淺析思想政治教育內(nèi)容研究的價(jià)值指向

【摘要】思想政治教育是我國教育教學(xué)系統(tǒng)的重要學(xué)科和關(guān)鍵部分，在我國的教育教學(xué)中具有重要的作用。思想政治教育內(nèi)容研究主要就是以社會主義理論體系為主導(dǎo)，探索思想政治教育學(xué)科的發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，革新教學(xué)理念，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。思想政治教育內(nèi)容研究，對我國現(xiàn)代思想政治教育學(xué)科的持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。本文對思想政治教育內(nèi)容研究的價(jià)值取向進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育內(nèi)容;價(jià)值指向;創(chuàng)新

思想政治教育對我國教育教學(xué)乃至整個社會的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，思想政治教育符合我國的國情和國民需要，是建立和諧社會的重要思想基礎(chǔ)。任何一種符合時(shí)代發(fā)展的理論，都要經(jīng)過人民群眾的檢驗(yàn)，符合時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，具備完善的科學(xué)體系，能夠戰(zhàn)勝舊事物實(shí)現(xiàn)新超越，經(jīng)得起歷史和社會實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此，要不斷的對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行研究，深化教育內(nèi)容的內(nèi)涵，結(jié)合理論發(fā)展的必要因素，使思想政治教育能夠創(chuàng)新發(fā)展，推動思想政治教育發(fā)揮其更加積極重要的作用。

一、思想政治教育的重要性分析

1、增強(qiáng)國民政治素質(zhì)，助力我國社會建設(shè)

思想政治教育主要是對國民進(jìn)行德育和政治教育，在思想政治教育內(nèi)容中涵蓋了政治思想和政治理念，通過思想教育的傳播，能夠使受教育群體樹立起民族信仰和政治情懷，鞏固人們心中的民族自豪感。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展日益緊密，外來文化思想的滲透對我們國民產(chǎn)生了一定的沖擊和影響，這些對和諧社會建設(shè)必然會產(chǎn)生一定的影響。因此，在國家范圍內(nèi)大力的加強(qiáng)我國的思想政治教育，弘揚(yáng)馬列主義、毛澤東思想，強(qiáng)化國民對社會主義和馬克思思想的重視，使得我黨工作重心的穩(wěn)定。由此可以看出，思想政治教育不僅是簡單的提高國民的素質(zhì)，同時(shí)對我們國家的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定建設(shè)和社會和諧發(fā)展具有重要的意義。因此國民的思想政治教育勢在必行，在全社會的范圍內(nèi)形成正確的價(jià)值輿論，推動我國社會主義建設(shè)事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

2、提高國民思想品德，促進(jìn)社會和諧發(fā)展

思想政治教育的主要內(nèi)容之一是對國民進(jìn)行思想品德教育，但是社會發(fā)展中所需要的思想品德與國民實(shí)際存在一定的差異，因此要對國民進(jìn)行思想政治教育，提高國民的思想品德修養(yǎng)。思想品德教育主要就是道德層面的教育，不具備法律的強(qiáng)制約束力，但是隨著社會惡性事件的頻發(fā)，道德層面的思想政治教育無法更好的約束社會行為。因此在我國法制體制下，要進(jìn)一步的加強(qiáng)國民的思想政治教育，提高國民的思想品德，配合法律來約束和制約社會的不良行為，使得國民在復(fù)雜的社會環(huán)境中能夠保持積極向上的健康心態(tài)，強(qiáng)化國民的心理素質(zhì)，促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。由此可見，思想政治教育作為一種道德規(guī)范手段，在社會的發(fā)展中具有十分重要的作用，也能夠在法律威力下完善社會治安，促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

3、培養(yǎng)高質(zhì)量人才，推動中國特色社會主義建設(shè)

