水利職業(yè)教育與水生態(tài)文明教育有效融合的路徑研究

羅邁欽 周召梅（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 長沙市 430131）

水利職業(yè)教育與水生態(tài)文明教育有效融合的路徑研究

羅邁欽 周召梅
（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 長沙市 430131）

教育是水生態(tài)文明建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，加強水生態(tài)文明宣傳教育，對全面貫徹落實水生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義。通過構(gòu)建常態(tài)化的水生態(tài)文明教育機制，建設(shè)水生態(tài)教育資源和水生態(tài)文明教育場所，開展水生態(tài)文明主題宣傳活動，營造與創(chuàng)新水文化氛圍，傳播與弘揚水文化，培養(yǎng)受教育者以及社會公眾的水生態(tài)意識，促進全社會節(jié)水、惜水、愛水，與水和諧共生。

水利職業(yè)教育 水生態(tài)文明建設(shè) 水生態(tài)文明教育

十八大報告提出，面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。報告特別強調(diào)了生態(tài)文明建設(shè)的宣傳教育，指出要“加強生態(tài)文明的宣傳教育，增強全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，形成合理消費的社會風(fēng)尚，營造愛護生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣”。水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基，是生態(tài)環(huán)境的主要控制性因素，水生態(tài)文明建設(shè)是生態(tài)文明建設(shè)一個極其重要的子系統(tǒng)，是生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)水利保障，搞好水生態(tài)文明建設(shè)對生態(tài)文明建設(shè)將起到巨大的推動和促進作用。教育是水生態(tài)文明建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，加強水生態(tài)文明宣傳教育，對全面貫徹落實水生態(tài)文明建設(shè)具有十分重要的意義。水利職業(yè)教育承載著培養(yǎng)直接服務(wù)于水利行業(yè)的技術(shù)技能人才的任務(wù)，在開展水生態(tài)文明教育方面具有豐富經(jīng)驗和獨特優(yōu)勢，同時也是水文化傳承與創(chuàng)新職能中的應(yīng)有之義。

1 水生態(tài)文明及水生態(tài)文明教育概述

水，滋潤萬物、孕育生靈，是生命的源泉，是影響和制約人類生存與發(fā)展的寶貴自然資源。水生態(tài)文明是指人類遵循水生態(tài)系統(tǒng)特有的運動發(fā)展規(guī)律，在改造水生態(tài)系統(tǒng)的同時，不斷克服改造過程中的負面效應(yīng)，積極改善優(yōu)化人與水生態(tài)系統(tǒng)、人與人的關(guān)系，建設(shè)有序的水生態(tài)運行機制和良好的水生態(tài)環(huán)境所取得的物質(zhì)、精神、制度方面成果的總和，既包含人類保護水環(huán)境和水生態(tài)安全的意識、法律、制度、政策，也包含維護水生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)技術(shù)、組織機構(gòu)和實際行動。水利部在《關(guān)于加快推進水生態(tài)文明建設(shè)工作的意見》中提出，要把生態(tài)文明理念融入到水資源開發(fā)、利用、治理、配置、節(jié)約、保護的各方面和水利規(guī)劃、建設(shè)、管理的各環(huán)節(jié)，要讓水生態(tài)文明理念深入人心。水生態(tài)文明建設(shè)包括八個方面的內(nèi)容，即：落實最嚴格水資源管理制度、優(yōu)化水資源配置、強化節(jié)約用水管理、嚴格水資源保護、推進水生態(tài)系統(tǒng)保護與修復(fù)、加強水利建設(shè)中的生態(tài)保護、提高保障和支撐能力、廣泛開展宣傳教育。水生態(tài)文明教育主要是指承接水生態(tài)文明建設(shè)對教育教學(xué)提出的新要求，通過系統(tǒng)設(shè)計，將水生態(tài)相關(guān)知識作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，普及水生態(tài)知識，培養(yǎng)受教育者以及社會公眾的水生態(tài)意識，促進全社會節(jié)水、惜水、愛水，與水和諧共生。

2 水生態(tài)文明教育存在的問題

（1）水生態(tài)文明教育氛圍不夠。水資源統(tǒng)一管理機制和水生態(tài)文明制度體系不健全，水環(huán)境保護、水生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)法律法規(guī)不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致水生態(tài)文明理念難以得到有效貫徹。相關(guān)機構(gòu)對水生態(tài)文明的重視不夠，工程水利觀念根深蒂固，反映在水生態(tài)文明教育層面來說，沒有建立起良好的水生態(tài)文化氛圍，水生態(tài)文明教育的共識有待提高，水生態(tài)文明教育的承載軟件環(huán)境和硬件設(shè)施都有待完善。

