自制玩具，其樂無窮

李晶晶

摘 要： 游戲是學(xué)前教育的最佳形式，也是主要形式。游戲中玩具是不可缺少的伙伴，也是教學(xué)活動中的一個重要組成部分。本文結(jié)合教育實(shí)踐，介紹了如何引導(dǎo)幼兒自己動手制作玩具，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 自制玩具 游戲

游戲是學(xué)前教育的最佳形式，也是主要形式，我們提倡孩子們在嬉戲、玩耍的過程中學(xué)習(xí)、探索，老師、家長與孩子共同參與，這種適時指導(dǎo)、相互交流、增進(jìn)親情的做法，更有利于孩子開動腦筋，發(fā)展個性，充分發(fā)揮其觀察力、思維力和創(chuàng)造力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，其中必不可少的一個重要物品就是玩具。玩具是兒童生活中不可缺少的伙伴，也是教學(xué)活動中的一個重要的組成部分。

玩具種類繁多，如毛絨玩具、電動玩具、益智玩具，可是孩子對許多玩具興趣只有三分鐘。新買的玩具，他們翻過來轉(zhuǎn)過去看看，玩不了一會兒就丟到一邊。其實(shí)在日常生活中什么東西都可以成為玩具，手是玩具，嬰兒吸玩得不亦樂乎；日常生活中許多東西都是玩具，一個包裝盒，一根繩子，一張紙，一只塑料瓶，一個易拉罐……也可以讓孩子樂此不疲。如果讓孩子自己利用各種材料制作一件玩具，更是讓孩子高興、興奮，也會使他們更珍惜。

自制玩具可以讓幼兒得到很多，有在自制的過程中感受到的樂趣，有在合作中感受到的樂趣，也有在自制的過程中學(xué)到了本領(lǐng)。

一、幼兒在玩中體驗(yàn)自制玩具的樂趣

游戲是學(xué)前教育的最佳形式，也是主要形式。幼兒園教育要提倡孩子們在嬉戲、玩耍的過程中學(xué)習(xí)、探索。教師可以組織幼兒開展“自制玩具”的活動，例如在《小貓釣魚》活動中，小貓要搬家，教師請小朋友幫助它釣一些魚帶到新家去，讓小朋友自制釣魚竿。任務(wù)剛布置好，孩子們就迫不及待地想將手伸向桌子上所擺放的材料。幼兒認(rèn)真、細(xì)致地制作，開動腦筋想著要制作哪一種魚竿？這種魚竿又是怎么做的？經(jīng)過一番努力后，魚竿終于制作完成了。每個幼兒都將其看作珍寶一樣，有些沒有完成的小朋友都非常著急地請我或者是同伴幫忙。各個小心翼翼地拿著自己的作品，興奮又十分驕傲地走到我身邊說：“老師你看，我完成了，我做的是吸鐵的魚竿。”“我做的是鉤子的魚竿。”我笑著對他們說：“你們真棒！”開始游戲了，要用自己制作的魚竿釣魚了。這次又開發(fā)了幼兒的思維，培養(yǎng)了他們的觀察力，他們要尋找自己的魚竿可以釣起哪一種魚。最后，每個小朋友都滿載而歸，孩子們玩得不亦樂乎。

