殷清+呂峰
摘 要:高校班級(jí)開展“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生素養(yǎng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、提升學(xué)生骨干綜合能力具有重要作用。創(chuàng)建活動(dòng)應(yīng)遵循頂層設(shè)計(jì)、全員參與及與時(shí)俱進(jìn)的原則,緊密結(jié)合大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際和特點(diǎn)深入開展。
關(guān)鍵詞:高校班級(jí) 班級(jí)創(chuàng)建 周恩來班 原則 方法
中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-1578(2016)12-0034-02
自南京大學(xué)哲學(xué)系九六級(jí)本科班被評(píng)為高校首個(gè)“周恩來班”之后,全國高校開始掀起了創(chuàng)建“周恩來班”的滾滾熱潮,特別是在周恩來同志曾經(jīng)學(xué)習(xí)、生活和工作過的地方,許多高校引導(dǎo)大學(xué)生深入開展了學(xué)習(xí)周恩來精神的教育實(shí)踐活動(dòng)。班級(jí)創(chuàng)建“周恩來班”活動(dòng)逐漸成為了高校開展育人工作的重要載體。
1 高校班級(jí)創(chuàng)建“周恩來班”的育人作用
1.1 有助于提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)
周恩來精神博大精深,是中華民族傳統(tǒng)文化與共產(chǎn)主義崇高境界的完美統(tǒng)一,是中華民族傳統(tǒng)美德與人類文明時(shí)代理念的完美統(tǒng)一,具有普世與永恒的價(jià)值。[1]大學(xué)時(shí)代是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造和形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活等各方面都有著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心。許多高校利用大學(xué)生投身“周恩來班”創(chuàng)建的教育契機(jī),用周恩來精神中所蘊(yùn)涵的“事實(shí)求是、刻苦好學(xué)、勤業(yè)敬業(yè)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)”等品質(zhì)指導(dǎo)大學(xué)生的成長成才[2],將“用周恩來精神引領(lǐng)青年大學(xué)生思想”的教育理念貫穿在了育人的全過程。實(shí)踐證明,通過引導(dǎo)大學(xué)生開展“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng),使大學(xué)生多路徑、多層次、多方位地了解、學(xué)習(xí)和踐行周恩來精神,有助于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、提升文明素養(yǎng),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,有助于提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。[3]
1.2 有助于增強(qiáng)大學(xué)班級(jí)的凝聚力
《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:“班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式,是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè),組織開展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng),發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生,組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能?!备咝0嗉?jí)開展創(chuàng)建“周恩來班”活動(dòng)不僅僅是追求某一項(xiàng)榮譽(yù)的過程,更是班級(jí)所有成員共同建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)學(xué)風(fēng)的歷程。優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)和保障,是推動(dòng)班級(jí)全體成員共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的關(guān)鍵。以周恩來精神引領(lǐng)班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展,正是精心打造優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有效路徑。如何在持續(xù)四年的漫長大學(xué)生涯中塑造優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng),將班級(jí)富有個(gè)性差異的成員凝心聚力在一起,創(chuàng)建“周恩來班”無疑是一個(gè)絕佳的選擇?!爸芏鱽戆唷钡膭?chuàng)建給班級(jí)成員確定了一個(gè)共同追求的目標(biāo)。全體成員為了相同的理想努力奮斗,能夠在共同的追夢(mèng)歷程中凝聚集體的無限活力。通過“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng),班級(jí)成員齊心合力、眾志成城、爭先創(chuàng)優(yōu),班級(jí)的集體榮譽(yù)感和凝聚力必然得到增強(qiáng)。
1.3 有助于提升學(xué)生骨干的能力水平
