新時(shí)期高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展探析

摘 要：高校繼續(xù)教育已經(jīng)成為成人特別是從業(yè)人員提升學(xué)歷水平、改善知識結(jié)構(gòu)、提高能力和素質(zhì)的重要途徑。大數(shù)據(jù)時(shí)代對高校繼續(xù)教育發(fā)展提供新發(fā)展機(jī)遇，武漢大學(xué)繼續(xù)教育面對新常態(tài)，結(jié)合本校實(shí)際，走出了一條符合自身實(shí)際的轉(zhuǎn)型特色之路。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；繼續(xù)教育；轉(zhuǎn)型策略

中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革和人才競爭日趨激烈，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、增強(qiáng)國家核心競爭力等都需要大批高素質(zhì)的復(fù)合型人才，這些都離不開高校繼續(xù)教育的支撐。信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對繼續(xù)教育提出了更高的要求，只有加快高校繼續(xù)教育整體轉(zhuǎn)型發(fā)展，才能更好地服務(wù)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。面臨新的問題與發(fā)展機(jī)遇，高校繼續(xù)教育只能結(jié)合自身實(shí)際，著力推進(jìn)繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，才能更好地適應(yīng)新常態(tài)下繼續(xù)教育發(fā)展新趨勢與我國終身教育體系構(gòu)建、學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)建的新形勢。

一、科學(xué)定位求效益

引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)，提供社會(huì)所需要的人才和技術(shù)，以大學(xué)的精神文化輻射和影響社會(huì)，幫助社會(huì)解決在發(fā)展過程中遇到的各種理論和實(shí)際問題，促進(jìn)社會(huì)整體文化素養(yǎng)的提高，是高等院校的基本職責(zé)。大學(xué)的繼續(xù)教育是高校服務(wù)社會(huì)的重要方面；是大學(xué)與行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)相聯(lián)系的重要窗口和紐帶；是學(xué)校主動(dòng)、直接、有效為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)的重要形式。繼續(xù)教育辦學(xué)方式與服務(wù)范圍更加廣泛，辦學(xué)層次與類別逐步向高層次、專業(yè)化、大眾化和服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展等方向發(fā)展。

（一）形成獨(dú)具特色的繼續(xù)教育品牌，增強(qiáng)學(xué)校美譽(yù)度

高校的繼續(xù)教育要打造繼續(xù)教育品牌，逐步形成與高?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的培訓(xùn)品牌結(jié)構(gòu)，要有所為有所不為。配合高校的培訓(xùn)品牌打造計(jì)劃，形成合理的繼續(xù)教育產(chǎn)品儲(chǔ)備和更新制度，依托學(xué)校較強(qiáng)專業(yè)學(xué)科背景和教學(xué)科研優(yōu)勢，注重品牌項(xiàng)目的深度開發(fā)，形成品牌效應(yīng)，打造具有本校特色的品牌課程與品牌項(xiàng)目。繼續(xù)教育品牌與特色的形成促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)與良好形象，從很大程度上提升了大學(xué)知名度。

（二）通過校企合作拓展高校知識創(chuàng)新能力和辦學(xué)支撐

高校通過開展繼續(xù)教育活動(dòng)，直接服務(wù)于企業(yè)和社會(huì)，提高了學(xué)校在社會(huì)上的影響力，得到了企業(yè)、社會(huì)在資金、政策、資源等方面的支持。與此同時(shí)，學(xué)校繼續(xù)教育通過加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)、科研和技術(shù)推廣單位的合作，可以更好地集成優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)資源共享，從而提高高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和社會(huì)服務(wù)能力，增強(qiáng)學(xué)校高等教育綜合實(shí)力，使大學(xué)真正成為國家和地方解決經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展重大問題的基地。

