等直觀途徑近距離接觸與感受就業(yè)氛圍與職場風(fēng)云。就業(yè)指導(dǎo)老師則可從就業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗、組織模擬應(yīng)聘、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面給予學(xué)生指導(dǎo)。

[1]馬佳慧,呂婷.高校應(yīng)屆畢業(yè)研究生就業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)模式探索[J].時代教育,2016(3).

[2][美]奧爾霍斯特.大數(shù)據(jù)分析：點“數(shù)”成金[M].譯者：王偉軍，劉凱，楊光.北京：人民郵電出版社,2013：18.

[3] 劉菊香.大數(shù)據(jù)分析在大學(xué)生就業(yè)中的應(yīng)用[J].文教資料.2013(28).

[4] 孟小峰,慈祥.大數(shù)據(jù)管理:概念、技術(shù)與挑戰(zhàn)[J].計算機(jī)研究與發(fā)展.2013(01).