中職學(xué)校創(chuàng)新型班集體創(chuàng)設(shè)的策略初探

皮飛霞

摘 要：班集體是構(gòu)成課堂教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造學(xué)生良好人格的主要場(chǎng)所，一個(gè)創(chuàng)新型班集體的創(chuàng)設(shè)有助于為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。然而創(chuàng)新型班集體的創(chuàng)設(shè)非一朝一夕就能形成的，班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、引導(dǎo)者與管理者，在班集體的建設(shè)過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。那么，中職學(xué)校在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建創(chuàng)新型班集體呢？這成為了廣大教師共同探討與解決的問(wèn)題。基于此，本文提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略，以期幫助廣大教師創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型班集體，優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職 創(chuàng)新型班集體 創(chuàng)設(shè) 策略

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0286-01

班集體創(chuàng)設(shè)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的新型人才，以迎接社會(huì)以及企業(yè)對(duì)其的挑戰(zhàn)與要求。而一個(gè)創(chuàng)新型班集體的創(chuàng)設(shè)只依靠教師的管理與組織是完全行不通的，它需要全體師生共同努力，共同確定班級(jí)的規(guī)章制度以及班級(jí)目標(biāo)，使全體師生能朝著同一個(gè)目標(biāo)與方向共同奮斗，讓全體學(xué)生都能達(dá)到成功的彼岸?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)新型班集體的創(chuàng)設(shè)規(guī)范與制約著學(xué)生的行為習(xí)慣，使他們向著社會(huì)對(duì)其規(guī)定的方向發(fā)展與前進(jìn)。這時(shí)新課程背景下的教育教學(xué)理念，為此，教師要在學(xué)生入學(xué)之初建立創(chuàng)新型班集體，制定班級(jí)的規(guī)章制度，設(shè)置具體的獎(jiǎng)懲措施，使學(xué)生能夠按照教師的要求發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人，滿足社會(huì)以及企業(yè)對(duì)人才的需求，促進(jìn)人類的進(jìn)步與發(fā)展。那么，在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)如何創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型的班集體呢？

1 完善班級(jí)規(guī)章制度，構(gòu)建良好的班級(jí)文化

規(guī)章制度是規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有力保障，它的構(gòu)建以及完善對(duì)于一個(gè)班集體的創(chuàng)設(shè)有著巨大的促進(jìn)作用，它能夠加快班集體的形成，提高學(xué)生的紀(jì)律性，從而有助于構(gòu)建良好的班級(jí)文化，讓學(xué)生能夠向著同一目標(biāo)努力和奮斗。而班級(jí)規(guī)章制度的建立需要遵循如下原則：（1）具有導(dǎo)向性。它能夠有效引導(dǎo)學(xué)生遵守相應(yīng)的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，使學(xué)生獲得一定的思想教育，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性與組織性，促進(jìn)集體意識(shí)的形成與增強(qiáng)，使班集體能夠向著一個(gè)正確的方向前進(jìn)與發(fā)展；（2）具有約束作用。班級(jí)規(guī)章制度的建立要具有一定的約束作用，約束學(xué)生的所作所為不能違背班集體規(guī)章制度，讓學(xué)生能夠班級(jí)規(guī)章制度鍛煉與磨練自己的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己的行為習(xí)慣，以此來(lái)增強(qiáng)班集體的凝聚力，增加班集體的戰(zhàn)斗力。這樣建立起來(lái)的班級(jí)規(guī)章制度才有助于完善學(xué)生人格，使學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

2 確定三位一體模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

所謂“三位一體”管理模式，即是集系級(jí)管理員、班主任以及學(xué)生干部三位為一體的班級(jí)管理模式。系級(jí)管理者是在負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)班級(jí)管理的總責(zé)任人，他的作用主要是負(fù)責(zé)掌控與把握整個(gè)年級(jí)班級(jí)管理與建設(shè)的總方向，負(fù)責(zé)加強(qiáng)與督導(dǎo)各個(gè)班主任的管理工作，并制定與完善各個(gè)班集體管理目標(biāo)的總評(píng)價(jià)體系。班主任作為班集體管理與建設(shè)的指導(dǎo)者、組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，是整個(gè)創(chuàng)新型班集體創(chuàng)設(shè)的核心人物，在學(xué)生入學(xué)之初，班主任就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，建立符合班級(jí)特色的規(guī)章制度并制定合理的獎(jiǎng)懲措施，此外，班主任還是創(chuàng)新型班集體創(chuàng)設(shè)的責(zé)任者，班主任應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及個(gè)性特點(diǎn)的前提下，因地制宜、因材施教地設(shè)定具有班級(jí)特色的管理模式，讓全體學(xué)生都能參與到班級(jí)管理過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型班集體的創(chuàng)設(shè)。學(xué)生干部是由學(xué)生通過(guò)民主選舉出來(lái)的，是班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁，他們能夠輔助班主任更好地建立與管理班級(jí)，從而構(gòu)建出一個(gè)創(chuàng)新型的優(yōu)秀的班集體。這三者相輔相成，缺一不可。在班集體創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，采取三位一體式的班級(jí)管理模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，肯定學(xué)生的主體地位，有助于促進(jìn)班集體管理工作向著民主化、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化以及制度化的方向發(fā)展，從而有助于更好地完成班主任的班集體管理工作，使學(xué)生形成一定的思想道德意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。

3 完善班級(jí)管理建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)

創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型班集體的方式多種多樣，除了以上兩種教學(xué)方法以外，完善班級(jí)管理建設(shè)也不妨為一種好的教學(xué)手段。班級(jí)管理模式多種多樣，主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理以及目標(biāo)管理。在具體班集體創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，班主任不防同時(shí)采取這幾種班級(jí)管理模式，來(lái)構(gòu)建高效的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松、愉悅的學(xué)習(xí)。常規(guī)管理是指通過(guò)制定與執(zhí)行一定的規(guī)章制度去管理與規(guī)范班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)，是現(xiàn)代班集體管理模式下運(yùn)用最廣泛的一種管理模式之一。平行管理是指班主任通過(guò)對(duì)集體的管理間接地去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理區(qū)影響集體，從而實(shí)現(xiàn)將集體與個(gè)人管理結(jié)合起來(lái)的管理方式，班主任在實(shí)施平行管理時(shí)，不僅需要充分發(fā)揮班集體的教育功能，使班集體成為教育力量，同時(shí)還需要通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化與感悟，實(shí)現(xiàn)班集體管理與發(fā)展的目的。民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體正確的決定與承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與到班級(jí)管理的一種管理活動(dòng)，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。目標(biāo)管理是指由班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法，它的目的在于能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生向著同一班級(jí)目標(biāo)奮斗努力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與良好品質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，班級(jí)由學(xué)生組成，而學(xué)生作為班級(jí)的主人，因此，在創(chuàng)新型班集體的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師不僅要發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使全體學(xué)生都參與到班集體的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中來(lái)，從而建設(shè)出和諧、民主的創(chuàng)新型班集體。

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