學(xué)生骨干是高校班級(jí)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量,他們的工作態(tài)度和能力水平對(duì)班級(jí)的整體發(fā)展具有重要的影響。“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng)的順利開展同樣離不開學(xué)生干部的勤奮工作和辛苦付出。在“周恩來班”創(chuàng)建過程中,學(xué)生骨干通過學(xué)習(xí)研討、確立目標(biāo)、制定計(jì)劃、組織實(shí)施、發(fā)現(xiàn)問題、尋求幫助、溝通協(xié)調(diào)、解決困難等系統(tǒng)性鍛煉,有利于提升其對(duì)周恩來精神內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)周恩來精神的內(nèi)在動(dòng)力;有利于其在不斷吸收思想精華和積極內(nèi)化的過程中,找準(zhǔn)定位,早立志,立宏志,立遠(yuǎn)志,樹立崇高的價(jià)值追求,在工作中形成遠(yuǎn)大的理想信念和科學(xué)的生涯發(fā)展觀;有利于其在創(chuàng)建活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,培養(yǎng)自我扎根基層、不怕吃苦、愛崗敬業(yè)、求實(shí)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品德;有利于其提高溝通、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理水平,提升綜合能力。
2 高校班級(jí)開展創(chuàng)建“周恩來班”活動(dòng)的基本原則
2.1 頂層設(shè)計(jì)的原則
作為大學(xué)生思想政治教育的有效載體,“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng)在全面開展之前必然需要制定一個(gè)較為合理的實(shí)施計(jì)劃,因此,班級(jí)必須對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行深入調(diào)研并謀劃出全面且周密的實(shí)施方案,做到頂層設(shè)計(jì)與班級(jí)實(shí)際相契合。創(chuàng)建活動(dòng)能否取得理想的效果,關(guān)鍵在于創(chuàng)建過程能否堅(jiān)持以人為本,能否將創(chuàng)建活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)科學(xué)有效地轉(zhuǎn)化為每一個(gè)成員的參與動(dòng)力?!绊攲釉O(shè)計(jì)”(TOP-DOWN) 源于自然科學(xué)的一種設(shè)計(jì)理念,其思想內(nèi)涵是用系統(tǒng)論的方法,以全局視角確定目標(biāo),對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的各方面、各層次、各種要素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮,協(xié)調(diào)各種關(guān)系,選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體路徑,制定正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),并適時(shí)調(diào)整,規(guī)避可能導(dǎo)致失敗的風(fēng)險(xiǎn),提高效益降低成本。[4]頂層設(shè)計(jì)貼近班級(jí)創(chuàng)建實(shí)際是激發(fā)成員激情、靈感和智慧的基本前提。以創(chuàng)建“周恩來班”為目標(biāo)的頂層設(shè)計(jì)必須貼近班級(jí)成員日常生活,做到以學(xué)生為本。只有將班級(jí)成員的日常生活視為創(chuàng)建活動(dòng)的靈感源泉,將學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)作創(chuàng)建活動(dòng)的載體,將班級(jí)成員當(dāng)作創(chuàng)建活動(dòng)的主角,創(chuàng)建活動(dòng)的過程才能入理入情,富有生活氣息。
2.2 全員參與的原則
“周恩來班”是一項(xiàng)為社會(huì)所認(rèn)可和贊譽(yù)的團(tuán)體性榮譽(yù),班級(jí)的每一位成員都可以在創(chuàng)建過程中成為發(fā)揮自我聰明才智并竭力支持班級(jí)獲得榮譽(yù)的生力軍。作為集體中不可或缺的重要組成部分,班級(jí)的任何一位成員都應(yīng)當(dāng)有責(zé)任和義務(wù)盡自己的力量有所作為,為班級(jí)建設(shè)添磚加瓦并在創(chuàng)建過程中努力獲得自我提升。首先,班級(jí)要通過自下而上民主集中的途徑,最大限度地收集班級(jí)成員的創(chuàng)建建議,在此基礎(chǔ)上明確班級(jí)的具體創(chuàng)建目標(biāo)。其次,班級(jí)應(yīng)建立一支工作能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)好、綜合素質(zhì)高的班團(tuán)干部隊(duì)伍,充分發(fā)揮其優(yōu)秀的中堅(jiān)力量,為創(chuàng)建活動(dòng)的有效推進(jìn)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班團(tuán)干部隊(duì)伍應(yīng)團(tuán)結(jié)一致,充分發(fā)掘和創(chuàng)造各種利好條件,想方設(shè)法獲得各方面特別學(xué)校行政部門、指導(dǎo)老師及其他優(yōu)秀學(xué)生組織的關(guān)心和幫助,如經(jīng)費(fèi)贊助、場地提供、專家指導(dǎo)等支持。再次,班級(jí)要千方百計(jì)讓每一位成員都能夠成為創(chuàng)建過程的排頭兵,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與到創(chuàng)建活動(dòng)的調(diào)研、策劃、組織、實(shí)施、總結(jié)等過程中;要有計(jì)劃地將創(chuàng)建目標(biāo)落實(shí)到成員個(gè)人的具體行動(dòng)上去,讓每位成員都能有用武之地,使其體驗(yàn)到創(chuàng)建的樂趣;要千方百計(jì)提高成員的參與熱情,讓每個(gè)人的價(jià)值都能得到體現(xiàn),努力形成全員創(chuàng)建的良好格局。