（三）開展國際合作和交流，整合優(yōu)質(zhì)教育資源

高校，特別是著名高校有國際交流的優(yōu)勢，在經(jīng)濟(jì)全球化、國際化的今天，要利用自身的優(yōu)勢，把國際上先進(jìn)的理念、先進(jìn)的教育模式和先進(jìn)的知識進(jìn)行消化吸收，通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到培訓(xùn)工作中去。同時(shí)，及時(shí)整合國內(nèi)外資源，優(yōu)化辦學(xué)層次和結(jié)構(gòu)，形成具有國際水平的培訓(xùn)體系。

（四）市場化辦學(xué)，優(yōu)化辦學(xué)模式，豐富人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

高校繼續(xù)教育辦學(xué)具有市場化屬性，能及時(shí)掌握社會(huì)人才供求信息，這些信息更有利于高校根據(jù)社會(huì)對人才的需求，優(yōu)化辦學(xué)層次，調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃、有步驟地開展多形式、多層次和多規(guī)格的教學(xué)，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的各類人才。

二、轉(zhuǎn)型發(fā)展拓空間

高校應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)科、人才優(yōu)勢以及客觀條件，選擇最適合自身特性和發(fā)展空間的路徑，找準(zhǔn)市場定位，利用多學(xué)科交叉的綜合優(yōu)勢，培育一批高質(zhì)量繼續(xù)教育特色、品牌項(xiàng)目，凝練出各自鮮明的特色，形成繼續(xù)教育發(fā)展的核心競爭力，這是高校繼續(xù)教育發(fā)展的生存之道，也是必由之路。

（一）學(xué)歷繼續(xù)教育穩(wěn)步規(guī)范

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校學(xué)歷繼續(xù)教育的對象、類型、重點(diǎn)和方式都在發(fā)生變革，呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢，關(guān)注新變化，研究新問題，應(yīng)對新挑戰(zhàn)，武漢大學(xué)目前在學(xué)歷繼續(xù)教育方面重在調(diào)整結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展。

武漢大學(xué)學(xué)歷繼續(xù)教育的基本做法是：一是以改革促轉(zhuǎn)型，優(yōu)化政策空間。集中力量，突出重點(diǎn)，依靠高校學(xué)科優(yōu)勢，密切聯(lián)系行業(yè)、企業(yè)，打造一批與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密相關(guān)，層次高、專業(yè)強(qiáng)、受歡迎的特色專業(yè)； 進(jìn)一步完善繼續(xù)教育梯形層級培養(yǎng)體系，穩(wěn)步發(fā)展?？平逃?，大力發(fā)展本科教育，逐步開展本科后繼續(xù)教育，特別是高層次繼續(xù)教育，培養(yǎng)“應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型”高等專業(yè)人才。二是以需求促服務(wù)，拓展生源空間。全面提高學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)管理和支持服務(wù)水平，積極探索不同辦學(xué)形式的整合、融通和銜接，推動(dòng)招生考試、學(xué)分互認(rèn)與學(xué)位制度等改革，建立繼續(xù)教育學(xué)分積累轉(zhuǎn)換制度，在課程、學(xué)分、管理、證書等方面進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)不同類型繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。三是以規(guī)范促管理，提升質(zhì)量空間。通過不斷完善制度建設(shè)來規(guī)范管理，強(qiáng)化責(zé)任意識和質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益和管理水平。加強(qiáng)繼續(xù)教育管理與監(jiān)督，建立科學(xué)化、系統(tǒng)化、常規(guī)化的全面質(zhì)量管理體系，保障繼續(xù)教育有效實(shí)施。四是以特色促競爭，打造品牌空間。

