初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的認(rèn)識(shí)

杜顯菊

摘要：初中生正處在身心迅速發(fā)展階段，模仿性強(qiáng)，可塑性大，是形成法律意識(shí)、培養(yǎng)高尚道德情操和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段重要的學(xué)科之一，課時(shí)分配比例較大，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，教師把法制教育內(nèi)容滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不自覺(jué)地受到法制內(nèi)容的熏陶，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，形成法制意識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)健詞：滲透；法制教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；法制意識(shí)

數(shù)學(xué)是初中的一門重要學(xué)科，課時(shí)分配比例大，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要陣地。初中數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的法制資源，有著極其豐富法制教育素材，從法制教育在教育教學(xué)中滲透來(lái)看，數(shù)學(xué)教學(xué)中有其他學(xué)科無(wú)法達(dá)到的優(yōu)勢(shì)?！毒拍炅x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已明確規(guī)定：“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)”。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何開(kāi)發(fā)和利用法制教育資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，將法制本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到教育教學(xué)的目的，現(xiàn)淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的認(rèn)識(shí)。

一、通過(guò)數(shù)學(xué)史的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)

例如，在講授無(wú)理數(shù)時(shí)，結(jié)合我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率π的研究：我國(guó)魏晉數(shù)學(xué)家劉徽建立了計(jì)算圓周率π的兩個(gè)近似值和南北朝時(shí)數(shù)學(xué)家祖沖之推算出π在3.1415926和3.1415927之間，并提出π的兩個(gè)分?jǐn)?shù)近似值約率和密率；在講授直角三角形時(shí)結(jié)合我國(guó)古代數(shù)學(xué)家關(guān)于勾股定理的研究；我國(guó)古代數(shù)學(xué)家在《周髀算經(jīng)》（公元前一世紀(jì)）就已經(jīng)應(yīng)用，在東漢初發(fā)展為《九章算術(shù)》；在介紹“哥德巴赫猜想”發(fā)展史時(shí)告訴學(xué)生陳景潤(rùn)證明了“1+2”。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，大大增強(qiáng)了學(xué)生們的民族自尊心和自信心。

二、通過(guò)介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)主義情操

在教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)：儲(chǔ)蓄利息的計(jì)算、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中交易、股票的交易、天氣預(yù)報(bào)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。又如在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)后，教師可讓學(xué)生利用課余時(shí)間整理家中電器的數(shù)量，如電視、冰箱、洗衣機(jī)等等。讓學(xué)生通過(guò)親自調(diào)查體驗(yàn)生活條件的變化，從而體會(huì)到社會(huì)主義的優(yōu)越性，更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，樹(shù)立為祖國(guó)、為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。許多的概念、法則、定理的形成都是從大量的客觀現(xiàn)象，感性材料中抽象發(fā)展，上升到理性認(rèn)識(shí)而得出的，都經(jīng)歷了從特殊到一般，再?gòu)囊话愕教厥獾难葑円?guī)律。如函數(shù)的定義體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)發(fā)展與變化的思想，代數(shù)中的加與減、乘與除、乘方與開(kāi)方、正數(shù)與負(fù)數(shù)、無(wú)理數(shù)與有理數(shù)等等，都是相互矛盾的統(tǒng)一體，而在一定條件下又可以相互轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一的規(guī)律。從數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，自然數(shù)—整數(shù)—有理數(shù)—實(shí)數(shù)，以及運(yùn)算、等式、方程、函數(shù)等一系列數(shù)學(xué)概念都是以一個(gè)概念發(fā)展成為另一個(gè)概念，讓學(xué)生從概念的進(jìn)程中掌握概念，有利于學(xué)生辯證觀點(diǎn)的形成。再如，在“直線與圓的位置關(guān)系”的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生觀察海上日出的過(guò)程，了解直線與圓的位置關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物之間聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)變化的教育。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中理解現(xiàn)象與本質(zhì)、靜止與運(yùn)動(dòng)、具體與抽象、特殊與一般、對(duì)立與統(tǒng)一的辯證關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，進(jìn)而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。