思想政治教育貫穿于我國教育教學(xué)的始終，在我國教育教學(xué)中思想政治教育是其他教育的基礎(chǔ)，也是教育發(fā)展的保證。思想政治教育是全面教育的一部分，其教育內(nèi)容多樣化，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也趨于全面化，對人才素質(zhì)和能力的培養(yǎng)也是全方面的。因此，思想政治教育的深化，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出高素質(zhì)的人才，在人才的培養(yǎng)中，思想政治教育中結(jié)合了我國的國情，增加了中國特色社會主義理論教育，及時(shí)的更新我黨在發(fā)展中的成功經(jīng)驗(yàn)和思想，對推動中國特色社會主義建設(shè)具有重要的作用。

二、當(dāng)前我國思想政治教育的內(nèi)容存在的問題分析

1、教育內(nèi)容高于實(shí)際生活，偏于理想化

思想政治教育在我國教育教學(xué)的每一個階段都有涉及，而且都是重點(diǎn)的教學(xué)課程，所以教學(xué)地位是非常高的。但是在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以看出，思想政治教育中對很多國家的、世界的大事件的一些解說并不是很到位，有時(shí)候講解過于抽象化，在教學(xué)內(nèi)容中與社會生活相聯(lián)系的實(shí)際案例較少，使得學(xué)生無法對教育內(nèi)容更好的進(jìn)行理解。由此可以看出，當(dāng)前我國的思想政治教育內(nèi)容與社會群眾的生活產(chǎn)生了脫軌的現(xiàn)象，對學(xué)生來講理解起來難度更大，所以說教育內(nèi)容高于了實(shí)際生活，過于理想化，只注重了教育的影響，而忽視了教育的效果，缺乏與社會實(shí)際生活和人的聯(lián)系，顯然，思想政治教育的效果不明顯。

2、教育內(nèi)容側(cè)重政治，缺乏多樣性

政治教育是思想政治教育的主導(dǎo)，但并不是全部，思想政治教育還包括其他的教育內(nèi)容，因此在思想政治教育的過程中應(yīng)該發(fā)揮其多樣性的特點(diǎn)。但是據(jù)目前我國思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，教育的內(nèi)容政治化的傾向過于嚴(yán)重，而其他方面涉及較少，加強(qiáng)國民的政治教育，提高國民的政治素質(zhì)這是毋庸置疑的，但是過于偏重，就會使得思想政治教育成為政治教育的工具，對學(xué)科的發(fā)展造成了一定的阻礙。思想政治教育側(cè)重于政治教育，政治教育的固定性和權(quán)威性，有礙學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教育的內(nèi)容過于單一，無法對學(xué)生起到很好的激勵和啟發(fā)作用，學(xué)生對抽象的概念通常采取死記硬背的形式，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高造成了影響，也使得教育的功能得不到全面發(fā)揮。因此，在思想政治教育中，教育內(nèi)容上要均衡，注重多樣性的教育內(nèi)容的體現(xiàn)。

3、教育內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性，差異性大

思想政治教育的內(nèi)容是不斷變化和更新的，不同時(shí)期的教育內(nèi)容存在一定的差異，但是思想政治教育的目標(biāo)又要求思想教育要具備一定的穩(wěn)定性，這與教育內(nèi)容的多變性產(chǎn)生了沖突，因此在思想政治教育中對教育內(nèi)容的表達(dá)缺乏規(guī)范性。在對思想政治教育內(nèi)容的界定上也缺乏和社會生活的聯(lián)系，使得教育活動在開展的過程中，缺乏必要的安排，教育活動的隨意性較大，這就使受教育者在接受教育內(nèi)容時(shí)一知半解，無法深刻的意識到教育的實(shí)際內(nèi)容，使得教育的效果和影響力受到很大的影響。

三、思想政治教育內(nèi)容研究的價(jià)值指向分析

1、以人為本，是思想政治教育內(nèi)容研究的核心

以人為本，把人民群眾作為思想政治教育的主體，注重發(fā)揮人民群眾的主體性，從人民群眾出發(fā)，結(jié)合人民群眾的根本要求，深入到人民群眾的生活中去，在社會實(shí)踐生活中，真正的做到思想政治教育尊重人性，接受人們?nèi)罕姷臋z驗(yàn)和考查，這是思想政治教育內(nèi)容的核心價(jià)值指向。下面筆者總結(jié)了在思想政治教育內(nèi)容研究上尊重人本化思想應(yīng)該注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)。

