傳統(tǒng)印刷的新時(shí)代——記A1 手工印刷工作室

張舒言

傳統(tǒng)印刷的新時(shí)代——記A1 手工印刷工作室

張舒言

蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院A1手工印刷工作室成立于2013年，作為視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室，由手工印刷工作室、絲網(wǎng)實(shí)訓(xùn)工作室及綜合印刷實(shí)訓(xùn)工作室組合而成。工作室主要開展以印刷設(shè)計(jì)物為載體的圖形和繪畫教學(xué)，以及以平版印刷（絲網(wǎng)）、凹凸版印刷（燙金、letterpress）、現(xiàn)代紙藝、拓印等為技術(shù)基礎(chǔ)的手工印刷技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究。工作室運(yùn)行實(shí)訓(xùn)機(jī)制，由工作室老師主持、兼課教師團(tuán)隊(duì)帶動共同完成印刷前期的圖形圖案教學(xué)；由行業(yè)人員輔助指導(dǎo)，完成印刷技法的學(xué)習(xí)及研究。

手工印刷 工作室理念 教學(xué)思考

一、場地及基礎(chǔ)設(shè)施

手工印刷工作室為適應(yīng)多種印刷制作的需求，實(shí)訓(xùn)區(qū)域分割成兩個(gè)部分：一為絲網(wǎng)印刷為主的工作室，二為綜合印刷種類的工作室。每個(gè)工作室分為潔凈區(qū)域與易臟區(qū)域，潔凈區(qū)域以上課、制圖、制版、裁紙等為工作目的；易臟區(qū)域開展調(diào)墨、印刷、沖洗等工作。另設(shè)有倉庫、材料柜、氣動繃網(wǎng)、通風(fēng)設(shè)施、沖洗水池、曬版暗房等區(qū)域，能有效按照印刷的工作流程實(shí)施操作。

二、印刷設(shè)備

雙滾筒銅版機(jī)：由印版及傳動滾筒與壓印滾筒組成。紙張與印版可放置于印床版面，蓋上毛毯后，通過搖動曲柄滾動中間印床產(chǎn)生壓力壓印，完成油墨從印版到紙張的轉(zhuǎn)印。適用于——銅版、木版凹凸印及一次性版畫與激凸效果印刷。

曬版機(jī)：由泛光燈管、玻璃臺面、橡膠布吸氣臺面組成。通過泛光燈光線透過玻璃臺面，照射菲林片與涂有感光液的版面實(shí)施曬版。橡膠布吸氣臺面可吸緊菲林與版面從而達(dá)到無漏光的效果。適用于——絲網(wǎng)、銅版照相法的曬版。

張舒言 紙漿拓印

平版（石版）印刷機(jī)：平版印機(jī)由傳動滾筒、印床及拉力壓桿組成。通過印床上方的拉桿調(diào)節(jié)壓力通過曲柄滾動印床，由刮條施壓使放置在印床的印版與紙張實(shí)現(xiàn)油墨轉(zhuǎn)印。適用于——石版、鋅板、PS版的印刷。

絲網(wǎng)自動吸氣平臺：由吸氣平臺、可調(diào)搖臂裝置組成。通過搖臂對網(wǎng)版的高度舉力調(diào)節(jié)，由網(wǎng)版手動刮至吸氣平臺上的紙張上實(shí)施轉(zhuǎn)印。適用于——絲網(wǎng)版的印刷。

氣動繃網(wǎng)設(shè)備：由空壓機(jī)、氣導(dǎo)管、拉力繃網(wǎng)頭、氣壓控制器組成。通過氣壓控制器調(diào)節(jié)氣壓使繃網(wǎng)頭產(chǎn)生前后拉力繃緊網(wǎng)布。適用于——絲網(wǎng)繃網(wǎng)。

燙金機(jī)：由加熱溫控組件、上下壓印臺組成。通過硅膠粘貼燙金版調(diào)節(jié)溫度后，手動上下壓印電化鋁及承印物實(shí)施燙金轉(zhuǎn)印。適用于——燙金、皮革及木板烙印。

