熱點(diǎn)問題在《毛概》課教學(xué)中的應(yīng)用成效研究

摘 要 《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課是思想政治理論課中理論深度和廣度最大的。因此，無論是?？粕€是本科生，普遍反映學(xué)起來枯燥難懂。為進(jìn)一步認(rèn)真貫徹中央提出的“真學(xué)、真懂、真信、真用”精神，我們嘗試引入熱點(diǎn)問題，對(duì)《毛概》課進(jìn)行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞 熱點(diǎn)問題 教學(xué)模式 分析比較

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》（以下簡稱“《毛概》課”）是高職院校思想政治理論教學(xué)的核心課程，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性、時(shí)代性。05方案實(shí)施后，各大院校使用的教材都是馬工程統(tǒng)編的教材，這套教材重視思想政治理論的系統(tǒng)性和完整性，內(nèi)容相對(duì)抽象枯燥。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，填鴨式地讓學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。具體到高職院校，學(xué)生的理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)與本科院校的學(xué)生又有一些區(qū)別，他們更愿意動(dòng)手動(dòng)口，參與到學(xué)習(xí)之中來。筆者經(jīng)過五年的實(shí)踐探索，逐步認(rèn)識(shí)到，只有把枯燥的理論和鮮活的生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用好熱點(diǎn)問題這一重要資源，才能讓課堂更生動(dòng)，學(xué)生參與度更高，從而讓學(xué)生喜歡上這門課。

1熱點(diǎn)問題在《毛概》課中的作用

熱點(diǎn)問題分為理論層面和感性材料層面。在高職院校，學(xué)生群體主要是?？茖哟危猩倭康穆殬I(yè)本科。針對(duì)這種實(shí)際情況，我們圍繞著“有趣”、“有效”、“有用”三個(gè)目標(biāo)，在《毛概》課的教學(xué)改革中，把熱點(diǎn)問題主要定位在感性材料層面。即用新聞材料的形式，讓學(xué)生增加對(duì)世情和國情的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到和教材理實(shí)結(jié)合的效果。新聞播評(píng)，具體來說，我們希望能起到三個(gè)方面作用。一方面引導(dǎo)那些兩耳不聞國家事，一心只看娛樂報(bào)的學(xué)生，養(yǎng)成關(guān)心國事、天下事的良好習(xí)慣，感受世界和國家每天發(fā)生的變化，把自己的命運(yùn)和國家的命運(yùn)緊緊結(jié)合在一起，真正實(shí)現(xiàn)“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”；另一方面，通過對(duì)新聞事件的短評(píng)和討論，結(jié)合教材理論知識(shí)，讓學(xué)生能辯證地看待問題，全面地看待中國和世界的關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信。第三個(gè)方面就是通過新聞播評(píng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，學(xué)習(xí)、吸收、評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性。

2貫穿熱點(diǎn)問題的實(shí)踐研究

2.1問卷調(diào)查

在實(shí)施這種教學(xué)模式之前，為了更好地進(jìn)行對(duì)比研究，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。在課題組成員老師所授課的大一大二年級(jí)，隨機(jī)抽取了本科層次學(xué)生40名、專一、專二層次學(xué)生各100名，以及10名補(bǔ)錄學(xué)生。共計(jì)250名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷197份，回收率98.5%。此次問卷設(shè)計(jì)了6道題目，了解學(xué)生手機(jī)關(guān)注的偏好，了解學(xué)生對(duì)新聞關(guān)注的內(nèi)容偏好等。

調(diào)查結(jié)果顯示，新媒體對(duì)傳統(tǒng)思想政治理論課的沖擊不容忽視，手機(jī)是學(xué)生對(duì)外了解社會(huì)信息的主要窗口。令人遺憾的是，打游戲、聊天、看視頻和購物是學(xué)生在日常生活中用手機(jī)主要做的事情。用手機(jī)看看新聞的學(xué)生并不多。每天都看新聞加上偶爾用手機(jī)看新聞的學(xué)生比例加在一起也只有35.6%。每天有固定瀏覽新聞習(xí)慣的同學(xué)，不到20%。在關(guān)注新聞的學(xué)生中，每天都會(huì)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)新聞的同學(xué)僅占8.9%，78%的同學(xué)對(duì)娛樂新聞感興趣。這個(gè)數(shù)據(jù)，和我們整個(gè)社會(huì)“娛樂至死”的不良氛圍有關(guān)系。我們希望通過我們的教學(xué)改革，能使這一數(shù)據(jù)發(fā)生積極的變化。

2.2開展“我愛看新聞”的主題活動(dòng)