第一，思想政治教育要從人民群眾最關(guān)心的利益出發(fā)。在思想政治教育內(nèi)容的選擇上要從人們?nèi)罕娮铌P(guān)系的利益出發(fā)，內(nèi)容體系的構(gòu)建要充分的滿足人們?nèi)罕姷男枨?，這樣才能確保教育的效果。思想政治教育內(nèi)容從人民群眾的利益出發(fā)，就是從廣大受教育群眾的利益出發(fā)，能夠很好的滿足受教育群眾的需求。思想政治教育內(nèi)容能夠幫助人們?nèi)罕娫诶媸Ш獾那闆r下找到利益的平衡點(diǎn)，使得個人、群體和社會實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

第二，人民群眾的社會實(shí)踐活動是思想政治教育內(nèi)容研究的重要根源。任何思想和理論都是為了指導(dǎo)實(shí)踐的，符合社會發(fā)展規(guī)律，被社會認(rèn)可和接受的思想和理論就是人民群眾利益的反映。任何一種科學(xué)的理論思想的形成和發(fā)展都是從人們?nèi)罕娭蝎@得的，最后也要應(yīng)用到人民群眾中去，指導(dǎo)人民群眾的實(shí)踐活動。因此，在這個階段思想政治教育要注意與社會實(shí)際生活的結(jié)合，通過實(shí)際的例子來內(nèi)化教育內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

第三，思想政治教育內(nèi)容研究要從人們?nèi)罕娬J(rèn)同的內(nèi)容出發(fā)。思想政治教育內(nèi)容研究的方向要面向人們?nèi)罕娮钕虢鉀Q的問題，通過社會實(shí)踐活動的開展，解決人民群眾最關(guān)心的問題，還要對人民群眾的思想變化進(jìn)行了解，并且要研究影響人民群眾思想變化的原因。這樣才能夠認(rèn)識到群眾的價(jià)值取向，才能夠判斷人民群眾對思想政治教育內(nèi)容是否認(rèn)同。由此可見，人民群眾對思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)同和接受是教育內(nèi)容研究取得成效的重要保證。

2、科學(xué)研究，是思想政治教育內(nèi)容研究的動力

隨著社會的發(fā)展和變化，思想政治教育的內(nèi)容也要不斷的進(jìn)行更新，通過科學(xué)的研究方法，對真理進(jìn)行探尋，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，推動學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容研究的科學(xué)化發(fā)展。

第一，堅(jiān)持對真理的探索。真理就是客觀事物及發(fā)展規(guī)律在人腦中的正確反映。真理都是經(jīng)過科學(xué)的方式獲得實(shí)踐的驗(yàn)證的。在思想政治教育內(nèi)容的研究中，要運(yùn)用科學(xué)的研究方式對教育的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，并分析教育各內(nèi)容之間的聯(lián)系，分清不同的思想政治教育內(nèi)容在思想政治教育體系中的地位和作用。另外對受教育者的思想認(rèn)知、價(jià)值觀念等進(jìn)行研究，運(yùn)用科學(xué)的辦法讓受教育者接受思想政治教育內(nèi)容。

第二，推動學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。思想政治教育是馬克思主義理論的子學(xué)科，學(xué)科的建設(shè)時(shí)間較長，對社會影響較大，涉及的范圍廣，發(fā)展前景穩(wěn)定。思想政治教育學(xué)科目前的發(fā)展仍處于不成熟的狀態(tài)，發(fā)展的空間很大，經(jīng)過社會實(shí)踐的深入，使得學(xué)科的在性質(zhì)、內(nèi)容等方面達(dá)成一致，提高學(xué)科的科學(xué)化發(fā)展水平。另外在學(xué)科的發(fā)展過程中，要根據(jù)學(xué)科的內(nèi)在特征，內(nèi)化學(xué)科知識，注重學(xué)科的獨(dú)立性發(fā)展，處理好思想政治學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)系，推動學(xué)科的專業(yè)化發(fā)展。