手動圓盤機(jī)：由滾墨圓盤、轉(zhuǎn)墨膠條、上下夾壓印版組成。通過紙張與印版在上下夾壓印臺的位置、壓力的調(diào)置，拉動傳動拉桿同時(shí)由滾磨盤及膠條對印版進(jìn)行油墨的補(bǔ)充，進(jìn)行凸版油墨轉(zhuǎn)印。適用于——凸版印刷。

單色菲林打印機(jī)、11色數(shù)字打樣機(jī)：由數(shù)字前端的圖像制作，經(jīng)過分版、調(diào)整線數(shù)、四色掛網(wǎng)等技術(shù)手段，通過打印機(jī)制作菲林片及完成部分作品的數(shù)字打樣。適用于——菲林片制作及打樣。

《蛇》13　手印 候劍威

三、工作室理念

手工印刷工作室存在于國內(nèi)外各個(gè)院校及社會服務(wù)行業(yè)內(nèi)。課程分為印刷前期處理技術(shù)與印刷制作技術(shù)操作兩大部分。作為實(shí)訓(xùn)工作室，它是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的終端。其實(shí)際功能服務(wù)于印刷媒體的設(shè)計(jì)與制作。在印媒設(shè)計(jì)部分，手工印刷幾乎包含所有印刷技術(shù)的原理，設(shè)計(jì)者可通過版前技術(shù)對印媒的最終效果影響入手，作為設(shè)計(jì)點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念或者與設(shè)計(jì)圖形圖案相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)。在制作部分，精良的、特殊的手工印刷技法，可產(chǎn)生機(jī)械產(chǎn)量化的、數(shù)字產(chǎn)量化的印刷成品達(dá)不到的效果。因此，A1手工印刷工作室是為特殊的印媒設(shè)計(jì)圖形圖案、為精良的印刷工藝需求提供服務(wù)的。

四、行業(yè)發(fā)展

手工印刷工作室，從數(shù)碼的后印刷時(shí)代中逐步回暖。不論從教學(xué)角度還是工作室的發(fā)展方向看，都需要根據(jù)社會發(fā)展調(diào)整教學(xué)角度以適應(yīng)社會的需求。從專業(yè)角度看，手工印刷的媒介承印載體在變換；從受眾角度看，手工印刷品的使用范圍及功能在變換。

手工印刷工作室，是帶有社會服務(wù)性質(zhì)的非常傳統(tǒng)的概念。從古至今如國內(nèi)的“桃花塢”“楊柳青”及各類印社到現(xiàn)代的“禧喜”“時(shí)光印記”……國外的老字號“Idem Paris”“Pon”到現(xiàn)代的如“K.Caraccio Printmaking Studio, New York” ……

這些工作室規(guī)模和印刷品種及服務(wù)對象各自不一，但唯一相同是都是手工作坊形式，它們隨社會需求不斷演變，卻依照需求從未消失過。這些工作室有著它們的獨(dú)特形式語言并具備特殊服務(wù)能力。

從印刷史來看，在二十世紀(jì)初，生產(chǎn)力較為先進(jìn)的輪轉(zhuǎn)印刷與膠版印刷已經(jīng)發(fā)明，但直到二十世紀(jì)六十年代整個(gè)印刷行業(yè)才漸漸由凸版印刷技術(shù)轉(zhuǎn)為平板的膠印。在二十世紀(jì)五十年代以前，以傳統(tǒng)凸版印刷工藝為代表的手工印刷幾乎是產(chǎn)量化視覺信息傳播的唯一途徑，印刷技術(shù)的發(fā)展方向也都以凸版印刷為主。在西方，1439年，德國古騰堡制造的“木質(zhì)垂直螺旋手扳印刷機(jī)”被使用了300年之久。而在東方，凸版印刷從公元四世紀(jì)中國晉朝大量印章的使用開始，到唐朝凸版開始全面成為書籍宣傳物的印刷手段直至民國時(shí)期。凸版印刷機(jī)使用期間的其它如凹版的銅版印刷、平板的石版印刷等技術(shù)手段都是作為生產(chǎn)力低下、技術(shù)要求復(fù)雜但印刷效果出眾的小眾印刷技術(shù)輔助彌補(bǔ)著批量印刷。