（2）水生態(tài)文明教育教學(xué)體系有待系統(tǒng)設(shè)計。目前，大學(xué)生生態(tài)文明的教育沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，水利類高校開設(shè)的以水生態(tài)文明為主題的課程，基本上還是作為專業(yè)課程或者專業(yè)選修課程開設(shè)，作為面向全校的通識課程的比較少。同時，在相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容中，水生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容融入得不夠，這就使得水生態(tài)文明教育的效果不夠明顯。

（3）水生態(tài)文明教育實踐活動比較單一。水生態(tài)文明教育實踐活動很多是為配合某一主題或者紀念活動進行的，受教育者的參與性和積極性不高，使得水生態(tài)文明教育資源沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3 水利職業(yè)教育與水生態(tài)文明教育有效融合的路徑研究

研究水利高等職業(yè)教育與水生態(tài)文明教育有效融合的路徑和措施，促進觀念轉(zhuǎn)變，營造氛圍，提升人們參與水生態(tài)文明建設(shè)的主動性，是有效建設(shè)水生態(tài)文明的重要保障。在當(dāng)前推進水生態(tài)文明建設(shè)中，應(yīng)自覺地把加強水生態(tài)文明教育工作作為一個重頭戲來抓，做到既重視采取工程措施抓“水生態(tài)修復(fù)”，又注重開展水生態(tài)文明教育抓“人心修復(fù)”。

（1）構(gòu)建常態(tài)化的水生態(tài)文明教育機制。水利部門在把水生態(tài)文明建設(shè)作為工作的總綱和根本目標任務(wù)，統(tǒng)籌工程建設(shè)、管理和資源的開發(fā)利用的同時，要切實擴大水生態(tài)文明的影響力和號召力，要進一步明確水生態(tài)文明教育在水生態(tài)文明建設(shè)中的任務(wù)。強化行業(yè)主管部門的主導(dǎo)作用，推進水生態(tài)文明教育制度化，發(fā)揮國家政策導(dǎo)向作用，將學(xué)校水生態(tài)文明教育納入政府生態(tài)文明建設(shè)規(guī)劃之中，構(gòu)建社會與學(xué)校相輔相成的水生態(tài)文明教育體系。同時建立水生態(tài)文明教育的公眾參與機制，鼓勵企業(yè)和各種社會團體參與學(xué)校水生態(tài)文明教育，增強學(xué)校水生態(tài)文明教育的實踐性和融合性。水利職業(yè)院校要主動對接水生態(tài)文明建設(shè)的新要求，把貫徹水生態(tài)文明建設(shè)理論作為學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要理念與指導(dǎo)原則，并結(jié)合實際，與行業(yè)主管部門共同系統(tǒng)設(shè)計、制定水生態(tài)文明教育規(guī)劃與實施計劃，創(chuàng)建基于行校常態(tài)溝通的水生態(tài)文明教育機制，促進水生態(tài)文明教育的常態(tài)化、規(guī)范化。

（2）建設(shè)系列化的水生態(tài)文明教育資源。

根據(jù)水生態(tài)文明建設(shè)的需要，統(tǒng)籌考慮水生態(tài)文明教育內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系、現(xiàn)階段的社會發(fā)展需求、學(xué)生身心發(fā)展特點和需求、水生態(tài)文明教育內(nèi)容與其他學(xué)科教育內(nèi)容之間的聯(lián)系等方面的關(guān)系，進行水生態(tài)文明教育教學(xué)資源的系統(tǒng)設(shè)計。做好水生態(tài)文明觀教育、水生態(tài)文明知識教育、水生態(tài)文明技能教育、水生態(tài)文明道德與法制教育等主要內(nèi)容設(shè)計；做好由淺入深的各個階段的教學(xué)內(nèi)容的組織設(shè)計，將水生態(tài)教育內(nèi)容和其他教育內(nèi)容進行有效融合。將水生態(tài)教育內(nèi)容與專業(yè)教育有機融合，成為其教學(xué)內(nèi)容的有機組成部分；通過校本課程、專題講座或培訓(xùn)、拓展課程、實踐活動等形式，形成相對獨立的主題化、系列化的水生態(tài)文明教育課程。同時，建立新知識、新技術(shù)快速反應(yīng)機制，及時更新課程教學(xué)內(nèi)容，并開發(fā)編寫相關(guān)水生態(tài)文明教育教材和科普讀物。根據(jù)教育對象和內(nèi)容的不同特點采用多種教育方式，提高受教育者的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷提升教育效果。