（二）大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育

武漢大學(xué)在非學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展上正著力堅(jiān)持走具有本校特色的辦學(xué)之路。近幾年來的發(fā)展，學(xué)校主要著力推進(jìn)以下幾個(gè)方面工作：一是注重實(shí)效，體現(xiàn)高端。強(qiáng)調(diào)實(shí)用技能，傳播前沿知識，開展高端培訓(xùn)，力求精品，使學(xué)習(xí)者從趨向于有用目標(biāo)的動(dòng)力中獲益，使受培訓(xùn)者能夠?qū)W以致用。二是體現(xiàn)學(xué)科，辦出特色。圍繞武漢大學(xué)突出的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，堅(jiān)持以特色求發(fā)展的辦學(xué)之路，堅(jiān)持“有所為、有所不為、擇優(yōu)扶重”地發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育。三是注重教學(xué)，創(chuàng)新模式。特別在干部教育培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、高端培訓(xùn)等項(xiàng)目中堅(jiān)持構(gòu)建以研究為基礎(chǔ)的探究式教學(xué)模式，通過采用探索式教學(xué)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，開設(shè)一些研討式課程，充分利用研究中的新知識點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)他們的思維。四是增值服務(wù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。武漢大學(xué)通過強(qiáng)化非學(xué)歷教育培訓(xùn)質(zhì)量評估與過程管理，注重為學(xué)員提供個(gè)性化服務(wù)與后續(xù)服務(wù)，始終保持“參加培訓(xùn)學(xué)員就是武大校友”的理念與特色，通過多種方式構(gòu)建學(xué)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)與交流平臺。

三、特色路徑強(qiáng)特色

（一）科學(xué)規(guī)劃

武漢大學(xué)繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型升級沒有簡單地模仿其它高水平的大學(xué)，而是結(jié)合武漢大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略與學(xué)校繼續(xù)教育辦學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合武漢大學(xué)所處的地域環(huán)境與辦學(xué)條件，結(jié)合武漢大學(xué)內(nèi)部學(xué)科發(fā)展水平與優(yōu)勢等綜合考慮。

1.明確思路

武漢大學(xué)將繼續(xù)教育納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，2010年和2016年分別制定并向全校發(fā)布了學(xué)校繼續(xù)教育事業(yè)“十二五”“十三五”發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃中明確提出了學(xué)校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本思路與主要措施。多年來，武漢大學(xué)繼續(xù)教育始終圍繞武漢大學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，充分發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與共享，不斷優(yōu)化辦學(xué)和服務(wù)體系；著力建立健全質(zhì)量保障體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高學(xué)校繼續(xù)教育質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力；以“服務(wù)促管理、質(zhì)量求生存、特色拓市場、文化樹形象、創(chuàng)新謀發(fā)展”的務(wù)實(shí)理念；積極謀求繼續(xù)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、速度健康、協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展；構(gòu)建“高質(zhì)量、高效益”“多層次、多形式、多類別”“特色化、精品化、規(guī)模化、國際化”的繼續(xù)教育辦學(xué)格局，形成與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的繼續(xù)教育辦學(xué)體系。

2.優(yōu)化機(jī)制

武漢大學(xué)對繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略定位：堅(jiān)持以發(fā)展和質(zhì)量建設(shè)為主線，隊(duì)伍建設(shè)為核心，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)突破，開放有序，創(chuàng)新發(fā)展”的要求，以傳統(tǒng)學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，以繼續(xù)教育辦學(xué)實(shí)體、各辦學(xué)院系、全國干部培訓(xùn)武漢大學(xué)基地、教育部高校師資培訓(xùn)交流武漢中心、國家測繪地理信息局繼續(xù)教育中心、武漢大學(xué)師資培訓(xùn)中心等為平臺，大力發(fā)展黨政干部培訓(xùn)、高端培訓(xùn)、師資培訓(xùn)和行業(yè)培訓(xùn)等，推進(jìn)繼續(xù)教育市場化，形成具有學(xué)校特色的辦學(xué)模式和辦學(xué)風(fēng)格。

