提升小學(xué)英語課堂的有效性

摘 要 小學(xué)英語課堂教學(xué)效率直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能從側(cè)面反映出一個教師的教學(xué)水平，也就是說一個具備豐富英語教學(xué)經(jīng)驗的教師才能實現(xiàn)小學(xué)英語課堂的高效教學(xué)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。小學(xué)階段的英語教學(xué)并不是為了讓學(xué)生學(xué)到多少英語實踐技能，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提升小學(xué)英語課堂的有效性。小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建，其實也不是為了讓學(xué)生單純地掌握英語知識，重要的是觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率及熱情程度。針對小學(xué)生來說，英語知識的學(xué)習(xí)大都集中在課堂上，因此小學(xué)英語課堂教學(xué)效率直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，尤其是在新課改的大背景下，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能提升小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提升小學(xué)英語課堂的有效性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 高效課堂 有效策略

小學(xué)生的身心發(fā)育特征較為明顯，對周圍的事物有較為濃厚的興趣，且小學(xué)生的思維活躍，但是自制力較差，沒有迫切的學(xué)習(xí)需求，與平常學(xué)習(xí)相比，課堂學(xué)習(xí)的效果更好一些，他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力受到年齡的限制不會很高，所以教師應(yīng)當(dāng)充分地利用上課的時間，抓住學(xué)生的好奇心，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在新課標(biāo)的改革下，教師也越來越重視高效課堂的建設(shè)，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語的學(xué)習(xí)效率也正是高效課堂所需要解決的主要問題。構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，應(yīng)該從以下幾點入手：

1把學(xué)生放在中心位置，了解學(xué)生的需求

新課程的改革強調(diào)指出要給學(xué)生自主思考、自我學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在課堂上能夠自由的翱翔，教師要做成功的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是一個征服者。教師不要以為在英語課堂上獨自一遍又一遍地重復(fù)自己的教學(xué)內(nèi)容就是在幫助學(xué)生們進行學(xué)習(xí)，教師喋喋不休講解的課堂并不是最好的教學(xué)課堂，反而這種課堂是低效的，不僅會嚴(yán)重影響到課堂的教學(xué)效率，還會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2采取多種教學(xué)模式，活躍課堂氣氛

2.1課堂內(nèi)容貼近生活

任何方面的學(xué)習(xí)都需要以生活為原型才能夠更好地理解，英語的學(xué)習(xí)也不例外，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剡x擇具有生活經(jīng)驗的認(rèn)知活動，在教學(xué)的過程中，教師需要提前對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，將英語帶向生活，這樣才能保證學(xué)生更好地理解英語。

2.2構(gòu)建小組學(xué)習(xí)機制

有效的小組式學(xué)習(xí)能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，不僅能夠在一定程度上減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，還能夠給學(xué)生一定的自我發(fā)揮的空間，一個小組教師可以根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況選擇較為英語成績較為優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長，通過小組長的帶動使得學(xué)生更能夠進行思維火花的碰撞。

2.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進行模擬訓(xùn)練

英語是一門語言性的學(xué)科，少不了的就是人與人之間的交流，所以教師可以根據(jù)課本上的一些內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)钠?，鼓勵學(xué)生采用自己的方式進行情景模擬訓(xùn)練，也就是將一些對話內(nèi)容通過表演的形式表現(xiàn)出來。教師也可以在前一天晚上布置好任務(wù)，讓學(xué)生自行的找好搭檔，在第二天的課堂上表演給學(xué)生。這樣的模擬訓(xùn)練，不僅能夠幫助學(xué)生更深層次地理解課堂，增強課堂的娛樂性，還能夠讓學(xué)生在更加活躍的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)。

2.4開展英語角活動，提高學(xué)生“說”的能力

英語課堂不一定非得是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，教師也可以適當(dāng)?shù)亻_展英語角的活動，如果每一堂課都按照固定的模式進行，課堂就會顯得尤為枯燥，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造一些純英語的環(huán)境，讓學(xué)生感受英語的氣氛，也就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開展英語角的過程中，積極地鼓勵他們進行挑戰(zhàn)，這樣不僅活躍了課堂的氣氛還能增加他們的知識面，英語的活動正是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種催化劑，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

3把握課堂自由的“度”，增加課堂互動

課堂活動是課堂教學(xué)過程中必不可少的條件，但是在互動的過程中一定要注重“度”，并不是互動的越頻繁就越好，沒有互動也不好這就需要教師能夠很好地掌控課堂，搞好課堂的互動。小學(xué)生大都喜歡活躍的課堂，雖然他們自身也并不是很喜歡枯燥乏味的英語課，但是在互動之下也會在“玩”的過程中體會教師的詼諧和幽默，這樣的課堂想必是小學(xué)生更加喜歡的。

4提前設(shè)計好課堂流程和課堂提問

“臺上一分鐘，臺下十年功?！苯處熑绻朐谥v臺上為學(xué)生創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，教師自身就需要在課下的時候設(shè)計好整堂課的流程以保證課堂能夠高效的進行。一堂課僅有寶貴的40分鐘，課上教師不可能有充足的時間去思考整堂課需要干什么，如果任何一個教學(xué)的環(huán)節(jié)都需要課上現(xiàn)思考的話，整堂課就會浪費掉。上課的前十分鐘可以讓學(xué)生先讀讀上節(jié)課的課文，背背單詞或者默寫單詞，以保證給學(xué)生及時地創(chuàng)造出英語的課堂氣氛，繼而開始對新課程的單詞進行講解，單詞了解的差不多的時候再對新課文進行學(xué)習(xí)，最后的十分鐘，教師可以用準(zhǔn)備的問題進行提問或者讓學(xué)生自主討論一些比較有意義的英語話題。這樣既保證了教師的課程講解，也為學(xué)生提供了自由的學(xué)習(xí)空間。

5靈活運用多媒體，提高課堂效率

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體也在教學(xué)的過程中逐漸的興起運用，尤其在小學(xué)的教學(xué)中多媒體的應(yīng)用也逐漸的普及。多媒體能夠更加形象地表達課本知識的內(nèi)容，而且能夠通過圖片和視頻給學(xué)生更為直觀的感受。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)相對比較活躍，課堂的教學(xué)需相應(yīng)的活躍起來，教師通過多媒體為學(xué)生放上一小段英文視頻或者英語歌曲，讓課本中的內(nèi)容活躍起來，這樣便可以加深學(xué)生對英語知識的理解，并能推動構(gòu)建高效的英語課堂。正興趣、能力和知識都是當(dāng)代教師需要永不停下腳步去追求的，隨著小學(xué)英語新課改的進行，提高小學(xué)英語課堂的課堂效率也越來越受到教師的重視。課堂的教學(xué)有著巨大的生命力，只有教師將活力帶到了課堂才能讓英語課堂高效起來。即使面對新課程的改革，教師們有很大的課堂教學(xué)壓力，但是無論遇到什么課堂難題，都要以提高課堂效率為主要目的，真正的將知識傳授給自己的學(xué)生，要深刻的知道高效課堂的重要性，緊抓英語教學(xué)“聽、說、讀、寫”的特點，靈活教學(xué)，提高教學(xué)效率，構(gòu)建出高中的高效課堂。

參考文獻

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[2] 郭富章.如何提高小學(xué)英語高效課堂[J].教育專區(qū)，2012，3（13）.