《鏈》13　手工印刷 徐冬冬 光油套印

《鏈》13　手工印刷 徐冬冬 熒光色套色

《鏈》13　手工印刷 徐冬冬

14　手印玻璃立面印刷

手工印刷在印刷史上占據(jù)著報(bào)其長的時(shí)間，也作為印刷原理的根源促進(jìn)著印刷行業(yè)發(fā)展。發(fā)展至今，它的矛盾點(diǎn)在于生產(chǎn)力、生產(chǎn)成本與印刷的特殊色彩、層次、質(zhì)感的取舍。但由于手工印刷的小批量生產(chǎn)靈活性、制作特殊工藝的快捷性、手工制作感的無可取代性，彌補(bǔ)了機(jī)械產(chǎn)量印刷的開版制作成本較高；數(shù)字印刷特殊印刷效果缺失的盲區(qū)。也就意味著，手工印刷的可持續(xù)發(fā)展方向是——數(shù)字化的版前、印前技術(shù)的介入；相對產(chǎn)業(yè)化印刷的低成本運(yùn)營（更多依靠人力技術(shù)）；手工制作感特色的進(jìn)一步展現(xiàn)。

五、教學(xué)思考

手工印刷專業(yè)方向的教學(xué)從狹義上講是印刷技術(shù)結(jié)合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)；從廣義上說是印媒設(shè)計(jì)的前后期工藝教學(xué)。結(jié)合行業(yè)發(fā)展看，印前技術(shù)的數(shù)字化趨勢與印刷技術(shù)的個(gè)性化是教學(xué)的重點(diǎn)。

1、加強(qiáng)印前技術(shù)與設(shè)計(jì)的結(jié)合

傳統(tǒng)的印刷行業(yè)概念里，印刷設(shè)計(jì)更多的是由印刷技術(shù)人員完成的。而今，社會分工越來越明細(xì)，設(shè)計(jì)也逐步與印刷分離。設(shè)計(jì)者對印刷技術(shù)了解的匱乏，會導(dǎo)致作品的設(shè)計(jì)與印刷在成品后無法達(dá)到最佳效果。而職業(yè)技術(shù)教育的手工印刷專業(yè)正好彌補(bǔ)了這一過程中的缺陷，通過印前技術(shù)的學(xué)習(xí)讓印刷與設(shè)計(jì)更好的接軌，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。

印刷的前期技術(shù)更多的是根據(jù)設(shè)計(jì)開展與設(shè)計(jì)后期印刷效果匹配的繪制、掃描、計(jì)算機(jī)軟件分版及參數(shù)調(diào)整等的過程，是與設(shè)計(jì)的銜接結(jié)合點(diǎn)。通過了解圖形圖案不同的概念及設(shè)計(jì)理念，工作室需要加強(qiáng)圖形數(shù)字制作、圖像攝像分版掛網(wǎng)制作與手繪掃描印前處理制作的練習(xí)課程，并適應(yīng)現(xiàn)今的一些插畫、手繪、原始設(shè)計(jì)風(fēng)格，結(jié)合手繪制作進(jìn)行數(shù)字處理。如：圖像的階調(diào)層次、連續(xù)調(diào)、網(wǎng)目調(diào)的計(jì)算機(jī)圖像加工，增加圖像效果的多元性。因此，印前的教學(xué)重點(diǎn)會從一些設(shè)計(jì)主題入手。通過主題導(dǎo)入，利用印前技術(shù)的教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生在印前注重對設(shè)計(jì)的理解并做好與印刷效果的銜接運(yùn)用。

2、緊隨趨勢的印刷技術(shù)教學(xué)

印刷技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)在于印刷工藝、印刷材料的不斷更新，通過教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的安排可以解決這一問題。

一方面，技術(shù)原理的學(xué)習(xí)可以從根本上解決印刷技術(shù)不斷變化的問題。設(shè)立各個(gè)印刷技術(shù)原理與印刷材料運(yùn)用的基礎(chǔ)課程，通過對不同的印刷設(shè)備原理的學(xué)習(xí)，掌握各種印刷工藝。

