淺談如何提高地理學(xué)科在學(xué)生心中的地位

陳剛

摘 要：地理是一門特殊學(xué)科，它兼具理科思維和文科性質(zhì)，但很多學(xué)生對其重視不夠。本文旨在探究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好地理學(xué)科的信心。試圖通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的能力——讀圖、析圖，提升地理學(xué)科在學(xué)生心中的地位，從而提高地理學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：興趣 信心 讀圖 析圖

中圖分類號：G633.5 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0120-01

在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目很多。除語數(shù)外三大主科，還有物、化、生、政、史、地六科，這九科是每一位高中生必須面對的。對主科的重視程度又遠遠高于后六門。地理又是六門中普遍反映最難的一門，因此很多學(xué)生不想學(xué)地理，甚至害怕地理。那么如何讓大家重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升地理學(xué)科在學(xué)生心中的地位呢？

1 讓學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生興趣

興趣是成功之母，一個人一旦有了力求接觸某種事物的意識傾向，就會形成一種求知、學(xué)習(xí)、研究的動力。地理是一門開放性很強的學(xué)科，也是離我們?nèi)粘Ｉ钭罱膶W(xué)科。這是地理的先天優(yōu)勢。

上地理課時經(jīng)常會出現(xiàn)一些要大家在教室外完成的活動，這就體現(xiàn)了它的開放性。例如，測量一天各個時間段的太陽高度角及日影方向，發(fā)現(xiàn)一天內(nèi)太陽高度及太陽方向的變化規(guī)律等。這樣的活動有很多，如果組織好學(xué)生認(rèn)真完成，可以極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，并且通過活動總結(jié)地理知識點的規(guī)律。教師可以充分利用這些活動，提高學(xué)生的實踐能力和理論聯(lián)系實際的能力。在活動過程中學(xué)生會感受到地理學(xué)科與其它學(xué)科的明顯不同，從而被它吸引，產(chǎn)生極大的興趣。

地理學(xué)科貼近生活更是毋庸置疑的，地理事物在日常生活中隨處可見。比如在看新聞的時候十條新聞至少有一半與地理學(xué)科相關(guān)。衣、食、住、行每一樣都和地理有著一定的聯(lián)系。衣：一年四季有四季的著裝。不同的地域民族又有各自的特點。藏族的皮袍，新疆的紗衣，滿族的旗袍等等。食：糧食的種植有它的地域特點。所以食物也有它的地域性，國外的像英國的牛排，西班牙的橄欖油，新西蘭的牛奶，日本的生魚片等等。國內(nèi)的像魯菜，川菜，蘇菜，粵菜等等。?。悍课?、建筑也有地理規(guī)律。市中心與郊區(qū)的建筑高度差異，價格差異。不同的地域民族文化建筑也有不同，陜西的窯洞，蒙古的蒙古包，回族的清真寺等等。行：五種交通方式公路、鐵路、航空、水運、管道它們各自的優(yōu)點缺點，適用范圍等等。這些都充分證明地理與我們的生活是多么密切。教師應(yīng)該充分利用這個特點，在教學(xué)中把書本上的知識和日常生活緊密的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生感覺學(xué)到的地理知識有用武之地，感覺地理是有用的學(xué)科。這種體驗會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2 幫助學(xué)生建立學(xué)好地理的信心

地理兼跨文理的學(xué)科性質(zhì)，使很多同學(xué)學(xué)習(xí)起來非常吃力。其中理科味較濃的自然地理，難度最大，并且在高一就面對它，所以能否學(xué)好自然地理成為能否學(xué)好地理學(xué)科的關(guān)鍵。

