基于圖書館借閱數(shù)據(jù)分析的館藏圖書利用研究
——以仲愷農(nóng)業(yè)工程學院圖書館為例

田 思

（仲愷農(nóng)業(yè)工程學院圖書館廣州510225）

基于圖書館借閱數(shù)據(jù)分析的館藏圖書利用研究
——以仲愷農(nóng)業(yè)工程學院圖書館為例

田 思

（仲愷農(nóng)業(yè)工程學院圖書館廣州510225）

基于仲愷農(nóng)業(yè)工程學院圖書館2011年-2015年圖書外借信息，從圖書借閱總量、圖書分類借閱率、各類型讀者借閱量、零借閱讀者、零借閱圖書等方面的數(shù)據(jù)對讀者借閱狀況加以分析。最后，就如何抓住讀者的閱讀興趣，提高館藏圖書的借閱量，提出了幾點建議。

借閱數(shù)據(jù)分析 讀者借閱 借閱率

近年來，我國圖書出版市場日益繁榮，圖書出版量劇增、書目種類繁多。與此同時，高校擴招導(dǎo)致多數(shù)高校規(guī)模擴大，專業(yè)數(shù)量增加，讀者對圖書資源的需求也更加多樣化。因此如何了解不同類型讀者的閱讀偏好，有的放矢地進行館藏資源建設(shè)，使圖書館的資源建設(shè)既能夠符合學校專業(yè)發(fā)展的需要，也能符合讀者的需要，挖掘圖書流通數(shù)據(jù)、分析讀者的借閱數(shù)據(jù)的深層次信息就顯得尤為重要。本文以仲愷農(nóng)業(yè)工程學院圖書館為例，對圖書館圖書的實際借閱情況進行匯總分析，以期能夠全面了解圖書館圖書的借閱情況，從中了解讀者的閱讀傾向和閱讀需求，并為今后的館藏建設(shè)提供方向性的指導(dǎo)，達到為更多讀者提供更優(yōu)服務(wù)的目的。

一、數(shù)據(jù)來源情況

仲愷農(nóng)業(yè)工程學院是一所以農(nóng)、工學科為優(yōu)勢，農(nóng)、工、理、經(jīng)、管、文、藝等協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性省屬本科大學。截至2015年12月，圖書館紙本文獻資源總量92.55萬冊，覆蓋農(nóng)、工、文、理、法、經(jīng)、管、生物、藝術(shù)等多學科，已初步形成了多學科、多載體、以熱帶、南亞熱帶農(nóng)業(yè)科學、生物科學文獻為特色和優(yōu)勢的文獻保障體系。為了能夠客觀、全面、綜合地反映出圖書館的圖書利用情況和讀者的閱讀趨向，并能保證統(tǒng)計指標的時效性，以及時間跨度的可操作性，本文以仲愷農(nóng)業(yè)工程學院圖書館2011-2015年的借閱數(shù)據(jù)為依據(jù)，從讀者以及圖書兩個角度來分析圖書借閱情況。由于圖書館使用的匯文管理系統(tǒng)統(tǒng)計功能的局限性，筆者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要是通過對該系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫的原始數(shù)據(jù)進行導(dǎo)出，再通過SQL語句來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的分析。

二、數(shù)據(jù)分析

1、圖書借閱基本情況

2011-2015年中文圖書總借閱量如圖1所示，從圖1可以很直觀地看出，2011-2012年中文圖書總借閱量從11.6萬降低到10.1萬，2013-2014年中文圖書借閱量從13.6萬降低到12.7萬，2015年中文圖書借閱總量略微提高，為13萬。但是這與學院規(guī)模不斷擴大、招生人數(shù)逐年增加的背景不協(xié)調(diào)。反應(yīng)出隨著網(wǎng)絡(luò)及移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機和電腦占用了學生的大部分時間，閱讀紙質(zhì)圖書的時間變得越來越少。

同時每年讀者的借閱需求呈階段性變化。通過圖2可以看出，各月圖書借閱量在統(tǒng)計的5年中基本保持相似的波動。高校讀者借閱分開學、上課、考試、放假4個階段變化，其中借閱高峰是在每年的3、9月份。之所以出現(xiàn)借閱高峰主要是因為這段時間是新學期開始之際，一方面與學生新課程學習的需要有關(guān)，另一方面也反映了新學期開始學生的學習積極性較高。圖書館應(yīng)抓住這兩個閱讀高峰期做好讀者服務(wù)工作，從而提升圖書館的圖書利用率。而1月、7月因忙于復(fù)習考試，借閱量下滑。

