中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用

王可

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在人們生活、工作中占據(jù)越來越重要的地位。中職教育開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一課程，不僅要求學(xué)生具備全面的信息技術(shù)知識和熟練的計(jì)算機(jī)操作技能，還要求學(xué)生能夠把計(jì)算機(jī)應(yīng)用與實(shí)際生活相結(jié)合，把所學(xué)的知識遷移到生產(chǎn)生活當(dāng)中。本文通過分析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的方法來加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué) 遷移教學(xué)策略 應(yīng)用

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)行業(yè)飛速發(fā)展，快速發(fā)展的社會對掌握較高信息技術(shù)和實(shí)踐能力的人才需求越來越大，遷移教學(xué)策略將會是一種有效的培養(yǎng)方法。學(xué)生們可以通過遷移教學(xué)策略，來培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在不斷變化的社會環(huán)境中，提高自身的環(huán)境適應(yīng)力。因此，中職教育應(yīng)改革現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用，為社會發(fā)展提供高質(zhì)量的人才。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀

1.學(xué)生水平高低不一

由于學(xué)生來自不同地區(qū)，有著不同的文化和價值觀念，學(xué)生的水平參差不齊，而且每位學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識的接受能力也有差異。這就給老師的教授造成了很大的困難。例如，老師講到一個新知識點(diǎn)的時候，對于那些了解計(jì)算機(jī)和對計(jì)算機(jī)理解能力強(qiáng)的學(xué)生來說非常簡單易懂，然而，對于那些不了解計(jì)算機(jī)知識和理解能力差的學(xué)生來說就感到非常困難。如果老師繼續(xù)講新知識，會讓不懂的學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加困難，如果老師將知識再講授一次，必然會浪費(fèi)大量時間，使得老師左右為難。

2.教學(xué)設(shè)施不完善

在這信息化的時代，計(jì)算機(jī)硬件的配備將會直接影響學(xué)習(xí)的效率。雖然，計(jì)算機(jī)在我國已經(jīng)普及，但是有些中職學(xué)校的硬件設(shè)施還比較落后，仍然使用過時的計(jì)算機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)word的時候，老式的計(jì)算機(jī)安裝的可能是早期的word文檔，功能不完善，同教材知識有些脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生不能有效地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐要求不一致

每個專業(yè)所需要的計(jì)算機(jī)知識不同，對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)也不同。老師沒有根據(jù)每個專業(yè)的特點(diǎn)來進(jìn)行授課，不去結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，只讓學(xué)生按圖索驥。學(xué)生們即使掌握了課本知識，在實(shí)踐中也無從下手。并且學(xué)生在課后缺乏實(shí)踐操作，沒有把在課本上學(xué)習(xí)的知識充分應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，造成了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐要求脫節(jié)。

二、加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用

1.提高學(xué)生遷移能力

學(xué)生的遷移能力將直接影響知識與實(shí)踐結(jié)合的結(jié)果。學(xué)生遷移能力的提高，不僅需要學(xué)生的自身努力，還需要老師合理的教導(dǎo)。提高學(xué)生的遷移能力可以通過下面兩種方法實(shí)現(xiàn)。

（1）老師靈活教學(xué)。面對能力不同的學(xué)生采取不同的方法，老師和學(xué)生一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)遷移能力。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輸入/輸出設(shè)備時，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去電子市場進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出問題、解決問題，遷移到實(shí)踐中去。

（2）組織計(jì)算機(jī)技能比賽。讓學(xué)生以個人或團(tuán)體為單位設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能比賽，把學(xué)習(xí)的知識融入到實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力?？梢愿鶕?jù)年級來設(shè)定比賽內(nèi)容，也可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來設(shè)定比賽，例如網(wǎng)頁制作、程序開發(fā)、計(jì)算機(jī)硬件組裝和計(jì)算機(jī)常識比賽等等。

2.開設(shè)實(shí)踐操作課程

為了激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，采用邊學(xué)邊實(shí)踐的教學(xué)方法組織課程學(xué)習(xí)，開設(shè)實(shí)踐操作課程。如今，大部分中職學(xué)校開設(shè)了實(shí)踐操作課程，并取得了理想的結(jié)果，學(xué)生通過上機(jī)實(shí)踐操作，充分把課本上的知識與實(shí)際操作結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了知識的快速提取和應(yīng)用。

3.為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會

實(shí)習(xí)，顧名思義，就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生要將所學(xué)的知識進(jìn)行認(rèn)識、實(shí)踐、再認(rèn)識、再實(shí)踐，將知識遷移到實(shí)際工作當(dāng)中。中職學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會，實(shí)習(xí)一方面可以讓學(xué)生了解自身的不足，在實(shí)習(xí)的過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自己，為進(jìn)入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面可以讓學(xué)生在未來就業(yè)的時候選擇恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，明確自己的興趣所在，發(fā)揮所學(xué)知識。現(xiàn)在的中職學(xué)校也越來越重視實(shí)習(xí)的作用，促進(jìn)了學(xué)生遷移能力的提升，使學(xué)生能夠游刃有余的解決計(jì)算機(jī)問題。

遷移教學(xué)策略對于中職教育的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)將是一種有效的方法，中職學(xué)校應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)倪w移教學(xué)策略，加強(qiáng)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。掌握好遷移教學(xué)策略，對于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)會有重要的意義。