2016 年中考數(shù)學(xué)命題趨勢與復(fù)習(xí)對策

文/劉頓

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2016 年中考數(shù)學(xué)命題趨勢與復(fù)習(xí)對策

文/劉頓

為了更好地把握中考數(shù)學(xué)命題新趨勢，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和復(fù)習(xí)效率，現(xiàn)根據(jù)2015年中考數(shù)學(xué)命題的特點，預(yù)測2016年中考命題的趨勢，并提出以下對策，供你復(fù)習(xí)時參考.

一、依標據(jù)本，突出基礎(chǔ)

各地中考數(shù)學(xué)命題的依據(jù)是新課標，以課本為本，加大了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查力度，不少題目是“題在書外，根在書內(nèi)”，可以從課本中找到原型，或是源于課本并適度拓展的引申題．這些題目背景新穎，運算量不大，只要掌握基本概念即可順利解答．

例1（2015年常德卷）-2的倒數(shù)等于（）．

例2（2015年湘西卷）分解因式：x2-4=.

解：x2-4=x2-22=（x+2）（x-2）.

例3（2015年永州卷）如圖1，∠1=∠2，∠A=60°，則∠ADC=度.

解：∵∠1=∠2，∴AB∥CD，

又∵∠A=60°，∴∠ADC=180°-∠A=120°．

填120.

溫馨小提示：以上3道題都是課本原題或類似于原題，分別考查倒數(shù)的概念、因式分解、平行線的判定與性質(zhì)，只要概念清楚，性質(zhì)明晰，即可得到正確答案.這是典型的送分題，我們不能失分.基本知識是復(fù)習(xí)的重中之重.在總復(fù)習(xí)中，一定要回歸課本，重視基礎(chǔ)知識和基本技能，千萬不要把眼光放在高分題、壓軸題上，否則將會得不償失.

二、貼近生活，關(guān)注熱點

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，應(yīng)用題是命題的重點．特別是以社會關(guān)注的問題為素材的應(yīng)用題（含圖像、圖表應(yīng)用題），與生活、自然、社會相關(guān)或跨學(xué)科的情境應(yīng)用題越來越受到命題者青睞．

例4（2015年衡陽卷）某藥品研究所開發(fā)一種抗菌新藥，經(jīng)多年動物實驗，首次用于臨床人體實驗，測得成人服藥后血液中藥物濃度y（微克/毫升）與服藥時間x小時之間的函數(shù)關(guān)系如圖2所示（當4≤x≤10時，y與x成反比）.

（1）根據(jù)圖像分別求出血液中藥物濃度上升階段和下降階段y與x之間的函數(shù)關(guān)系式；

（2）問血液中藥物濃度不低于4微克/毫升的持續(xù)時間為多少小時？

解：（1）由圖像可知，當0≤x≤4時，設(shè)y越kx.

當x越4時，y越8，∴4k越8，解得k越2.

∴y越2x（0≤x≤4）.

當x越4時，y越8，∴m越4×8＝32，

血液中藥物濃度上升時y越2x（0≤x≤4）；血液中藥物濃度下降時y越（4≤x≤10）.

（2）血液中藥物濃度不低于4微克/毫升，即y≥4，

∴2≤x≤8，即持續(xù)時間為6小時.

溫馨小提示：把生活中的實際問題作為命題的素材，考生感到親切，有助于在解決問題過程中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，做到學(xué)以致用.在總復(fù)習(xí)時，要關(guān)注社會熱點問題，如市場經(jīng)濟、人民生活、能源交通、生態(tài)環(huán)保等，學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察社會，用數(shù)學(xué)思想分析問題，用數(shù)學(xué)方法解決問題，實現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化，不斷增強“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識.

三、閱讀理解，引領(lǐng)創(chuàng)新

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個生動活潑、主動進取、靈活應(yīng)用的過程，要改變過分依賴模仿與記憶的學(xué)習(xí)方式．近年來許多地方加大了在閱讀理解和創(chuàng)新應(yīng)用方面的考查力度，出現(xiàn)了不少令人耳目一新的試題．

例5（2015年郴州卷）閱讀下面的材料：

如果函數(shù)y越（fx）滿足：對于自變量x的取值范圍內(nèi)的任意x1，x2，若x1＜x2，都有（fx1）＜f（x2），則稱（fx）是增函數(shù)；若x1＜x2，都有f（x1）＞f（x2），則稱（fx）是減函數(shù).

證明：假設(shè)x1＜x2，且x1＞0，x2＞0，（fx1）-（fx2）越，

由假設(shè)得x2原x1＞0，且x1x2＞0，

根據(jù)以上材料，解答下面的問題：

（2）請仿照材料中的例題證明你的猜想.

