淺談小學(xué)英語單詞愉快記憶的策略

蘇雅華

摘 要： 詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，單詞掌握的多少，直接影響學(xué)生外語能力的發(fā)展和運(yùn)用與否。利用記憶規(guī)律，幫助學(xué)生樹立自信心及獲得成就感，激起學(xué)生強(qiáng)烈的記憶欲望，采用與閩南方言結(jié)合法，與漢語拼音結(jié)合法，與發(fā)音規(guī)律結(jié)合法，詞串記憶法，科學(xué)地進(jìn)行詞匯教學(xué)，提高學(xué)生的單詞記憶能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 詞匯教學(xué) 記憶規(guī)律

英語單詞的記憶一直以來困擾著很多英語的初學(xué)者——小學(xué)生，特別是農(nóng)村小學(xué)生。小學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，單詞掌握的多少，直接影響學(xué)生外語能力的發(fā)展和運(yùn)用與否。所以利用記憶規(guī)律，科學(xué)地進(jìn)行詞匯教學(xué)，提高學(xué)生的單詞記憶能力，防止遺忘，是英語教學(xué)一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因此，本文試圖按照教育心理學(xué)原理，對(duì)科學(xué)地、合理地記憶、復(fù)習(xí)單詞的方法作一初步探討。

一、有效進(jìn)行單詞記憶的前提

1.幫助學(xué)生樹立自信心及獲得成就感。自信是走向成功的第一步?，F(xiàn)代教育心理學(xué)也認(rèn)為，一個(gè)人的成才與否，其智力因素和非智力因素都起至關(guān)重要的作用。而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)外語很困難，那就真的會(huì)感到困難；但是，如果他充分認(rèn)識(shí)詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要作用，堅(jiān)信自己有非凡的語言才能和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的，積極努力，百折不撓，就會(huì)使學(xué)習(xí)外語變得容易。

2.激起學(xué)生強(qiáng)烈的記憶欲望。首先要明確記憶目標(biāo)，在自己想要記住某些單詞之前，最好帶著強(qiáng)烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價(jià)值。我曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)陌嗬?，同樣要求學(xué)生用15分鐘識(shí)記50個(gè)同樣單詞，但只對(duì)其中一個(gè)班說15分鐘之后要進(jìn)行測(cè)試，選拔前10名在學(xué)校期中總結(jié)大會(huì)上表彰，并拍照放在學(xué)校櫥窗里宣傳，希望同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：事先說過測(cè)試的班級(jí)，15分鐘后能記住86%，3小時(shí)仍能記住60%；而另一個(gè)班效果卻不佳，15分鐘后只能記住50%，3小時(shí)僅能記住22%，兩班成績(jī)差距顯著。

二、小學(xué)英語單詞愉快記憶的策略——單詞記憶四法

英語中最敏感的部分是詞匯。語言交流中缺乏詞匯如同搞建筑沒有材料。正如著名語言學(xué)家Wilkins所說：“離開了語法，意思是難以表達(dá)的；而離開了詞匯，意思就無法表達(dá)了。”詞匯量的大小，不但關(guān)系到語言詞匯量的大小，關(guān)系到語言掌握的多少，而且與個(gè)人事業(yè)的成敗有非常密切的關(guān)系。因此，能否巧妙地記憶英語詞匯就成了一個(gè)人是否學(xué)好英語的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)了以下五種單詞記憶方法：

1.與閩南方言結(jié)合法。學(xué)生生長(zhǎng)在閩南，從小講閩南方言，因此我抓住學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)，將英語單詞的記憶與方言結(jié)合起來。比如學(xué)習(xí)cup（杯子），敲碎杯子，用閩南方言講就是：卡破。“敲碎”的方言發(fā)音和“杯子”是的單詞發(fā)音相近。所以記憶“杯子”這個(gè)單詞時(shí)想到杯子一敲就碎后就能比較正確地讀出單詞的讀音。再如sock（襪子），襪子穿在腳上要束縛住腳，用閩南方言講就是：素（束縛的意思）。這個(gè)發(fā)音正好和sock的發(fā)音相似。因此可以利用閩南方言的正遷移來學(xué)習(xí)英語單詞，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能讓學(xué)生興趣盎然。

2.與漢語拼音結(jié)合法。漢語拼音中有許多的音和英語音標(biāo)幾乎是一致的，特別是輔音和聲母幾乎完全一致，如：漢語拼音的b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h等拼音，在英語中讀/b/，/p/，/m/，/f/，/d，//t//n/，/l/。在幾乎所有的單詞中都會(huì)有一些字母是會(huì)發(fā)漢語拼音的音，如：bag中的b，g；fish中的f，sh。找到這個(gè)規(guī)律再引導(dǎo)學(xué)生記住元音字母和字母組合的發(fā)音，記單詞就簡(jiǎn)單多了。如果把漢語拼音和英語音標(biāo)相結(jié)合，那么記單詞難的問題就解決了。

如學(xué)習(xí)park這個(gè)單詞時(shí)，老師讀出單詞，便可以讓學(xué)生試著說出單詞的第一個(gè)字母是p，最后一個(gè)字母是k，這樣不僅讓學(xué)生練習(xí)拼讀單詞，為以后單詞記憶打下基礎(chǔ)，而且讓初學(xué)英語的他們對(duì)英語感興趣。在教完單個(gè)字母的發(fā)音后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞如：desk——/d/-/e/-/s/-/k/，學(xué)生只要記住字母e的發(fā)音，就能快速記住這個(gè)單詞了。學(xué)會(huì)了這種方法，學(xué)生再也不用在單詞上用漢語拼音和漢字標(biāo)記單詞的讀音了，單詞的發(fā)音也會(huì)變得更準(zhǔn)確。同時(shí)大大提高學(xué)生認(rèn)讀單詞的速度，提高課堂教學(xué)效率。

3.與發(fā)音規(guī)律結(jié)合法。有很多單詞有共同的發(fā)音規(guī)律，在學(xué)習(xí)時(shí)可以將有共同發(fā)音規(guī)律的單詞聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)together時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到father，mother，brother，weather等單詞，這些單詞都含有“ther”，這個(gè)音節(jié)的發(fā)音是難點(diǎn)；但因?yàn)槟切﹩卧~都已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)習(xí)together時(shí)，已不是難點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音上就大大節(jié)省時(shí)間，還能有效復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。

4.詞串記憶法?？梢园延邢嗤l(fā)音規(guī)律的單詞放在一個(gè)句子里，串成有意義的句子再進(jìn)行記憶。其實(shí)有不少小學(xué)初中已經(jīng)在教材里有了單詞口訣的句子，舉個(gè)例子：有一個(gè)cock（公雞），穿一雙sock（襪子），想把人mock（模仿），腳被人lock（鎖?。?，找一塊rock（巖石），狠狠地knock（敲），把主人shock（震驚）。這樣的口訣能夠讓孩子牢牢記住這些單詞，再進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候就輕松多了。類似這樣的口訣還有很多，如太陽剛set（落下），有一個(gè)pet（寵物），和別人bet（打賭），開一架jet（噴氣機(jī)），飛去撞net（網(wǎng)）。這就必須靠老師平時(shí)積累、搜集，以幫助學(xué)生更高效地記憶單詞。

此外，還可以通過編排英語課本劇，創(chuàng)作英語小詩歌等方法來幫助學(xué)生記憶的單詞?？傊?，單詞記憶的方法是多種多樣的，筆者還要在教學(xué)實(shí)踐中努力探索，使外語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。