“我愛看新聞”主題活動(dòng)就是讓學(xué)生課后搜集一周內(nèi)發(fā)生的最新時(shí)事新聞和動(dòng)態(tài)，用PPT或視頻等方式在課堂上展現(xiàn)，并進(jìn)行口頭播報(bào)與評(píng)論的實(shí)踐教學(xué)模式。最后教師進(jìn)行新聞點(diǎn)評(píng)，把握新聞主流思想導(dǎo)向。通過“導(dǎo)一學(xué)一播一評(píng)一析”，五個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，層層遞進(jìn)，將實(shí)效性貫穿其中。所謂的“導(dǎo)”，主要針對(duì)部分學(xué)生不知道在哪選題，如何選題的問題，引導(dǎo)學(xué)生選擇和設(shè)置播報(bào)內(nèi)容。讓學(xué)生盡可能地搜集一周內(nèi)發(fā)生的具有重大影響力的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、國防、社會(huì)民生等方面的時(shí)事與社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。比如，2016年3月的兩會(huì)，蔡英文的520就職演說，奧巴馬訪問越南，菲律賓南海仲裁案等等?？偟膩碚f，與教材內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事新聞，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在選擇了適當(dāng)?shù)男侣勚黝}后，要獨(dú)立完成PPT的制作，案例的解析，甚至視頻的剪切制作。還要將自己對(duì)新聞的評(píng)論觀點(diǎn)進(jìn)行整理，把要點(diǎn)羅列到PPT上進(jìn)行展示。整個(gè)過程下來，對(duì)大一的學(xué)生來說，是不小的鍛煉。很多學(xué)生就此反映，因?yàn)橛羞@個(gè)活動(dòng)，完成了人生中第一份PPT文稿。每堂課開始的5-10分鐘，筆者會(huì)留給1-2名學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行展示。全班學(xué)生或按照學(xué)號(hào)順序或按照自愿排列的順序上臺(tái)，一學(xué)期下來，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)來參與這個(gè)活動(dòng)。同時(shí)，我們讓這個(gè)活動(dòng)的成績和平時(shí)成績直接掛鉤，激發(fā)大家的參與熱情?！?5后”學(xué)生本來就有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，再加上這個(gè)活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)手段，學(xué)生們積極性很高。在上臺(tái)展示這個(gè)“播”的環(huán)節(jié)中，我們看到，絕大部分學(xué)生課后精心準(zhǔn)備過，對(duì)新聞的熟練程度很高，但也有少部分學(xué)生有應(yīng)付之嫌。當(dāng)然，筆者認(rèn)為這種形式的另一個(gè)好處是鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生展示新聞內(nèi)容之后就需要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這也是筆者對(duì)學(xué)生在整個(gè)“我愛看新聞”活動(dòng)中的重點(diǎn)要求。筆者認(rèn)為學(xué)生對(duì)每一條新聞都應(yīng)該有獨(dú)立思考的能力，新聞事件本身意味著什么？它背后有什么樣深層次的意義。國家層面的大新聞和社會(huì)層面的民生新聞，學(xué)生點(diǎn)評(píng)了以后，其余的學(xué)生也可以針對(duì)相關(guān)問題發(fā)表看法和討論。通過評(píng)論或討論激發(fā)學(xué)生積極思考，科學(xué)辯證地分析意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的各種不同思潮，得出正確的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析、解決實(shí)際問題能力。最后由教師進(jìn)行總結(jié)。這要求教師堅(jiān)持正確的政治方向，對(duì)學(xué)生提出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題作出客觀、全面、精確的分析，答疑解惑，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入思考，不斷增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信，將對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)認(rèn)同轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行動(dòng)自覺。

2.3主題活動(dòng)成效分析

《毛概》課全部結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了第二次問卷調(diào)查。這次調(diào)查的對(duì)象保持不變，問卷內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。在問到你是否會(huì)關(guān)注時(shí)事新聞這個(gè)題目時(shí)，樣本中84.5%的學(xué)生說會(huì)，62%的學(xué)生表示每天都會(huì)看。這和我們先前的第一次問卷調(diào)查結(jié)果有了很大的差別。每天關(guān)注時(shí)事新聞的學(xué)生提高了3倍多！學(xué)生最感興趣的新聞?lì)悇e里（多選），時(shí)事政治占到了32.6%，社會(huì)新聞?wù)嫉搅?9.9%。和先前調(diào)查相比都有不同程度地提高。與此同時(shí)，娛樂類從先前的78%下降到70%。這充分說明，通過一學(xué)期《毛概》課嶄新教學(xué)模式的引導(dǎo)作用，學(xué)生開始從被動(dòng)看新聞，演變?yōu)橹鲃?dòng)看新聞，開始慢慢發(fā)現(xiàn)時(shí)政新聞和社會(huì)民生新聞其實(shí)和自己的生活都是息息相關(guān)的。我們在做這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，不斷在給學(xué)生傳輸這樣的觀點(diǎn)，作為中國社會(huì)的成員，要想現(xiàn)在和未來更好地融入這個(gè)社會(huì)，必須對(duì)國家和社會(huì)有更多的了解，更深層次的認(rèn)識(shí)。通過問卷調(diào)查，我們也欣慰地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)主題活動(dòng)在學(xué)生中的認(rèn)可度是很高的。認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)“非常有意義”和“比較有意義”的學(xué)生占到了樣本的83.2%。認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)自己“很有收獲”和“有一定收獲”的學(xué)生占樣本的80.7%。

3啟示與思考

提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性是一個(gè)永恒的課題，在全面落實(shí)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，扎實(shí)推進(jìn)高校思政課綜合改革創(chuàng)新的背景下，作為高職思想政治理論課教師，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加課堂的吸引力，同時(shí)又緊扣教材大綱，這對(duì)于所有的思政課老師來說，都是一個(gè)挑戰(zhàn)?！睹拧氛n尤為突出。在眾多滿堂灌的形式中，“時(shí)事播報(bào)”這一形式讓很多學(xué)生耳目一新，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率都得到了較大的提升，教學(xué)的實(shí)效性得到了很大的提高。值得推廣。

作者簡介：彭博（1982-），女，碩士，講師，主要研究方向：思想政治教育。

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