二、幼兒在合作中感受到的樂趣

自制玩具的同時創(chuàng)造了多人參與的可能性，自制玩具可以充分發(fā)揮每個人的特長，共同參與，是一個合作的過程，讓幼兒在合作中感受到樂趣。比如可以請家長和孩子共同合作制作玩具。老師、家長與孩子共同參與，教師適時指導(dǎo)、相互交流、增進(jìn)親情的做法，更有利于孩子開動腦筋，發(fā)展個性，充分發(fā)揮其觀察力、思維力和創(chuàng)造力。許多孩子將與父母一起制作完成的玩具帶到學(xué)校，爭先恐后地說：“這是我和我爸爸一起做的?！薄斑@個輪子是媽媽給我按上去的，我?guī)蛬寢尠堰@個炮頭粘上去。”“我?guī)蛬寢尲舨牧?，媽媽把我剪好的材料在裝上去，我們配合得很好。”教師問他們：“和爸爸媽媽一起制作玩具，你們覺得開心嗎？”他們異口同聲地回答我：“開心?！边@就是幼兒所體驗(yàn)到的和家長合作的樂趣。也可以由幾個孩子各負(fù)其責(zé)，做一次漂亮的配合，體驗(yàn)和同伴合作的樂趣。

三、幼兒在制作過程中感受獲得知識的樂趣

自制的玩具給幼兒帶來的樂趣是多樣的，有在玩中感受到的樂趣，也有在合作制作中感受到的樂趣，在自制過程中使幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，豐富了他們的知識，感受到知識獲得的樂趣。“自制”是一個動手動腦的過程，使孩子主動參與及獲得成功的喜悅與滿足，從而激勵孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。自制過程有利于孩子了解“玩具”，使孩子們明白地知道玩具是怎樣“制造”出來的。在這個過程中，孩子的認(rèn)識能力會得到相應(yīng)的發(fā)展和提高，也在這個學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)知識的樂趣。

自制玩具不僅可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)，發(fā)展孩子的體能和動手能力，而且可以從小培養(yǎng)孩子利用身邊資源利用、設(shè)計(jì)的意識和能力。在一次玩具制作中，我班的豆豆小朋友和他爸爸一起制作了一輛手拉小火車，很小巧、精致，也很好玩。教師問他：“你在這次和爸爸一起做玩具的過程中，有沒有學(xué)會什么?。俊彼χ艺f：“有的，我發(fā)現(xiàn)了玩具不一定是從商店里買的就好玩，我自己做的也很好玩。而且我發(fā)現(xiàn)了原來身邊的非就東西一樣可以制作出好玩的玩具，我以后再也不把吃掉的酸奶瓶和瓶蓋扔掉了，我要把它們都收集起來?！奔鸭研∨笥押退夤黄鹩弥褡雍椭裢仓谱髁送婢摺爸耧L(fēng)車”。我將竹筒邊的一根繩子一拉，“竹風(fēng)車”就轉(zhuǎn)了起來，奇怪的是繩子拉了出來，它可以自己再縮回去。我好奇地問佳佳：“你這繩子怎么會自己縮回去的??？你知道嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，興奮地告訴我：“這是我外公給我做的，他說這個‘竹風(fēng)車在飛快轉(zhuǎn)動，一股拉力把繩子又拉了回來。”“哦，這是一個原理啊，也是一種知識，你以前從來都不知道的吧，現(xiàn)在你知道了，學(xué)會了，你開心嗎？”“開心，我還把這個講給了我爸爸媽媽聽呢，我還要講給其他小朋友聽?！?/p>

自制玩具這一活動本身更有利于孩子開動腦筋，發(fā)展個性，充分發(fā)揮其觀察力、思維力和創(chuàng)造力。讓孩子們親自參與玩具的制作，使他們感受辛勞，享受成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的奇妙，這對于他們一生的發(fā)展都將是大有裨益的。

只要幼兒想象了、創(chuàng)造了、動手了，那么好的材料在他們手上就會讓他們更如虎添翼，得心應(yīng)手；即使是不好的材料，廢舊的材料到了他們手上也會將它們廢物利用變成寶貝。因此，他們所制作出的玩具都是完美精致的玩具，也是他們最愛不釋手的玩具。

自制玩具就是這樣的具有多功能性，也是永不會被孩子淘汰的玩具。生活中隨意的一樣?xùn)|西都可以成為孩子自制玩具的材料，家長應(yīng)該鼓勵與支持幼兒的這一創(chuàng)新精神，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)孩子的探索欲望，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。