小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法新思路探析

蘇蕉桂

【摘要】隨著社會改革的不斷深入，教學(xué)改革也在不斷向前推進.小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中也積累了許多新的經(jīng)驗和做法，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.本文對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)思路進行歸納.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；新思路；教學(xué)方法；新課改

小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中順應(yīng)了教育改革創(chuàng)新的大思路，也在不斷向前推進，不斷改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此促進小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.數(shù)學(xué)是一門綜合性非常強的學(xué)科，涵蓋了空間、數(shù)量、結(jié)構(gòu)以及變化等專業(yè)性問題，重點培養(yǎng)學(xué)生的思維探索性和邏輯性.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

一、注重培養(yǎng)學(xué)生主體意識

傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師的講授為主，而新課改的要求是要以學(xué)生為主體.也只有在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為主體才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量.如何轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量呢？這就需要教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更多地運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上更加自覺地進行自主學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生思維模式，不斷增強學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)方法方面，教師還可以借鑒采用競賽學(xué)習(xí)的方法和角色體驗的方法進行教學(xué).競賽的教學(xué)方法能夠使學(xué)生在輕松、活潑的氛圍內(nèi)加深學(xué)生對某一教學(xué)問題的印象，促進學(xué)生對某一問題的思考，從而調(diào)動學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性.角色體驗教學(xué)方法是通過讓學(xué)生自己動手的方式參與到教學(xué)內(nèi)容中去.例如在對“長方形面積計算”一節(jié)的講授中，教師可以讓學(xué)生體驗測量工人，自己用尺子去測量教室或自己課桌的長度和寬度，然后進行記錄并且進行計算得出結(jié)果.在這一教學(xué)過程中，小學(xué)生親自參與到教學(xué)中去，感受到了數(shù)學(xué)計算的魅力，提高了自身思考能力.

二、注重利用多媒體進行教學(xué)

科技的發(fā)展和計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)使得多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程中得到充分利用.但是多媒體教學(xué)技術(shù)只是教學(xué)中的一個必不可少的工具，如何有效利用這一教學(xué)工具，使其能夠發(fā)揮最大效用，一直也是教師在教學(xué)改革中不斷思考的問題.多媒體教學(xué)能夠通過聲音、圖像以及動畫等模式展示教師想要進行的教學(xué)內(nèi)容，具有傳統(tǒng)的黑板、粉筆等教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢，有效提高小學(xué)生的專注力，進而提高小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和專注性，有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.比如，在教學(xué)“長方體的認識”相關(guān)內(nèi)容時，教師為了讓學(xué)生充分認識長方體的各個部分，可以利用多媒體直觀的優(yōu)點，依次閃動長方體的面、棱和頂點，然后將長方體的平面圖抽象出來，幫助學(xué)生們進行抽象思維的學(xué)習(xí).還可以利用動畫操作的方法將長方體的面、棱進行組合，讓學(xué)生觀察長方體“相對棱的長度相等，相對面的面積相等”，這樣既可以讓學(xué)生們深刻理解知識點，又能夠準確記憶相關(guān)知識.

三、注重營造和諧的課堂氛圍

新課改要求學(xué)生要全面發(fā)展，教學(xué)創(chuàng)新要突出學(xué)生主體，這就給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求，因為以學(xué)生為主體就是不能拉大學(xué)生之間的差距，而應(yīng)該盡可能使全體同學(xué)都能夠通過教師的教學(xué)達到整體水平的提高.傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師通過提問，然后選取舉手中的一兩個學(xué)生進行回答問題，這種教學(xué)模式雖然能夠使部分學(xué)生活躍課堂氣氛，但是大部分學(xué)生還是不能夠有效提高，甚至有可能拉遠師生之間的距離.新課改就是要讓教師改變這種模式，營造一種和諧的課堂氛圍，平等的教學(xué)氣氛，讓每一位小學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)實踐中去，讓每一位學(xué)生都能夠感受到自己是被老師重視的，從而能夠主動地參與到教學(xué)實踐中.例如，在講授“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”一節(jié)時，教師可以先讓學(xué)生們介紹自己的學(xué)號和愛好，同學(xué)們躍躍欲試，課堂氛圍很快輕松下來，然后老師可以繼續(xù)問：同學(xué)們的學(xué)號是奇數(shù)還是偶數(shù)？通過這種方式，教師創(chuàng)設(shè)了愉快的課堂氛圍，并且自然地引入了教學(xué)內(nèi)容.

四、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念和邏輯思維具有重要基礎(chǔ)作用.傳統(tǒng)的授課方式是老師講學(xué)生聽，總是采取灌輸式的教學(xué)，學(xué)生會感到乏味沒有興趣，影響學(xué)習(xí)效率.所以，在新課改下進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，首先應(yīng)該改進傳統(tǒng)教學(xué)方法，以學(xué)生為課堂主體進行教學(xué).小學(xué)生精力旺盛，喜歡新奇的事物，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)造與之相適應(yīng)的教學(xué)方法.例如在課堂教學(xué)時可以采取分組答題的競爭方式進行教學(xué)，老師可以聽到不同學(xué)生的不同想法，促進學(xué)生的思考能力，增進學(xué)生間的友情，縮短老師與學(xué)生間的距離感，同時還可以通過組間對比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).進而激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的好奇心和探究能力，積極參與到教學(xué)中去.例如，在講授“含有小括號的混合運算”一課時，教師出題：已知甲班有女生20人，男生25人，乙班的男生人數(shù)是甲班男生人數(shù)的2倍，而女生人數(shù)比甲班少13人，問乙班一共的學(xué)生有多少人.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以先不引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的關(guān)系式和數(shù)量關(guān)系，而是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的問題來解決這一題目，找出隱藏在題目中的關(guān)系式，然后寫出算式.

【參考文獻】

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