淺析如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動性

張新妹

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要以良好的師生關(guān)系來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，用教師的人格魅力教學(xué)策略喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，用教材的豐富內(nèi)涵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有了濃厚的積極性，就會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，表現(xiàn)出極大的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)效果；人格魅力；以情感人

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要以良好的師生關(guān)系來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，用教師的人格魅力的教學(xué)策略喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，用教材的豐富內(nèi)涵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性用靈活多變的教學(xué)方法來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。采用有效的教學(xué)策略打破僵局，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。試想一下：課堂上如果沒有了學(xué)生的積極參與、合作交流的積極性，哪來思維碰撞火花，談何發(fā)展和創(chuàng)新呢？只有順應(yīng)孩子們的心理特征，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、用“愛心”去呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

作為教育工作者，在教學(xué)工作中應(yīng)善待每一位學(xué)生，特別是對待那些后進(jìn)生，就如同對待露珠一樣需要教師百倍地加以呵護(hù)。用愛心去呵護(hù)他們敏感而易受傷的心靈，做好他們轉(zhuǎn)變途中的護(hù)衛(wèi)者和導(dǎo)航燈，如果教師沒有良好的情緒，學(xué)生對你就會望而生畏，在噤若寒蟬的同時，向你關(guān)上了心靈的大門，積極性和主動性也就無從談起。如果你能對他們多一些溫暖和關(guān)愛，他們心靈的“高山回音”是會令你滿意的。

在教學(xué)中，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以安全感。要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)他們積極主動地學(xué)習(xí)。 給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，使學(xué)生感覺到如迎春風(fēng)，如沐春雨?！敖虒W(xué)之無小事”，教師在課堂上的一句不經(jīng)在意的話，一個不在意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。對完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們自尊心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。如果我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵，還有什么困難能讓學(xué)生望而怯步呢？把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的感情基礎(chǔ)。

二、力求以情感人的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1、讓教學(xué)語言富有情感。眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍都認(rèn)為數(shù)學(xué)課比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文那樣生動形象，在教學(xué)過程當(dāng)中若不花點(diǎn)心思則很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動一點(diǎn)，我在教學(xué)中力求表達(dá)語言生動、形象、帶有強(qiáng)烈情感。教學(xué)中努力做到活潑多樣，動靜結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是促使學(xué)生動腦的最好途徑。

2、領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無聲語言的作用。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設(shè)計，符合各層次學(xué)生的實(shí)際情況，大多都是圖文并茂的。

三、采用多種形式的教學(xué)方法鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有不穩(wěn)定、不持久的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中，教師不僅要重視積極性，而且要使積極性的動力作用貫穿整個認(rèn)識過程中。

1、利用各種形式的課外活動去引導(dǎo)。為了使學(xué)生對數(shù)學(xué)始終懷有濃厚的積極性，我組織學(xué)生開展了豐富多彩的課外活動，為學(xué)生創(chuàng)造了一個自由活潑的環(huán)境，有數(shù)學(xué)積極性小組、數(shù)學(xué)小故事組、手工制作組等，組織學(xué)生積極投入到課外活動中，不僅優(yōu)生參加學(xué)習(xí)的積極性日益高漲，就連學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也在制作學(xué)具、教具的手工組中或故事組中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的積極性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、通過數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性，從而使學(xué)習(xí)積極性得以保持。

四、創(chuàng)設(shè)懸疑的教學(xué)策方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

古語云：“學(xué)起于思，思源于疑”，疑最容易引發(fā)探究反射，積極探索即成積極性。所以，通過設(shè)置懸念，揭示矛盾，學(xué)生才能生疑，才能要求析疑，才能產(chǎn)生求知欲，才能激發(fā)積極性。

心理學(xué)的研究表明：采用不同的教學(xué)策略可以使學(xué)生各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收數(shù)學(xué)信息。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生“樂于學(xué)”和“善于學(xué)”，從而提高教學(xué)效果。布魯納說，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有了濃厚的積極性，就會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，表現(xiàn)出極大的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。

因此，我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極主動地參與到教學(xué)中去。