新課改背景下初中體育教學模式的創(chuàng)新分析

王振興

【摘要】自步入二十一世紀以來，我國的教學水平不斷提升，在新課改的背景下初中體育教學的重要性也日漸凸顯，高質(zhì)量的體育教學不僅能讓我國青少年擁有健全的體魄，還能給其朝氣蓬勃的精神面貌。本人首先分析了傳統(tǒng)初中體育教學模式中的不足，重點論述了改進我國初中體育教學模式的有效對策。

【關鍵詞】初中體育;教學;創(chuàng)新

一、引言

在初中必修課程之中，體育也算是一門重要的學科，能夠有效地培養(yǎng)學生向德、智、體、美等方向全面發(fā)展，這也是學校重視體育這門課程的原因之一，初中體育課程能夠提升學生學習體育、鍛煉身體的興趣，讓學生熱愛體育運動。所以，初中體育教師的任務重大，不能拘泥于傳統(tǒng)的初中體育教學模式之中，要學會創(chuàng)新教學方法，調(diào)動中學生學習體育的積極性，讓學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)初中體育教學模式的不足之處

1、教學評價標準過于單一

在傳統(tǒng)的初中體育教學模式中，教師教學一般都會忽視了學生之間的個體差異性，整齊規(guī)劃體育教學，對所有的學生一視同仁，并沒有進行因材施教，更是采用統(tǒng)一的教學評價標準，根本沒有考慮學生的主觀能力與個人積極性，更談不上激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，學生也更不能滿足學生旺盛的心理發(fā)展需求，一般會給學生在體育的更深發(fā)展制造了障礙。

2、體育教學設施不足

目前，我國雖然在初中體育教學設施方面投入了大量的資金，但是仍不能滿足我國初中體育教學現(xiàn)狀的需求，我國部分地區(qū)在初中體育教學設施配置、體育器材維修、管理等方面仍處于短板的地位;在硬件配置下，部分學校缺少符合國家標準的運動場地與體育器材，而在初中體育的軟件上，有的學校缺少專業(yè)的體育教學人員，部分即使有專業(yè)的體育教學人員，但是如果不思進取，不能與時俱進地更新自己教學理念與方法，仍會阻礙我國初中體育教學的發(fā)展。

3、課堂主體定位錯誤

在傳統(tǒng)的初中體育教學課堂上，教師處于主體地位，對中學生采用滿堂灌的方式來培養(yǎng)學生的觀察思考能力，沒有培養(yǎng)學生的解決實際問題的能力，根本沒有將學生處于整個課堂的主體地位，學生處于被動地位的教學模式根本不能讓師生在課堂之上形成良好的互動活動，更談不上學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了，這樣還會抑制學生個性的發(fā)展，導致學生思考的固定模式。

三、改進初中體育教學模式的有效對策

1、完善初中體育教學評價體系

初中體育教學評價體系是初中體育教學質(zhì)量的一個軟實力，在針對初中體育課程的內(nèi)容進行創(chuàng)新之后，更要在增強初中體育教學質(zhì)量的一個軟實力，需要學校從“以人為本”的理念出發(fā)，突出中學生的主體地位，將學生自主評價、學生相互評價與教師評價三者相結(jié)合的綜合評價模式。該模式能夠有效的監(jiān)督教師在課堂教學中充分重視學生的主體地位，不會一味地強調(diào)學生的成績，也不會讓學生僅僅為了應付最后的考試才學習，學習本省是一件快樂的事情，該標準能夠讓每位中學生認真地參加到體育的學習中來，讓學生樹立終身體育鍛煉的意識，體育教師根據(jù)學生平時關于運動力、興趣、團隊配合等方面的表現(xiàn)，能夠?qū)γ總€學生進行針對性的教學，不斷培養(yǎng)學生學習體育的興趣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力與遇到問題的實際處理能力。只有這樣才能夠讓每個學生真正的學到體育知識，提升學生的身體素質(zhì)的同時，讓其對自身的學習水平有一個全面的認識，以此促進其更好的學習。

2、健全初中體育教學設施

在體育課堂之上，教師教學不僅需要符合標準的運動場地，還需要相應的體育器材，因為體育是一門實踐性極強的課程，學生不能僅通過教師口頭上的傳述就能夠理解動作的要領，一定要親身體驗才行。針對于上述所述部分初中學校的體育設施不是十分充足，這就需要當?shù)卣哟髮W校的財政支出，讓當?shù)氐某踔性盒Ｒ欢ㄒ獙⑺鶕艿腻X款用到實處，增加學生的體育運動器材與運動場地的塑造，符合標準的體育運動器材恰好能鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)，而符合國家標準的運動場地能為學生提供一個良好的外部學習環(huán)境。另外，政府財政對初中符體育教學器材的支持不僅需要學校教師與學生的大力維護，還需要學校提供專門的后勤維修人員來對體育器材進行專門的保養(yǎng)與維護，這樣才能讓學生利用符合安全標準的器材，培養(yǎng)學生健全的體魄。

3、創(chuàng)新教學理念，堅持學生的主體地位

在新課改背景下，初中體育教學更重視素質(zhì)教學，重點培養(yǎng)學生的主體意識與能力，所以初中體育教師要創(chuàng)新自己的教學理念，在課堂上堅持學生的主體地位，營造良好和諧的師生關系。首先，初中體育教師要充分激發(fā)學生學習體育的學習動機，讓其意識到體育不是副科，體育課程對于其自己來講是十分重要的，例如，初中體育教師在教學生如何拋擲實心球時，在教師把相關拋擲要點講解之后，在將學生進行分組訓練蹬地動作的練習，最后進行拋擲實心球的游戲，以此來激發(fā)學生學習體育的學習興趣;其次教師要讓學生樹立人際互動的理念，該理念包括教師與學生之間的互動，還包括學生與學生之間的互動，例如剛才的實心球拋擲教學就是教師與學生之間的互動，而之后的分組練習就是學生與學生之間的互動，在人際互動過程中，不僅教師提高了初中體育教學的質(zhì)量，而且學生也增強了自己的人際交往能力，為今后步入社會奠定了基礎。

四、結(jié)語

良好的初中體育教學能夠讓學生樹立終身學習體育的理念，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，使其具有較高的身體素質(zhì)，這對于之后的學習乃至工作都是十分必要的，雖然我國部分初中學校的體育教學水平還不是很高，但是筆者相信通過國家、政府、學校、教師、學生的共同努力一定能夠讓我過初中體育的教學水平更上一層樓。

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