第三，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，使得知識可以共享，因此要對思想政治教育內(nèi)容研究不斷的進(jìn)行深入分析和探索，從而豐富教育內(nèi)容，推動思想政治教育的發(fā)展?，F(xiàn)代科學(xué)拓寬了教育研究的深度和廣度，為思想政治教育內(nèi)容研究帶來發(fā)展的同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)。由此可見，思想政治教育內(nèi)容研究必須要注重科學(xué)研究，重視學(xué)科的專業(yè)性發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)，為思想政治教育內(nèi)容研究的提供更多的發(fā)展機(jī)會，實(shí)現(xiàn)其科學(xué)化發(fā)展。

3、融合時(shí)代發(fā)展，是思想政治教育內(nèi)容研究的必然趨勢

融合時(shí)代發(fā)展，賦予思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代意義，要提高自身在時(shí)代發(fā)展中對重大問題的解釋能力，要充分的吸收能夠反應(yīng)時(shí)代特征的精神資源，增強(qiáng)時(shí)代發(fā)展的核心價(jià)值。

第一，提高自身解釋時(shí)代發(fā)展中重大問題的能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，思想政治教育內(nèi)容也是處于不斷的更新中，因此使得思想政治教育內(nèi)容的研究出現(xiàn)了一些問題。時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也隨之發(fā)展，所以是對研究內(nèi)容和研究的對象創(chuàng)新性和科學(xué)性要求相對提高，另外要創(chuàng)新研究手段和研究方法，提高教育內(nèi)容研究的效率。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，市場經(jīng)濟(jì)下的金錢觀念使得社會的意識形態(tài)處于邊界，所以思想政治教育內(nèi)容的研究要針對市場經(jīng)濟(jì)的弊端，研究有效的解決辦法。時(shí)代的發(fā)展使得社會發(fā)展形勢多樣化，尤其是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得社會的各種輿論導(dǎo)向眾說紛紜，對思想政治教育內(nèi)容的研究產(chǎn)生了一定的消極影響，所以思想政治教育的內(nèi)容研究要注重對思想內(nèi)容的甄別，保證思想政治教育內(nèi)容研究的良性發(fā)展。

第二，吸收能夠反應(yīng)時(shí)代特征的精神資源。思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代性很強(qiáng)，所以教育內(nèi)容的研究主要就是對時(shí)代精神資源的研究。因此在吸收反應(yīng)時(shí)代精神的資源時(shí)，要堅(jiān)持資源的真實(shí)性、思想的開放性、時(shí)代性的原則，還要符合現(xiàn)代社會發(fā)展的主流趨勢。目前我國社會發(fā)展中主要的時(shí)代精神資源包括：和諧社會，綠色環(huán)保、生態(tài)建設(shè)、團(tuán)結(jié)友善等，這些都是思想政治教育內(nèi)容研究的重要價(jià)值指向。

第三，增強(qiáng)時(shí)代發(fā)展的核心價(jià)值。在時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展中，思想政治教育內(nèi)容研究主要體現(xiàn)在凝聚民眾力量，增強(qiáng)時(shí)代的核心價(jià)值上。在進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容研究時(shí)，要針對于不同層面社會群體的利益進(jìn)行針對性的研究，研究的角度要全方位，研究內(nèi)容要多方面，這樣才能提高教育內(nèi)容研究的效用。另外，對不同層面的價(jià)值觀念進(jìn)行研究，有助于增強(qiáng)社會群體的價(jià)值理念，凝聚社會群體的核心價(jià)值，為時(shí)代的發(fā)展指明方向。

4、社會實(shí)踐，是思想政治教育內(nèi)容研究的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