2.3 與時(shí)俱進(jìn)的原則
創(chuàng)建活動(dòng)要注重將創(chuàng)建過程與時(shí)代主題相結(jié)合,始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則,把握好創(chuàng)建活動(dòng)的時(shí)效性、創(chuàng)新性和引領(lǐng)性。一是時(shí)效性。班級(jí)開展創(chuàng)建活動(dòng)要契合時(shí)代特征和大學(xué)生成長特點(diǎn),密切關(guān)注當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題以及學(xué)校的中心工作,要把時(shí)事政治和大學(xué)生在生活中關(guān)注的焦點(diǎn)與具體的創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來。二是創(chuàng)新性。針對(duì)所處不同年級(jí)不同專業(yè)的具體情況,班級(jí)在確定創(chuàng)建目標(biāo)和創(chuàng)建內(nèi)容時(shí)都應(yīng)有不同的考慮,要遵循因班制宜、因人而施的原則,努力創(chuàng)新不同的班級(jí)創(chuàng)建載體和形式。三是引領(lǐng)性。班級(jí)組織的創(chuàng)建活動(dòng)應(yīng)做到主題鮮明、發(fā)人深思,在組織過程中要深入淺出、由點(diǎn)及面,努力發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)的重要作用。例如,班級(jí)可以結(jié)合“走進(jìn)青年周恩來,實(shí)現(xiàn)理性愛國夢(mèng)”這個(gè)主題,緊密聯(lián)系大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,組織豐富多彩的系列教育實(shí)踐活動(dòng);可以結(jié)合“學(xué)習(xí)恩來精神,共創(chuàng)美好家園”等主題,搭建與基層社區(qū)共建的有效平臺(tái),不斷擴(kuò)大社會(huì)影響。
3 高校班級(jí)開展“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng)的方法
3.1 注重?cái)U(kuò)充團(tuán)課內(nèi)容,深入學(xué)習(xí)周恩來精神。
團(tuán)課是青年大學(xué)生了解時(shí)事、學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀、交流與認(rèn)知情感、接受思想政治教育的重要平臺(tái)。班級(jí)應(yīng)根據(jù)所在年級(jí)及專業(yè)的具體情況,認(rèn)真開展好班級(jí)的團(tuán)課學(xué)習(xí)活動(dòng),組織成員有目標(biāo)、突主題、分階段、系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)周恩來精神。首先,班級(jí)應(yīng)將通過調(diào)研所了解的本校和其他高校創(chuàng)建“周恩來班”的詳細(xì)情況在團(tuán)課中分階段傳達(dá)給班級(jí)的每一位成員,使全體成員在任一創(chuàng)建階段對(duì)“創(chuàng)周”活動(dòng)都能形成共識(shí),共同營造良好創(chuàng)建氛圍。其次,班級(jí)應(yīng)注重在團(tuán)課中組織相關(guān)的閱讀學(xué)習(xí)和視頻學(xué)習(xí),引導(dǎo)班級(jí)成員深入了解周恩來的生平事跡,發(fā)現(xiàn)和鑒賞周恩來的優(yōu)秀品格,力求在精神上收獲寶貴財(cái)富。例如,可以組織同學(xué)們閱讀《周恩來選集》《周恩來年譜》等書籍;觀看《周恩來外交風(fēng)云》《百年恩來》等記錄片;鑒賞《長征》《解放》等電影和電視劇。再次,班級(jí)應(yīng)將學(xué)習(xí)周恩來精神與大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變、生活環(huán)境適應(yīng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、人際關(guān)系處理等主題團(tuán)課相結(jié)合,幫助成員在周恩來精神的指導(dǎo)下克服在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難。
3.2 注重結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)過程,深化感悟周恩來精神。
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),大學(xué)生亦是如此。周恩來曾告誡年輕人要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。這就要求大學(xué)生必須踏實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí),努力提升專業(yè)技能,在青年時(shí)代就應(yīng)立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,將來為祖國的建設(shè)與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。班級(jí)應(yīng)結(jié)合自身所學(xué)專業(yè),將對(duì)周恩來精神的理解和感悟滲透于本專業(yè)的學(xué)習(xí)過程之中,充分提升班級(jí)成員專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和有效性。如師范專業(yè)類班級(jí)可開展“偉人周恩來”、“我心目中的周恩來”說課、書法比賽等系列活動(dòng);經(jīng)管專業(yè)類班級(jí)可開展“周恩來經(jīng)濟(jì)思想與管理實(shí)踐”等研究性學(xué)習(xí);法政專業(yè)類班級(jí)可以開展“周恩來治國方略”學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等。班級(jí)將對(duì)周恩來精神的學(xué)習(xí)研究與專業(yè)學(xué)習(xí)相融合,有利于班級(jí)成員感悟周恩來工作中的思想與智慧,也有利于班級(jí)成員專業(yè)理論和技能水平的提升。
