買來的作業(yè)不“親子”

夏小溪

萬圣節(jié)時(shí)，老師布置親子作業(yè)，讓家長帶孩子自制萬圣節(jié)服裝和頭飾。

童童特別喜歡看動(dòng)畫片《巴啦啦小魔仙》，尤其喜歡里面的小蘭，一直想要一套她變身后的衣服。趁這次機(jī)會(huì)，我就在網(wǎng)上給她買了一套，既滿足她的心愿，也可以當(dāng)成萬圣節(jié)裝扮的服裝。

萬圣節(jié)的下午，幼兒園對家長進(jìn)行了半日開放活動(dòng)，讓家長和孩子一起感受快樂的節(jié)日氣氛。童童的裝扮得到了許多家長的贊賞，大家都夸她漂亮，童童更是見誰都問：“我這個(gè)是小蘭衣服，你看看漂亮嗎？”

到了走秀環(huán)節(jié)，老師安排童童和小伙伴萱萱一起走，萱萱開心地拉住童童的手，童童卻一把推開萱萱，跑到我身旁小聲告訴我：“我不要和她一起走，她的衣服丑?！?/p>

“你看，萱萱的頭飾五顏六色，多漂亮啊?！蔽夷托牡貏袼?。“才不是呢，像個(gè)爆炸頭，我們班小朋友都說了，我的最漂亮，她的最丑?！?/p>

萱萱是個(gè)性格開朗的小朋友，頭飾一看就是自己手工做的，是用彩紙做成的一個(gè)大花球，其實(shí)還挺別致的，不知道怎么在孩子眼里就丑了。再看看班里其它孩子裝扮，光是白雪公主就有好幾個(gè)，鎧甲勇士、奧特曼，還有一些花仙子之類的，一看就是買來的衣服，真正按老師的要求自己動(dòng)手制作的少之又少。

回到家，和童童爸爸說起此事，童童在一旁還耿耿于懷，生氣地說：“萱萱的就是不漂亮，我的小蘭衣服才漂亮。”

我和童童爸爸相對無言，開始反思我們自己。

幼兒園經(jīng)常會(huì)留一些親子作業(yè)，說是親子作業(yè)，我們都把它理解成家長作業(yè)，4歲的孩子會(huì)點(diǎn)什么呀，還不夠添亂呢。所以，每次的親子作業(yè)能買的都是從網(wǎng)上買，網(wǎng)上應(yīng)有盡有，而且都非常漂亮。

每次童童的作業(yè)都會(huì)得到小朋友的夸贊，還有小朋友的媽媽向我取經(jīng)呢。想想怎么能怪孩子呢，不正是自己給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向嗎？

那就從自己開始改正吧。

童童班里新開設(shè)了小廚房的區(qū)域角，老師留的親子作業(yè)是做廚師帽和小圍裙。我為這次作業(yè)做了大量的功課，網(wǎng)上查做法，又在媽媽群請朋友們支招。

說干就干，那天放學(xué)接了童童后，我就帶她去買材料。在路上，我對童童說：“老師在開家長會(huì)的時(shí)候表揚(yáng)了萱萱，因?yàn)樗淖鳂I(yè)都是自己做的。所以，從今天開始，老師布置的作業(yè)我們也要自己動(dòng)手完成?！?/p>

一做才知道，我低估了孩子的能力，所有的剪、粘、訂都是童童完成的，而且她很用心，很投入，興趣很高。從開始到收工用了將近兩個(gè)小時(shí)，童童沒吵著看電視、沒要零食吃，沒有喊累，連上衛(wèi)生間都是跑著去的。在這兩個(gè)小時(shí)里，我也前所未有的投入，就是想著和孩子一起完成這份作業(yè)，她會(huì)笑我畫得難看，我也笑她剪得歪七扭八，然后我們一起改進(jìn)，直到互相認(rèn)可。完工以后，她迫不及待地穿上小圍裙，戴上帽子，在鏡子前照了又照。

第二天放學(xué)，童童興奮地說：“老師表揚(yáng)我做的圍裙了，還讓我穿上拍了照片呢?！比缓蠛苷J(rèn)真地對我說：“下次作業(yè)，你還陪我一起做，再叫上爸爸?！?/p>

原來，親子作業(yè)重要的不是做出怎樣的作品，而是享受寶貴的親子時(shí)光和孩子滿滿的成就感。

編輯 劉建淑