多動并非“多動癥”

黃曉蘭

陳鶴琴先生認(rèn)為：好動是孩子的天性。但有的幼兒過分好動，無論做什么事情都不能專心，以致影響了學(xué)習(xí)及發(fā)展。他們有的被貼上“多動癥”的“標(biāo)簽”，有的被扣上“問題幼兒”的“帽子”，對此家長和教師都十分擔(dān)心和煩惱。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)多動的幼兒呢？

加強孩子的自我控制能力

給孩子更多的物質(zhì)獎勵。如采用“紅星法”，孩子有一個好行為，就畫一顆紅星，3～5顆紅星換一個孩子喜歡的獎勵，如玩具等。

放低要求。他的行為只要比他原來“好一點點”就給予肯定；批評之前先肯定好的行為。適當(dāng)運用溫和的懲罰，如隔離1分鐘，劃消一顆紅星等。

預(yù)測問題行為。事先關(guān)照行為要求，事后立即表揚肯定。如在玩串珠子的游戲時，事前關(guān)照他“不離開坐位，不玩其他玩具，5分鐘內(nèi)串好一串珠子”，達成就馬上表揚肯定他。

培養(yǎng)孩子的注意力

充分利用孩子的好奇心。把孩子的興趣與注意力結(jié)合起來，教育的內(nèi)容以幼兒的興趣為出發(fā)點。

在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力。多開展游戲活動，在游戲中培養(yǎng)幼兒的專注力。如，讓幼兒玩棋類游戲，棋類游戲要求幼兒冷靜、有耐性、注意力集中。還有些活動如單腿站立、走平衡木等也是訓(xùn)練耐性的運動游戲，在進行這類游戲時，要先讓幼兒自己定一個目標(biāo)（如數(shù)若干數(shù)才能停止），然后，為達到這個目標(biāo)而努力。

（作者單位：重慶市大足區(qū)教師進修學(xué)校）