基于趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

阿鄧

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)具有非常重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)也是當前教育體系中非常重要的一門課程。在當前的小學(xué)教學(xué)過程中仍然存在著諸多問題，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量不佳。本文根據(jù)新課標中對小學(xué)教育的相關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合當前教學(xué)模式中存在的一些問題，分析并研究了基于趣味教學(xué)模式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 新課標

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0221-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培育學(xué)生理性思考能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)，但是當前傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅注重學(xué)生分數(shù)，忽略了教學(xué)模式的優(yōu)化，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣大大降低，甚至出現(xiàn)反感，嚴重違背了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本教學(xué)要求和培養(yǎng)目的。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的要求

隨著教學(xué)體制的不斷改革，新課標教育體系更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著重養(yǎng)成思考、探索和創(chuàng)新的能力。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)科特點和內(nèi)容，新課標下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育的幾個根本要求如下：第一，通過學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“符號感”，使得學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)的思維方法去分析解決實際生活中出現(xiàn)的一些簡單問題；第二，通過學(xué)習(xí)“空間與圖形”章節(jié)，使得學(xué)生對現(xiàn)實生活中存在的一些物體有一些直觀的數(shù)學(xué)感知，能夠理解大小、形狀等概念，能夠?qū)σ恍┖唵螌嵨镞M行繪制；第三，通過學(xué)習(xí)“實踐與綜合應(yīng)用”相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實踐，通過所學(xué)的知識對生活中的一些問題進行分析解決，對存在的一些問題進行總結(jié)和推理。

2 傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些問題

從當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)實情況來說，在整個教學(xué)過程中還存在許多弊端和問題，有許多教學(xué)問題非常有待于處理。其中的問題主要包含有以下幾個方面：第一，由于當前相關(guān)政策的缺陷，教育部門對學(xué)校的評級和財政支持一直看中學(xué)校整體教學(xué)成績的高低，而其中的教學(xué)成績主要是升學(xué)率、競賽獲獎情況等等。因此，許多學(xué)校為了提升自身名聲，往往只注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低；第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展與創(chuàng)新需要進行一些必要的實驗和教學(xué)方式優(yōu)化，因此需要一定的環(huán)境要求和相關(guān)實驗教學(xué)器材，然而，由于教學(xué)空間環(huán)境有限、教育投入資金不足等，最終難以滿足實驗教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)的要求；第三，小學(xué)階段時學(xué)生的年齡相對較小，對許多事情還缺少基本的認知能力，一些老師僅僅關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而忽略了成績較差的學(xué)生的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化，進而出現(xiàn)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情不高的現(xiàn)象等。

3 基于趣味教學(xué)模式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

3.1 豐富教學(xué)形式，增加教學(xué)趣味

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要鍛煉學(xué)生理解認知能力，而且需要學(xué)生積極參加其中，去分析問題，去發(fā)現(xiàn)問題，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方面。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，第一，對教學(xué)手段進行優(yōu)化，老師在傳授相關(guān)課程知識時，需要理論聯(lián)系實際，用現(xiàn)實存在的一些現(xiàn)象來處理書本中枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容，比如在講解“數(shù)與代數(shù)”中的數(shù)字的統(tǒng)計內(nèi)容時，讓學(xué)生通過生活中的實際例子進行分析：讓學(xué)生排成一排，根據(jù)題設(shè)的相關(guān)數(shù)字要求分組，然后讓學(xué)生自己做記錄，做統(tǒng)計，進而找到數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系和規(guī)律，進一步理解課程知識；第二，避免傳統(tǒng)的、單一化的教學(xué)方法，通過多媒體、遠程教育平臺等豐富多彩的教學(xué)手段實現(xiàn)對課程的講解，比如說講解空間物體的相關(guān)知識時，口頭的敘述和簡單的教學(xué)往往使得學(xué)生難以理解，這時候就可以采取多媒體技術(shù)，運用動畫和模型，動態(tài)的展現(xiàn)出空間物體的具體結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生能夠茅塞頓開，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的空間想象能力；第三，在教學(xué)過程中，要加強師生之間的互動，進而活躍課堂的氛圍，比如說在新的課程導(dǎo)入時，通過設(shè)置相關(guān)的情景，或者采取一些智力游戲等方式，讓學(xué)生與以前所教課程的內(nèi)容進行對比分析，學(xué)會提出和討論一些問題，老師針對學(xué)生的一些錯誤觀點和偏離主題的思想進行校正和分析，進而使得學(xué)生受益匪淺。

3.2 教學(xué)評價體系的優(yōu)化

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要建立在老師的鼓勵和支持之下，特別是對于小學(xué)生來說，他們對老師還是很畏懼的，對老師的評論還是很看重的，有時候老師不經(jīng)意的一句話可能成就一個學(xué)生的一生，也有可能毀掉一個學(xué)生的一生，因此，使用幽默風(fēng)趣的評價語言來對學(xué)生進行評價，拉近學(xué)生與老師之間的距離是當前教育學(xué)者亟需解決的問題。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要擴展自己的語言水準，采取理解和包容的態(tài)度，對所有的學(xué)生采取一視同仁的態(tài)度，特別是對那些學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生予以支持和鼓勵，通過幽默風(fēng)趣的評價語言來增進學(xué)生與老師之間的聯(lián)系，消除師生之間的隔閡。比如說運用一些常見的數(shù)學(xué)語言和網(wǎng)絡(luò)語言來評價學(xué)生，進而拉近學(xué)生與老師之間的距離，使得學(xué)生對相關(guān)老師開設(shè)的課程興致增強，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

3.3 趣味教學(xué)模式中應(yīng)該注意的問題

一方面，趣味教學(xué)模式要以新課標教學(xué)要求為根本，趣味教學(xué)的主要目標是以一種輕松活躍的態(tài)度達到相關(guān)知識的理解的目的；另一方面，趣味教學(xué)模式并不是一成不變的，對于不同年級、不同性格的學(xué)生要因材施教，找到最為合適的教學(xué)方法，進而增強教學(xué)趣味，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

經(jīng)過實際教學(xué)經(jīng)驗可以看出，趣味教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育有著非常重要的影響，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常有益的作用。相信隨著越來越多的創(chuàng)新教學(xué)方法的不斷提出和完善，趣味教學(xué)模式一定會得到更加深入的推廣和創(chuàng)新。

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