四、通過(guò)教師的人格魅力與修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。在學(xué)校里與學(xué)生接觸最多的就是教師，教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，教師的形象、為人處世的原則，教師的的言談舉止、道德品質(zhì)及生活工作中的細(xì)節(jié)，都是學(xué)生效仿的楷模。教師在學(xué)生眼中不僅是教師，還是朋友，不僅應(yīng)具有淵博的知識(shí)，還需具備法制理念，有獨(dú)特的人格魅力。如教師廣博的知識(shí)，高尚的法制品質(zhì)等等都會(huì)給學(xué)生一種美的感覺(jué)、情的陶冶，會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生法制情操的行成。比如，為了上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師課前精心查閱資料，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造出一種和諧、愉悅、融洽的課堂教學(xué)氛圍，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，還會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)技巧產(chǎn)生敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，對(duì)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，從而陶冶學(xué)生的情操。

五、找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”和講究“滲透”方法

在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，要求教師要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育內(nèi)容，尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。比如在“正數(shù)和負(fù)數(shù)”部分的教學(xué)時(shí)，把《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》和《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》滲透進(jìn)去，《質(zhì)量法》第六條明確規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)推行科學(xué)的質(zhì)量管理方法，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，鼓勵(lì)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到并且超過(guò)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)；第十二條產(chǎn)品質(zhì)量應(yīng)當(dāng)檢驗(yàn)合格，不得以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品；第十四條國(guó)家根據(jù)國(guó)際通用的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，推行企業(yè)質(zhì)量體系認(rèn)證制度。在學(xué)習(xí)用坐標(biāo)表示地理位置時(shí)，滲透《氣象法》第二十二條、第二十四條。在學(xué)習(xí)函數(shù)的圖象時(shí)，滲透《人口與計(jì)劃生育法》和《教育法》第二十三條、第四十一條。在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱時(shí)，滲透《國(guó)徽法》第二條、第三條。在講授重量單位“千克、克”的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生用天平稱出一千克的重物時(shí)，告訴學(xué)生：公平交易，誠(chéng)實(shí)做人。如果教師單純地講解這些內(nèi)容，學(xué)生會(huì)毫無(wú)興趣，但融合在數(shù)學(xué)題目之中，學(xué)生就會(huì)明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，從而激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的熱情。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數(shù)學(xué)教學(xué)自然融合，切不可喧賓奪主，把數(shù)學(xué)課上成了法制課。教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些融合這些法制內(nèi)容的題目，提供給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不知不覺(jué)地受到這些法條的影響，進(jìn)而建立起必要的法制意識(shí)。例如，通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查練習(xí)，練習(xí)，滲透《統(tǒng)計(jì)法》第一條、第五條、第十七條；通過(guò)科學(xué)計(jì)數(shù)法練習(xí)，滲透《土地管理法》；教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)等。在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，共同討論、思考、和總結(jié)，這樣利于學(xué)生吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又可以避免自己再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。通過(guò)課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生親自調(diào)查體驗(yàn)生活條件的變化，從而體會(huì)到社會(huì)主義的優(yōu)越性，更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，樹(shù)立為祖國(guó)、為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。

六、抓住“滲透”時(shí)機(jī)，在情境中“滲透”

在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行法制教育，對(duì)凈化學(xué)生心靈，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，能收到事半功倍的效果。比如，在學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，布置學(xué)生的課外作業(yè)：回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，說(shuō)說(shuō)自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。又如在平面圖形認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合汽車標(biāo)志圖、交通指示牌的認(rèn)識(shí)，滲透交通安全與交通法的教育。利用課外數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合生活情境進(jìn)行法制教育。

總之法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷研究與探索，從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，抓住教育時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，結(jié)合生活情境進(jìn)行“滲透”，使知識(shí)傳授與法制內(nèi)容和諧統(tǒng)一，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，為社會(huì)主義教育培養(yǎng)合格人才。