3.3 注重拓展校園文化活動(dòng),繼承弘揚(yáng)周恩來精神。
校園文化活動(dòng)是高校綜合育人的重要形式,它泛指文體藝術(shù)和社團(tuán)建設(shè)等領(lǐng)域的校園活動(dòng)。校園文化活動(dòng)在大學(xué)生成長過程中發(fā)揮著塑造人格、提升興趣、培養(yǎng)特長等第一課堂難以勝任和不可替代的作用,對(duì)大學(xué)生個(gè)性彰顯、生涯走向和全面發(fā)展起著潛移默化的引領(lǐng)作用,是大學(xué)生素質(zhì)拓展極為重要的前沿陣地。班級(jí)應(yīng)有組織地將創(chuàng)建“周恩來班”元素融入學(xué)生的課余生活,開展好形式多樣的校園文化活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)周恩來精神的理解和感悟,不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德境界。例如可以開展“青年周恩來的求學(xué)立業(yè)之路”演講比賽等活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)成員確立兩個(gè)目標(biāo),即成為當(dāng)下學(xué)習(xí)的佼佼者,成為就業(yè)后事業(yè)上的先鋒和楷模;可以結(jié)合周恩來精神,開展“大學(xué)生應(yīng)如何處理好人際關(guān)系”暢談會(huì)等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生珍惜大學(xué)師生情誼,營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍;可以開展“思憶周總理”等交流活動(dòng),通過班級(jí)成員敘述周恩來生平事跡來挖掘總理的點(diǎn)滴感人之處,引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)提升自我對(duì)周恩來精神的理解。另外,還應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn),努力弘揚(yáng)新時(shí)代周恩來精神,例如可以開展“理性愛國之我見”討論會(huì)等活動(dòng),努力將富有時(shí)代特點(diǎn)并與大學(xué)生生活緊密聯(lián)系的活動(dòng)和周恩來精神的學(xué)習(xí)進(jìn)行深度融合,滿足班級(jí)成員多樣性、自主性和選擇性的成長需求,不斷提升大學(xué)生的認(rèn)知水平。
3.4 注重依托社會(huì)實(shí)踐,躬身踐行周恩來精神。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指在校大學(xué)生依據(jù)人才培養(yǎng)和發(fā)展的目標(biāo)要求,為提升自身綜合能力,有目的、有計(jì)劃、有組織地深入社會(huì)、了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的開放性、社會(huì)性、實(shí)踐性活動(dòng)。[5]前任國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤同志在2008年團(tuán)中央座談會(huì)上指出,青年“要努力參加社會(huì)實(shí)踐,把‘讀萬卷書與‘行萬里路結(jié)合起來,自覺向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向人民群眾學(xué)習(xí),在實(shí)踐中汲取豐富營養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)”。[6]大學(xué)生是民族的未來、社會(huì)的棟梁,肩負(fù)著國家復(fù)興的偉大歷史使命,在成員深入學(xué)習(xí)周恩來精神的同時(shí),班級(jí)有責(zé)任組織他們將內(nèi)化的周總理精神外化為實(shí)踐性行動(dòng),努力培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)的時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感。班級(jí)應(yīng)組織學(xué)生深入開展基于周恩來精神引領(lǐng)的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如可以組織開展關(guān)愛聾啞兒童、關(guān)愛殘疾兒童、關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛自閉癥兒童等公益類志愿服務(wù)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)成員用實(shí)際行為詮釋周恩來精神給他們帶來的變化與提升,引領(lǐng)他們成為一個(gè)能擔(dān)當(dāng)、有作為的優(yōu)秀青年大學(xué)生。
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作者簡介:殷清(1982-),男,江蘇無錫人,淮陰師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)生工作辦公室副主任,講師,碩士,研究方向:思想政治教育。
呂峰(1984-),男,江蘇徐州人,淮陰師范學(xué)院黨委學(xué)生工作部學(xué)生教育管理科科長,講師,碩士,研究方向:黨建與思想政治教育。