大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)新思路

劉明鑫

文/遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院教授 創(chuàng)

新是推動(dòng)一個(gè)國家和民族向前發(fā)展的重要力量，也是推動(dòng)整個(gè)人類社會(huì)向前發(fā)展的重要力量。面對全球新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下的趨勢變化和特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性已經(jīng)凸顯。因此，抓住大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育之間的多種融合模式，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，強(qiáng)化創(chuàng)新管理，培育創(chuàng)業(yè)人才就特別具有創(chuàng)新和實(shí)踐價(jià)值。

方案設(shè)想

筆者根據(jù)目前遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況，認(rèn)為其平臺(tái)的構(gòu)建需要環(huán)境平臺(tái)和運(yùn)行平臺(tái)兩方面。

環(huán)境平臺(tái)即為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造環(huán)境，提供必要的物質(zhì)資源和相關(guān)支持。該平臺(tái)擬由創(chuàng)意創(chuàng)新咖啡屋、創(chuàng)意漏斗工作室、投融資工作室、創(chuàng)業(yè)孵化工作室4個(gè)區(qū)域構(gòu)成，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)，以創(chuàng)業(yè)孵化促進(jìn)創(chuàng)新成果落地，涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程。具體如下：

第一，創(chuàng)意創(chuàng)新咖啡屋，其面向所有學(xué)生開放，為不同專業(yè)、不同學(xué)科的學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自由聯(lián)想的氛圍，在此互相結(jié)識(shí)、互相交流。創(chuàng)意創(chuàng)新咖啡屋鼓勵(lì)具有不同知識(shí)背景的學(xué)生之間充分交流思想，通過“頭腦風(fēng)暴”等開放式思維方法產(chǎn)生豐富多彩的創(chuàng)意，有利于隱形知識(shí)的外化、融合，促進(jìn)創(chuàng)意和創(chuàng)新成果的大量涌現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上形成志同道合的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

本區(qū)域?qū)⒊蔀閷W(xué)生交流新思想、建立新友誼、達(dá)成新協(xié)議、促成新事業(yè)的重要場所，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)的合作與協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨專業(yè)的資源共享。同時(shí)也可用于實(shí)踐教學(xué)，例如“創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維”、“商業(yè)模式”等課程的實(shí)訓(xùn)可以在此區(qū)域開展。此外，也可用于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、公開課、主題沙龍，以及創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師咨詢指導(dǎo)等，將課堂教學(xué)與第二課堂活動(dòng)充分結(jié)合起來。

第二，創(chuàng)意漏斗工作室，其由方案呈現(xiàn)區(qū)、專家評(píng)審區(qū)、軟件評(píng)價(jià)區(qū)構(gòu)成。學(xué)生在創(chuàng)意創(chuàng)新咖啡屋中產(chǎn)生的創(chuàng)意，可形成文案，投入“創(chuàng)意漏斗”，定期組織創(chuàng)意者進(jìn)行方案呈現(xiàn)，陳述自己的創(chuàng)意，由專家通過德爾菲法進(jìn)行評(píng)審。通過評(píng)審的方案，可進(jìn)入投融資工作室進(jìn)行融資，對評(píng)審未通過的方案提出調(diào)整、修改的建議。

本區(qū)域也可用于實(shí)踐教學(xué)，例如“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇與實(shí)施”等課程，可以在此區(qū)域進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。

第三，投融資工作室，由方案呈現(xiàn)區(qū)、財(cái)務(wù)分析區(qū)、洽談區(qū)、簽約區(qū)構(gòu)成。在創(chuàng)意漏斗工作室通過評(píng)審的項(xiàng)目，由創(chuàng)意者編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，進(jìn)入投融資工作室尋求投資，在方案呈現(xiàn)區(qū)中陳述自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，投資人在財(cái)務(wù)分析區(qū)進(jìn)行評(píng)估，投融資雙方在洽談區(qū)進(jìn)行洽談，對達(dá)成投融資協(xié)議的項(xiàng)目，在簽約區(qū)簽署合同。

本區(qū)域可清晰模擬招投標(biāo)流程，開展實(shí)踐教學(xué)，例如“創(chuàng)業(yè)融資”、“創(chuàng)業(yè)投資與風(fēng)險(xiǎn)管理”等課程的模擬實(shí)訓(xùn)可以在此區(qū)域內(nèi)進(jìn)行。

第四，創(chuàng)業(yè)孵化工作室，其參照小微企業(yè)真實(shí)情況設(shè)計(jì)辦公環(huán)境，大約可容納3-5家企業(yè)，建立學(xué)校、企業(yè)、政府三方聯(lián)動(dòng)的孵化機(jī)制，為通過創(chuàng)意漏斗篩選、融資成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，包括辦公場所和設(shè)備、培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、政策咨詢、信息服務(wù)、法律咨詢等方面的支持，實(shí)現(xiàn)由創(chuàng)業(yè)計(jì)劃到開辦企業(yè)的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極性。

可組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，從社會(huì)各界聘請行業(yè)專家、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、校友，以及投資人，建立校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)機(jī)制，給予學(xué)生有針對性的全方位、多角度的指導(dǎo)。

同時(shí)可以用于舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對大賽中的優(yōu)秀商業(yè)計(jì)劃，可直接在此區(qū)域進(jìn)行評(píng)估、投融資洽談，激勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)，加強(qiáng)與其他院校、企業(yè)、政府部門的交流、合作。

運(yùn)行平臺(tái)包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真軟件平臺(tái)的設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

本平臺(tái)的構(gòu)建緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，使遼寧省大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)系統(tǒng)性的熏陶和磨練，強(qiáng)化創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，端正創(chuàng)業(yè)心態(tài)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新形勢，盡快成長為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。

預(yù)期效果

豐富實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)具有系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)功能，除開展相關(guān)課程之外，“創(chuàng)業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)”、“中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)”等綜合性的集中實(shí)訓(xùn)課程，也可在本中心進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。

提高遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽水平。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的功能完整，工作流程清晰，是舉辦高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的良好平臺(tái)，如有機(jī)會(huì)承辦高級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，則有利于形成學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的品牌輻射效應(yīng)，提高學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響力。

提高遼寧省大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。實(shí)訓(xùn)、大賽、實(shí)戰(zhàn)“三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心的建設(shè)，緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，有助于真正建立以大學(xué)生為主體的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生也能夠提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，端正創(chuàng)業(yè)心態(tài)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有利于他們適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新形勢，盡快成長為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。

遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的研究與構(gòu)建，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要途徑，它不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和知識(shí)的內(nèi)化，能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力方面具有不可替代的作用。