（2）證明：假設(shè)x1＜x2，且x1＞0，x2＞0，

由假設(shè)得x2+x1＞0，x2-x1＞0，且x1x2＞0，

∴函數(shù)f（x）=1（x＞0）是減函數(shù). x2

溫馨小提示：認真閱讀題目中介紹的新知識，包括定義、公式、表示方法及如何計算等，并且正確理解新知識，讀懂范例的應(yīng)用，仿照范例解題，防止出錯.解決這類問題，對閱讀能力、觀察能力、建模能力、創(chuàng)新能力的要求都比較高.

四、重視開放，強化探索

開放探索型試題有一定的自主性，給不同考生展示自己才華的舞臺．它是必考的題型，幾乎每份試卷都涉及．

例6（2015年張家界卷）如圖3，AC與BD相交于點O，且AB=CD，請?zhí)砑右粋€條件，使得△ABO≌ΔCDO．

分析：由對頂角相等得∠AOB=∠COD，要使△ABO≌ΔCDO，只需∠A=∠C或∠月=∠閱或粵月∥悅閱.

例7（2014年株洲卷）已知關(guān)于x的一元二次方程（a+c）x2+2bx+a-c=0，其中a、b、c分別為△ABC三邊的長．

①如果x=-1是方程的根，試判斷△ABC的形狀，并說明理由；

②如果方程有兩個相等的實數(shù)根，試判斷△ABC的形狀，并說明理由；

③如果△ABC是等邊三角形，試求這個一元二次方程的根．

分析：這是一組結(jié)論探索型問題，都是根據(jù)已知條件，探索相關(guān)的結(jié)論．

①直接將x=-1代入方程，得到關(guān)于a，b的等式，可知a越b，即ΔABC是等腰三角形.

②利用方程有兩個相等的實數(shù)根，得到（2b）2-4（a+c）（a-c）=0，∴a2=b2+c2，

∴△ABC是直角三角形.

③當△ABC是等邊三角形時，a=b=c，方程可整理為x2+x=0，解得x1=0，x2=-1．

溫馨小提示：開放探究型試題的知識覆蓋面較廣，綜合性較強，對解題方法的要求較高.解答這類試題時，要注意各知識點之間的聯(lián)系，選擇合適的解題途徑作答.

五、把握重點，凸顯思想

重點知識是支撐學(xué)科體系的主要內(nèi)容，一直保持較高的考查比例，并達到一定的考查深度，構(gòu)成了數(shù)學(xué)試卷的主體．數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊含在數(shù)學(xué)知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用過程中，是促進考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力提高的基礎(chǔ)，在考查重點知識的過程中，都重視考查數(shù)學(xué)方法．

例8（2015年長沙卷）長沙紅星大市場某種高端品牌的家用電器，若按標價打八折銷售該電器一件，則可獲純利潤500元，其利潤率為20%．現(xiàn)如果按同一標價打九折銷售該電器一件，那么獲得的純利潤為（）．

A.562.5元B.875元C.550元D.750元

解：設(shè)進價為x元，根據(jù)題意，得20%·x越500，解得x越2500，

∴標價為（2500+500）÷0.8＝3750（元），純利潤為3750×0.9-2500越875（元）．選B.

溫馨小提示：在中考試題中，對數(shù)學(xué)思想的考查往往蘊含在對具體問題的分析過程中，是隱而不露的，需要考生去聯(lián)想、去運用.在解決某一個數(shù)學(xué)問題時，常常要用到多種數(shù)學(xué)思想.在總復(fù)習(xí)中一定要重視對常用數(shù)學(xué)思想的總結(jié)與提煉，要通過對典型問題的分析、思考、總結(jié)，弄清什么樣的問題用什么樣的方法來解決，并內(nèi)化為經(jīng)驗，自覺地加以應(yīng)用.

六、學(xué)科整合，重視銜接

各學(xué)科知識的整合是培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神的有效途徑．數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，在各學(xué)科中有著廣泛的應(yīng)用．一些跨學(xué)科的數(shù)學(xué)問題，要求在較大知識背景中利用數(shù)學(xué)知識分析問題并解決問題，有利于我們展示自己的綜合素質(zhì)，提高綜合運用知識解決問題的能力．

例10（2015年婁底卷）如圖4，掛在彈簧秤上的長方體鐵塊浸沒在水中，提著彈簧秤勻速上移，直至鐵塊浮出水面停留在空中（不計空氣阻力），彈簧秤的讀數(shù)F（kg）與時間t（s）的函數(shù)圖像大致是（）．

分析：開始一段時間，鐵塊在水中的重量保持不變，當鐵塊進入空氣的過程中，重量逐漸增大，直到全部進入空氣，重量保持不變.因此，彈簧秤的讀數(shù)：保持不變→逐漸增大→保持不變.選A.

溫馨小提示：重視學(xué)科之間知識的綜合運用，要善于運用數(shù)學(xué)知識解決其他學(xué)科的問題，也要善于運用其他學(xué)科知識解決數(shù)學(xué)問題，進而提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神.

責(zé)任編輯：王二喜