社會實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，思想政治教育內(nèi)容作為符合社會發(fā)展規(guī)律，被社會群眾所接受的真理教育，必須要經(jīng)過實(shí)踐來檢驗(yàn)。思想政治教育內(nèi)容的實(shí)踐性研究，就是將教育內(nèi)容與社會實(shí)踐結(jié)合起來，將教育內(nèi)容落實(shí)到社會實(shí)踐中去，通過社會實(shí)踐的檢驗(yàn)和認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)其自身的發(fā)展價(jià)值。

第一，現(xiàn)實(shí)生活是思想政治教育內(nèi)容研究的出發(fā)點(diǎn)。思想政治教育內(nèi)容是通過科學(xué)的方式在現(xiàn)實(shí)生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，雖然其在形式上是主觀的，但是實(shí)質(zhì)上是客觀的，能夠?qū)ι鐣钭龀隹陀^的反應(yīng)。思想政治教育內(nèi)容是從社會生活中獲得的，是因?yàn)槠湓诎l(fā)展中尊重了社會歷史的發(fā)展規(guī)律，符合社會歷史對社會實(shí)踐的需要，因此思想政治教育內(nèi)容才能夠得以生成。另外，思想政治教育內(nèi)容能夠被大眾所接受，是因?yàn)槠湓诎l(fā)展的過程中尊重了人民群眾的需要性，能夠結(jié)合群眾的需求進(jìn)行教育內(nèi)容的研究，所以說思想政治教育的內(nèi)容在研究上要從人民群眾的社會生活出發(fā)，充分的挖掘人民群眾的需求點(diǎn)。

第二，社會實(shí)踐的檢驗(yàn)是思想政治教育內(nèi)容研究的關(guān)鍵保證。思想政治教育內(nèi)容的研究與發(fā)展，學(xué)科體系的建立等都離不開社會實(shí)踐的作用，都要在社會實(shí)踐的檢驗(yàn)中來生成。因此，在思想政治教育內(nèi)容的研究中，如何處理教學(xué)內(nèi)容，使用哪種教學(xué)方法和研究方式，與教育本身并無關(guān)系，而要在社會實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。只有經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的，才能成為真理性的教育內(nèi)容，才能夠反作用與社會實(shí)踐。思想政治教育學(xué)科在我國的發(fā)展過程中不斷的更新教育內(nèi)容，在國家的建設(shè)目標(biāo)，發(fā)展方向黨的重大方針政策等都是經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才落實(shí)到教育內(nèi)容中的。

第三，社會實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容研究成果的根據(jù)地。思想政治教育內(nèi)容的研究是結(jié)合社會實(shí)際生活展開的，以社會生活為依據(jù)，所以教育的內(nèi)容是具有改造世界的能力的，因此在進(jìn)行教育內(nèi)容研究時(shí)，就要通過社會實(shí)踐這個根據(jù)地對教育內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，只有符合實(shí)踐的發(fā)展規(guī)律，并且能夠促進(jìn)社會發(fā)展的教育內(nèi)容才能被社會所接受和認(rèn)可。思想政治教育內(nèi)容不是不變的，而是隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷發(fā)展的，因此教育內(nèi)容的研究也要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新，從而促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容研究更加的具有現(xiàn)代性。

四、結(jié)束語

綜上所述，作為思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的前沿課題，思想政治教育內(nèi)容研究要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，體現(xiàn)教育內(nèi)容的時(shí)代性，注重人文主義教育，體現(xiàn)教育內(nèi)容的人本性，注重科學(xué)研究，體現(xiàn)教育內(nèi)容的科學(xué)性，開展社會實(shí)踐，在實(shí)踐中對教育內(nèi)容進(jìn)行不斷的檢驗(yàn)，促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展的價(jià)值指向。

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【作者簡介】

雷瓊（1994—），女，漢族，貴州盤縣人，長江師范學(xué)院政治與歷史學(xué)院在讀本科生，主要研究方向：思想政治教育。