淺議對環(huán)藝專業(yè)課程改革的思考

周璐

摘 要 環(huán)境藝術設計專業(yè)學科是市場需求的起點，和市場經(jīng)濟體制有著非常重要的聯(lián)系，其根本任務就是建立優(yōu)質的居住環(huán)境并發(fā)揚并傳承先進的文化?，F(xiàn)階段，我們已經(jīng)邁向了信息化迅速發(fā)展的時代，在世界一體化的社會背景下，環(huán)境藝術課程必須以社會發(fā)展為導向，跟上時代的發(fā)展的步伐和趨勢，滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，不斷更新和改革教學模式和方法，從而更好地順應社會和市場發(fā)展的需求。本文主要針對環(huán)藝專業(yè)課程改革進行分析和探討。

關鍵詞 環(huán)境藝術設計 課程 改革

1課程設置改革的必要性

學科必須緊跟時代的發(fā)展，才能在前沿領域始終處于領先的地位。環(huán)境藝術設計專業(yè)是一門有著較強公共性的專業(yè)，必須以社會和時代的發(fā)展為導向，緊跟時代的發(fā)展潮流，堅持推陳出新，深化課程的創(chuàng)新和改革，促進專業(yè)課程的設置更加趨于系統(tǒng)化。在高等院校大量擴招的背景下，環(huán)境藝術設計專業(yè)的學生也呈現(xiàn)出急速增長的趨勢，然而數(shù)量的增加并不代表專業(yè)素質的提升，相反，導致整體的專業(yè)素質都很難提升，一些畢業(yè)生面臨就業(yè)問題時，卻感覺到自己的專業(yè)知識面相當匱乏，這樣就會給學生的就業(yè)帶來很多困難，因此，就業(yè)難的問題也就顯而易見了，這將不利于環(huán)境藝術專業(yè)的長久發(fā)展，要想解決就業(yè)難的問題就必須從加強學生的專業(yè)素質入手。而環(huán)境藝術課程的設置是否科學合理也是決定學生專業(yè)知識掌握的程度，實際應用能力以及就業(yè)面是否廣泛的重要因素，因此，科學合理地設置環(huán)境藝術專業(yè)的課程就顯得很有必要，那么課程改革就是促進環(huán)境藝術課程健康發(fā)展的重要前提條件。

目前，我們根據(jù)就業(yè)情況分析調查發(fā)現(xiàn)，往往造成就業(yè)難的問題都是一些省級院校和地方院校，而出現(xiàn)這些問題的一部分原因還是由于學生的整體素質不高，缺乏實踐創(chuàng)新能力，同時，學校對于學校在對相關課程設置時完全不符合市場發(fā)展的需求，甚至和市場的發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)，并沒有將市場多人才的需求和課程的設置結合起來，行業(yè)不斷的更新和發(fā)展，最終學生學習的東西還是以往一些陳舊的東西，因此，出現(xiàn)就業(yè)難的問題也是必然的，那么對于環(huán)境藝術專業(yè)教育而言，不僅僅要考慮的是學生如何能夠順利完成學業(yè)，而是為應該更多的為他們將來的就業(yè)進行長遠的規(guī)劃，因此，必須深化課程改革，改變以往的教學模式，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和實踐應用能力的全方位人才是本專業(yè)未來人才培養(yǎng)的目標。

2課程改革的方案

2.1建立和完善“產(chǎn)、學、研”體制

進一步拓展和開發(fā)市場和商品化基地，建立互補、互利的“產(chǎn)學研”。教育工作的順利開展和課程結構的設置有著非常緊密的聯(lián)系，必須設置科學合理的課程體系，資料顯示，學生綜合能力的體現(xiàn)并不是由學生所選取的專業(yè)決定的，而是由學生所學的課程體系和教學的內容，并在這個過程中所學到的知識和能力的提升多決定的。對于教學內容、課程的設置必須將思想品德教育放在首位，并不是直接進行專業(yè)技能的學習，從某種程度上來講，環(huán)境設計主要包含建筑內環(huán)境和外環(huán)境的設計，所以，課程設置應該從建筑教育入手。

2.2營造學術范圍

定期開展學術類的講座，促進學術的交流和學習，使學生能夠擁有更加開闊的視角去學習專業(yè)知識，提升學生的學習積極性，形成一種自主學習的氛圍。定期對教學的成果以及一些優(yōu)秀的創(chuàng)作舉行一些作品展，從而鼓勵更多的學生積極地參與到設計的行列中來，這有利于設計教學的順利開展，并且也能收獲較好的教學效果。同時也會使學生具有一定競爭意識，形成一種良性的競爭氛圍，為學生的創(chuàng)新和學習提供更多的交流和學習的機會和平臺，積極鼓勵大家大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力。采取針對性的教學手段，實現(xiàn)傳統(tǒng)的知識傳授向著啟發(fā)引導的教學形式轉變。

2.3為學生的全面發(fā)展提供更好的平臺

為學生的自我發(fā)展提供良好的條件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提升綜合素質，拓寬知識面，激發(fā)學生的學習興趣。開展研究性學習活動，主要鍛煉學生的自主學習能力和探索能力，在進行專題的選取時，盡量貼合學生的實際生活，通過小組合作的形式，讓學生自主進行實驗的設計，培養(yǎng)他們獨立自主、刻苦鉆研、互相協(xié)作、團結合作的精神，全面掌握并理解科學的設計方法，能夠靈活的運用所學的知識解決問題。同時，還要注重審美能力的培養(yǎng)，提升文化修養(yǎng)，只有具備深厚的文化知識作為根基，才能有效保證創(chuàng)作出優(yōu)秀的設計作品和成果。此外，要想做一名優(yōu)秀的設計師，不僅要具備扎實的藝術與設計知識，同時還要加強自然科與社會科學知識的學習和掌握，而這些知識的學習往往在課堂有限的時間里是學不到的，所以，必須在課外開展一些相關內容的講座計劃和學習活動，促進他們的全面發(fā)展和提高。

2.4加強實踐課程

理論知識作為基礎性知識固然重要，但是對于環(huán)境藝術設計專業(yè)而言，重點考察的還是學生的實踐操作能力和應用水平。可以開設一些手繪、 材料展示、 施工現(xiàn)場、 模型制作的學習工作室，鍛煉學生的實踐操作能力。而這些實踐課程的開展也會面臨一些問題，首先就是經(jīng)費問題，為了節(jié)約經(jīng)費，可以在學校各個院系之間開展活動，讓大家共同來使用學習工作室。還可以和周邊地區(qū)進行有效的合作，充分利用有效的資源，為學生提供更多的學習機會和平臺，促進學生的交流和溝通，使他們的眼界也更加開闊。還有就是實習基地問題，在系級、 校級等層面上建立設計研究院，還可以增加和周邊企業(yè)的合作，建立實習基地。

3結語

總而言之，環(huán)境藝術設計課程對于學生的時間性和創(chuàng)造性都有著較高的要求，為了順應時代的發(fā)展和市場經(jīng)濟的需求，必須進行課程改革，轉變以往的教學模式，更新教學理念和方法，將教學的重點放在如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐應用能力方面，這樣才能夠培養(yǎng)出行業(yè)所需要的人才，才能夠促進行業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

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