（3）建設(shè)一批水生態(tài)文明教育實踐場所。

水利職業(yè)院校要努力建設(shè)節(jié)水型校園和校內(nèi)水生態(tài)文明教育實習(xí)實訓(xùn)場所，在學(xué)校力倡與養(yǎng)成節(jié)約每一滴水的良好風(fēng)氣。同時，水利部門要通過引入激勵機制，創(chuàng)新建管模式，結(jié)合重大水利發(fā)展戰(zhàn)略，建成集水利風(fēng)景區(qū)、各類水景觀、水工程、水遺址、水主題公園和雕塑等涉水設(shè)施的水生態(tài)文明教育實踐基地，解決校園內(nèi)部水生態(tài)文明教育基礎(chǔ)設(shè)施不足的問題。通過開放水生態(tài)文明教育實踐場所的資源，組織受教育者親身體驗和實踐，增強保護水生態(tài)環(huán)境的意識。

（4）開展多種水生態(tài)文明教育主題宣傳活動。

充分發(fā)揮世界水日、中國水周、各類文化傳媒與網(wǎng)絡(luò)等水生態(tài)文化宣傳平臺的作用，積極開展水生態(tài)文明教育主題宣傳活動。一是積極開展水生態(tài)文化宣傳，讓水生態(tài)文化進學(xué)校、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村，傳播與弘揚水文化，倡導(dǎo)與建立全民科學(xué)的水生態(tài)倫理價值觀，努力形成水生態(tài)文明建設(shè)良好氛圍。二是開展水生態(tài)文明觀教育活動，幫助師生和社會公眾樹立正確的水生態(tài)文明觀，努力構(gòu)建生態(tài)文明的價值體系。三是開展水生態(tài)科普教育活動，積極倡導(dǎo)人與自然和諧相處的生產(chǎn)方式、消費方式、生活方式，努力構(gòu)建水生態(tài)文明的社會形態(tài)。四是開展水生態(tài)道德教育活動，幫助師生全面、科學(xué)地認識人與自然的關(guān)系，樹立尊重自然、維護生態(tài)平衡的觀念，形成水生態(tài)文明的道德理念和標準。五是大力開展水生態(tài)法制教育活動，向群眾發(fā)放水法、防洪法、水土保持法等水利政策法律法規(guī)宣傳資料，讓師生熟悉相關(guān)法律法規(guī)。六是大力開展水生態(tài)審美教育活動，營造生態(tài)文明的審美文化。

（5）營造與創(chuàng)新水文化氛圍，傳播與弘揚水文化。

水文化是水生態(tài)文明的組成部分，也是水生態(tài)文明的主要表達形式，優(yōu)秀水文化的傳承和創(chuàng)新能夠體現(xiàn)水生態(tài)文明的發(fā)展進程。水文化體系建設(shè)有傳統(tǒng)優(yōu)秀水文化的弘揚，包括與人類文明發(fā)展密切的泉水文化、井文化、河流水域景觀文化、漕運文化、農(nóng)耕文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、治水歷史和與之相關(guān)文學(xué)作品的發(fā)掘和整理，讓其在現(xiàn)代水生態(tài)文明建設(shè)中再放光華，讓水利也時尚起來；有現(xiàn)代水文化的倡導(dǎo)和宣傳，包括水資源的節(jié)約保護、垃圾分類、愛護生物等節(jié)水減污與保護生態(tài)的文明理念，改善臟亂差的集體環(huán)境。注重水生態(tài)建設(shè)中水文化的挖掘與培育，重視水生態(tài)文化提煉，采取人民群眾喜聞樂見、容易接受的形式，傳播水文化，加強節(jié)水、愛水、護水、親水等方面的水文化教育，創(chuàng)作一批水生態(tài)文化作品，形成一批具有區(qū)域特色的水生態(tài)文明建設(shè)精品和文化作品。

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2016-07-04）

羅邁欽（1965-），男，大學(xué)本科，管理學(xué)碩士，院長，高級經(jīng)濟師，主要從事高等職業(yè)教育管理、經(jīng)濟管理等工作；周召梅（1968-），女，大學(xué)本科，工程碩士，教務(wù)處長，研究員級高級工程師，主要從事高等職業(yè)教育教學(xué)管理、水利水電工程管理等工作。