其實自然地理這部分知識很多內(nèi)容都可以簡化，比如“三圈環(huán)流”。它是一個重點也是個難點。這個知識點是通過對熱力環(huán)流的掌握而引申出來的。赤道地區(qū)因為得到太陽輻射能多，所以大氣受熱膨脹上升，而兩極地區(qū)又因為太陽輻射能少，所以大氣收縮下沉……邏輯性很強，一環(huán)扣一環(huán)。一個知識點不牢固，對三圈環(huán)流的學(xué)習(xí)就困難重重。所以在講這部分內(nèi)容時我采用簡練的總結(jié)性語言，便于學(xué)生邏輯思維和強化記憶。首先記住兩句話“暖而輕則上升，低壓。冷而重則下沉，高壓。”解釋這兩句話。由前到后邏輯性很強且簡短，方便記憶。解釋后讓同學(xué)們當(dāng)做定理記住。再引入地轉(zhuǎn)偏向力，那么三個圈就出來了。在學(xué)到天氣系統(tǒng)時上面的話可以變成“暖而輕則上升，低壓，輻合，氣旋，多陰雨。冷而重則下沉，高壓，輻散，多晴朗”。配圖解釋加深印象。這是完整的兩句話可以當(dāng)定理用（有反例，副高和副低動力原因形成的大氣運動）。后面全球的七個氣壓帶和六個風(fēng)帶同樣也可以用總結(jié)性的語言。“氣壓帶高低相間分布，七個氣壓夾著六個風(fēng)帶，風(fēng)的方向是由高壓指向低壓，北半球撇，南半球捺。”理解性記憶后把圖默畫出來，記憶深刻。再比如講洋流時，北半球一個“8”，南半球一個“8”去掉下半部分等等。這樣就使復(fù)雜的知識變的簡單，同時方便記憶。有了這些總結(jié)性強的語言幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理就不再那樣吃力。

地理中還有很多記憶性的知識也可以用總結(jié)性強的語言來記憶。比如自然地理的五大要素：土壤、地形、氣候、水文、生物。概括起來就是，“土地”+“汽水”=生物。這樣記五要素就不會出現(xiàn)錯記漏記的現(xiàn)象。

3 加強讀圖、析圖的能力

產(chǎn)生了興趣，建立了信心。如果在地理考試中能夠考出好成績，又會給之前地理的學(xué)習(xí)一個正反饋，為之后的地理學(xué)習(xí)鋪平道路。那么如何提高地理考試成績呢？讀圖、析圖能力是地理成績的關(guān)鍵！地圖是地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。在做地理試題時有一大半是帶有地圖或表格作為已知條件的。

要想學(xué)好地理，首先要有良好的讀圖能力。一幅地圖首先要看它的標(biāo)題。然后是地圖三要素，方向、比例尺、圖例和注記。然后要看問題，根據(jù)問題從圖中找到相應(yīng)的信息。比如能根據(jù)經(jīng)緯線（指向標(biāo)等）辨別地圖上的方向，讀出地圖上任意一點的經(jīng)緯度地理坐標(biāo)數(shù)值，并分析位置特點；能根據(jù)地形圖、等高線圖識別地表形態(tài)、地勢狀況、坡度陡緩、河流流向、山脈走向和高度，各地形區(qū)大致海拔與范圍；熟悉常見的圖例符號和注記，看懂不同比例尺的地圖；還要能找出地圖中隱藏條件。比如，在我國東南沿海某城市工廠選址的問題。一定要判斷工廠是否有大氣污染。如果有大氣污染應(yīng)該選址在季風(fēng)的垂直方向。有的信息是直接給出的，有的是間接找到的，通過地圖找信息的能力需要慢慢的培養(yǎng)和練習(xí)養(yǎng)成。

析圖能力是讀圖能力的第二個層次。從地圖信息歸納到地理規(guī)律的分析。比如，在講“世界氣候分布圖”時，先帶同學(xué)觀察各個氣候的分布位置，然后思考這其中有什么規(guī)律可循，對照前面學(xué)過的“全球氣壓帶風(fēng)帶分布圖”，看看二者又有哪些聯(lián)系。這樣逐步引導(dǎo)，適時總結(jié)。

最后還要學(xué)會默圖，默圖就是對圖示的重要信息的記憶。如二分二至的太陽光照圖（側(cè)視圖、俯視圖）、全球的氣壓帶風(fēng)帶分布圖、洋流圖等。地理課本中大量使用各種地圖，如地形圖、政區(qū)圖、水系圖、資源圖、人口圖、交通圖，以及各種景觀圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖、統(tǒng)計圖等。在地理學(xué)習(xí)中，必須重視讀圖、析圖、默圖能力的培養(yǎng)。

在上課時，教師要充分利用教材中出現(xiàn)的地圖，多設(shè)計問題，層層深入，反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的析圖能力。

有了學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生就有了動力。建立了學(xué)好地理的信心，學(xué)生的地理成績就會穩(wěn)步提高。抓住了學(xué)好地理的基本技能，學(xué)生就能在地理學(xué)科中游刃有余。