12手工印刷 孫正超 冊頁《嘆觀牖矣》

12手工印刷 孫正超 冊頁《嘆觀牖矣》雁皮紙裱貼再印刷

13手工 陳心有《救贖》有機(jī)板面印刷

13手工 陳心有《救贖》有機(jī)板面印刷

另一方面，強(qiáng)化學(xué)習(xí)特殊印刷材料與工藝，其中包含印刷效果的特殊性與印刷的準(zhǔn)確性。隨著印媒的拓展，除了各類紙媒外，建筑材料、織物、各類新型包裝材料、陶瓷等各類印媒也隨時(shí)代變化不斷更新，對印刷的色次、色序、后期處理（上亮油、固色、覆膜）要求越來越多，而印刷的準(zhǔn)確性也隨之提高。印媒性質(zhì)、套印誤差、過墨率、壓力、油墨厚度的統(tǒng)一性需要大量的練習(xí)，在有限的實(shí)踐中，通過提升對不同材質(zhì)、性狀的印媒印刷，失誤、誤差的比對提升方法，是印刷技術(shù)教學(xué)的主要手段。

3、印刷技術(shù)的跨界延展

印刷，普遍是設(shè)計(jì)后道工藝的存在，是一個(gè)看似“被動”的專業(yè)方向。但是以技術(shù)去創(chuàng)新往往是創(chuàng)新的捷徑。結(jié)合特殊印刷材料與工藝的學(xué)習(xí)，由此去創(chuàng)意延展畫面、產(chǎn)品是本專業(yè)的自主生存之道。在印刷技法基礎(chǔ)、材料試驗(yàn)課程后，主題印刷創(chuàng)意是畢業(yè)設(shè)計(jì)的核心也是教學(xué)上的最后終結(jié)。以印刷者的身份，反向去研究插畫、包裝、品牌、裝置、服裝、工業(yè)產(chǎn)品、軟裝等，并結(jié)合自身特殊性，延展發(fā)揮亦是對專業(yè)的最好提升。

由此三個(gè)側(cè)重點(diǎn)，工作室課程初期以各類印刷技法基礎(chǔ)為單元模塊，按工藝流程循序結(jié)合印刷設(shè)計(jì)理論、運(yùn)用軟件、印刷操作為課程組解決印前與印刷操作技術(shù)；后期以設(shè)計(jì)主題結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為模塊，由印刷設(shè)計(jì)項(xiàng)目帶動印刷技術(shù)的靈活運(yùn)用，以拓展學(xué)生的印刷設(shè)計(jì)能力為教學(xué)目的，培養(yǎng)具有綜合印刷技能、善于印刷特殊技術(shù)的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。

六、展望

作為一種工藝，手工印刷與眾多專業(yè)都有結(jié)合之處，極具個(gè)性與特色。提高自身專業(yè)的亮點(diǎn)、加強(qiáng)各個(gè)領(lǐng)域的合作度與參與度是工作室的主要目標(biāo)。

作為技術(shù)工種，手工印刷一方面需要踏實(shí)地“磨煉”好本身的業(yè)務(wù)能力，另一方面，在技術(shù)設(shè)計(jì)上承載著市場需求、流行趨勢的技術(shù)拓展任務(wù)。

在教學(xué)方面，手工印刷工作室以具有針對性的、職業(yè)技術(shù)院校特色的印刷基礎(chǔ)課程模塊為教學(xué)基礎(chǔ)，以教學(xué)實(shí)踐和社會項(xiàng)目接軌作為印刷設(shè)計(jì)、印刷操作的訓(xùn)練；及時(shí)參與調(diào)研社會行業(yè)動態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)地開展創(chuàng)作研究和技法革新，并對主題項(xiàng)目課程及時(shí)根據(jù)行業(yè)發(fā)展設(shè)置調(diào)整。通過反向研究社會印刷項(xiàng)目，為課程提供適用的課程模塊教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)為行業(yè)輸送有操作技能的人才并引領(lǐng)行業(yè)潮流的理想狀態(tài)。

（張舒言，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師）