新書借閱率指入藏當年新書借閱量與總量的百分比。從2011-2015年的新書借閱數(shù)據(jù)（表1）來看，新書的入藏數(shù)量與借閱冊次并不是成正比的，而是呈現(xiàn)波浪型變化。2011年新書借閱率為76.39％，且該批新書在此后年份借閱冊次逐漸減少。2012-2015年新書借閱冊次均在次年顯著提升，這跟我館的新書推薦工作分不開，但是由于實效性等原因，借閱冊次隨后又有所下降。

表1 2011-2015年新書借閱數(shù)據(jù)

2、圖書分類借閱數(shù)據(jù)與各類型讀者借閱數(shù)據(jù)

按中圖法分類號的大類對各類圖書在2011-2015年的被借閱次數(shù)進行統(tǒng)計，用統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)除以所有圖書的總借閱次數(shù)可以得出各類圖書借閱次數(shù)占全部圖書總借閱次數(shù)的百分比，如表2所示。這樣的百分比數(shù)據(jù)可以反映出各類圖書的相對熱門度。由于中圖法大類較多，我們選取借閱百分比數(shù)據(jù)大于1的分類作為代表，剩余的圖書類目以“其他類”作為總稱。

表2 2011-2015年圖書分類借閱情況統(tǒng)計

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出這5年借閱數(shù)據(jù)具有很強的一致性，讀者借閱館藏各學科圖書的比率是基本穩(wěn)定的，每年的分類借閱比例幾乎一致。借閱比例最高的為文學類圖書，比例有顯著提高；此外語言類、計算機技術(shù)類、經(jīng)濟類圖書借閱次數(shù)比例較高，保持在10％上下，僅次于文學類；再者歷史、藝術(shù)、哲學與宗教等提升文化素養(yǎng)方面的圖書借閱比例也較高。

根據(jù)仲愷農(nóng)業(yè)工程學院的實際情況，讀者可以具體細分為本科生、研究生、教職工這三大類。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理，得出2011-2015年讀者分類借閱量如表3所示。

從數(shù)據(jù)上看，本科生的平均借閱冊數(shù)保持保在6冊左右，擁有最多的借閱量，當然這跟讀者人數(shù)是分不開的。研究生平均借閱冊數(shù)下滑的最快，由2011年的13.76冊下降到2015年的只有6.75冊。教職工的平均借閱冊數(shù)降副也較大，且總的借閱冊次都在逐年降低，五年之差達到50％。

表3 2011-2015年各類讀者借閱量統(tǒng)計

3、零借閱讀者和零借閱圖書

零借閱讀者是指在讀者證件有效期內(nèi)圖書借閱冊數(shù)為零的讀者數(shù)量。筆者根據(jù)統(tǒng)計得出2011年零借閱本科生的數(shù)量為599人，占該類型讀者總?cè)藬?shù)的15.33％；2012年為571人，占該類型讀者總?cè)藬?shù)的13.85％；由于2013-2015年的讀者證件尚在有效期內(nèi)，所以不做統(tǒng)計。2011年研究生零借閱讀者是14人；2012、2013年的數(shù)量分別是4人和6人，占該類型讀者總?cè)藬?shù)的比例分別為7％和8％，較2011年的21％有顯著下降。具體數(shù)據(jù)如表4所示。從數(shù)據(jù)上看學校的零借閱讀者比例還是較低的，說明讀者利用圖書館的熱情仍然很高。

表4 零借閱讀者及比例數(shù)據(jù)

幾乎每個高校圖書館都會有一些零借閱的圖書，減少零借閱圖書是圖書館的工作重點。因此，對于零借閱率高的圖書大類我們需要重點關(guān)注。筆者抽取了2011年入藏圖書，截止2015年12月的借閱數(shù)據(jù)，累計借閱次數(shù)為零的圖書冊數(shù)與入藏冊數(shù)的比例得出零借閱率高于百分之五十的圖書分類，詳見表5。

在這些零借閱的圖書中，可能有部分今后會被讀者借閱，但是在入館后5年時間內(nèi)都沒有被借閱，這也為今后的圖書資源建設(shè)提出了要求，應(yīng)該予以充分重視。

表5 零借閱圖書比例數(shù)據(jù)

三、總結(jié)

從前面的分析可以知道，目前入館借書的讀者比例無論是本科生還是研究生都還是非常高的，說明讀者利用圖書館的熱情并沒有想象中的那么低，那么如何抓住讀者的閱讀興趣，提高館藏圖書的借閱量，筆者認為在今后的工作中需要注意以下幾個方面：

第一，優(yōu)化典藏圖書典藏位置，提升圖書借閱率。對于很多讀者來講，瀏覽書架是其借閱圖書的首選方式，而對于同類圖書如果數(shù)量非常大時，讀者通過這種方式選書時，一般不可能從頭到尾瀏覽所有的圖書，這和現(xiàn)在搜索引擎的結(jié)果優(yōu)化很相似，為了提高讀者對于采購圖書的利用率，減少零借閱圖書的數(shù)量，就必須優(yōu)化圖書的典藏位置。比如通過設(shè)置專門的新書借閱區(qū)，讓讀者有更容易的方式接觸到新入藏圖書，提高新入藏圖書的借閱率。在每類圖書排架的開始，排放該類圖書的推薦書目，讓更多的好書為讀者所了解和借閱。

第二，定期統(tǒng)計分析圖書借閱數(shù)據(jù)，了解圖書的最新借閱特點。圖書流通情況是讀者閱讀傾向最直接的反映，通過對讀者借閱情況進行統(tǒng)計與分析，可以了解到讀者群的閱讀傾向。例如，對圖書基本的借閱數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)處理，可以得到平均借閱冊數(shù)、熱門圖書分類、圖書分類借閱率、零借閱率、超期率、續(xù)借率等數(shù)據(jù)指標，還可以對這些指標再進行更深層次的挖掘，得到更多可以幫助我們確定采購的圖書類型、各大類圖書采購比例以及圖書的復(fù)本量的數(shù)據(jù)，從而提高圖書采購的質(zhì)量和圖書的利用效率。[1]

第三，調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)。高校館藏結(jié)構(gòu)是否合理，直接關(guān)系到讀者借書量的多少。針對師生對計算機技術(shù)類及語言類圖書需求較大的實際，應(yīng)適當加大T大類、H類圖書的采購量或者適當提高圖書的采購復(fù)本，特別是對計算機編程語言，英語四、六級考試、考研圖書的采購，以此來減少這類圖書的超期率。同時隨著社會熱點的改變及學校專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，圖書的借閱情況也往往隨之變化，圖書館采購工作應(yīng)及時了解社會聚焦的熱點問題或現(xiàn)象，安排采購相關(guān)熱門圖書，對于利用率很高的專業(yè)學科圖書可以加大同類和新版的采購圖書，使得很多符合學校專業(yè)設(shè)置和讀者的閱讀需求的圖書，充實到館藏結(jié)構(gòu)中，將有效提高館藏利用率，增加圖書借閱量。對于長期零借閱的圖書，應(yīng)該總結(jié)它們所屬的圖書類別和類型，及時優(yōu)化圖書的采訪策略。

第四，積極開展圖書推廣與讀者培訓。圖書館應(yīng)當采用科學的方法定期或不定期地分析出不同專業(yè)、不同時段讀者的對圖書實際需求特點，有針對性地開展個性化館藏圖書推廣活動。[2]如通過舉辦講座，讀書活動，專題圖書、經(jīng)典圖書推廣以及新書推薦等活動，培養(yǎng)大學生愛讀書、讀好書的良好習慣；通過“你選書我付款”的讀者選書活動，提高讀者利用圖書館的積極性。同時借書量的大小與讀者對圖書館知識的了解程度有關(guān)，要想讓讀者熟悉圖書館并樂于到圖書館查閱資料，必須有計劃、分層次地開展讀者培訓工作。如：通過新生入館培訓、文獻檢索課、專題培訓、畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)等方面，提升讀者的信息素質(zhì)。

[1]徐小麗，詹司佳.基于借閱數(shù)據(jù)分析的中文館藏建設(shè)研究——以東華大學圖書館為例[J].上海高校圖書情報工作研究，2012，（02）：47-50.

[2]蘆紅，郭偉.數(shù)字媒體時代大學生傳統(tǒng)文獻閱讀狀況分析——基于2007-2011年紙質(zhì)圖書文獻借閱數(shù)據(jù)的知識挖掘[J].江漢大學學報（社會科學版），2012，29（06）：105-108.

Study on the Utilization of Books in Library Based on the Borrowing Data -Taking Zhongkai University of Agriculture and Engineering Library as an Example

Tian Si
（Library,Zhongkai University of Agriculture and Engineering Guangzhou 510225）

Based on the data of circulated books of Zhongkai University of Agriculture and Engineering library during the period of 2011～2015,the article analyses the lending situation from the following aspects:the amount of borrowing, categorized books borrowing rate,the borrowing by different types of readers,zero borrowing readers,zero-borrowed books.In the end,some suggestions are put forward to seizing readers'interests and raising lending amount.

Circulation analysis Readers'borrowing Borrowing rate

G252

B

161030-7405

田思：女，仲愷農(nóng)業(yè)工程學院圖書館。