3.分步實(shí)施

積極推進(jìn)繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型，大力發(fā)展非學(xué)歷教育，尤其是干部培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)、高端培訓(xùn)、師資培訓(xùn)；挖掘潛力，主動(dòng)發(fā)展傳統(tǒng)成人教育；規(guī)范管理，平穩(wěn)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育和考試工作，推動(dòng)繼續(xù)教育整體工作有新突破和大的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；谶@個(gè)思路，學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院干部職工集思廣益，統(tǒng)一思想，分別于2011年、2012年、2015年對學(xué)院機(jī)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行了分步推進(jìn)，明確非學(xué)歷繼續(xù)教育布局，組建多個(gè)培訓(xùn)辦學(xué)實(shí)體部門，同時(shí)，注重學(xué)歷繼續(xù)教育資源融合與科學(xué)發(fā)展，專門成立學(xué)歷教育中心，大力推進(jìn)成人教育與網(wǎng)絡(luò)教育多元化融合辦學(xué)，并嘗試探索并拓展學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育二者互融互認(rèn)學(xué)分的人才培養(yǎng)模式。

（二）創(chuàng)新策略

多年來，武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院辦學(xué)實(shí)體充分運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營機(jī)制、競爭機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制，積極整合校內(nèi)外辦學(xué)資源，發(fā)揮高端培訓(xùn)項(xiàng)目的引領(lǐng)示范作用；辦學(xué)實(shí)體在全校非學(xué)歷教育中的示范引領(lǐng)作用進(jìn)一步得到發(fā)揮，更好地履行了社會(huì)服務(wù)職能；創(chuàng)新發(fā)展模式，挖掘潛力，提高發(fā)展后勁，積極營造與辦學(xué)學(xué)院（系）分工協(xié)作、相互支持、和諧友好、互利共贏的良好氛圍。

1.整合資源，盤活武漢大學(xué)現(xiàn)有的品牌資源

依托多個(gè)優(yōu)勢項(xiàng)目打造教育品牌，如以“全國干部教育培訓(xùn)武漢大學(xué)基地”為依托組建了干部教育培訓(xùn)中心專門負(fù)責(zé)干部教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)拓展，以教育部高校師資交流武漢中心組建師資培訓(xùn)中心，專門負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)業(yè)務(wù)的拓展；以武漢大學(xué)教育培訓(xùn)中心為依托大力開展文化產(chǎn)業(yè)、金融產(chǎn)業(yè)、高端經(jīng)理人才培訓(xùn)等項(xiàng)目；以國際教育中心為依托大力開展國際教育培訓(xùn)與各類語言培訓(xùn)。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)需求，成立基礎(chǔ)教育中心專門負(fù)責(zé)中小學(xué)教育方面的培訓(xùn)，成立成長發(fā)展中心主要負(fù)責(zé)九型人格等方面業(yè)務(wù)。這樣就充分發(fā)揮武漢大學(xué)的現(xiàn)有優(yōu)勢與我們已經(jīng)開展的培訓(xùn)業(yè)務(wù)優(yōu)勢，組建多個(gè)實(shí)體中心，爭取做到遍地開花又有的放矢。

2.主動(dòng)探索學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育溝通與銜接

充分利用武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢，成立了學(xué)歷教育中心，專門負(fù)責(zé)拓展與探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育與企業(yè)、行業(yè)內(nèi)訓(xùn)相結(jié)合的新模式與新機(jī)制，這方面已經(jīng)探索了兩年，初見成效。

3.機(jī)制更靈活，運(yùn)作更高效

組建的非學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)實(shí)體，我們在人、財(cái)、物、資源調(diào)配與績效分配等方面給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人足夠的權(quán)力與空間，并明確目標(biāo)責(zé)任制度與考核機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了辦學(xué)實(shí)體員工的積極性。

4.利用優(yōu)勢資源，成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)

在業(yè)務(wù)與項(xiàng)目發(fā)展中，結(jié)合每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的發(fā)展前景與辦學(xué)業(yè)績，對有前景的比較成熟的項(xiàng)目，就鼓勵(lì)項(xiàng)目經(jīng)理人獨(dú)立出來，成立一個(gè)新辦學(xué)實(shí)體，這樣有利于項(xiàng)目成本核算，對項(xiàng)目經(jīng)理與實(shí)體負(fù)責(zé)人的發(fā)展空間拓展得更寬。隨著業(yè)務(wù)多元化發(fā)展，根據(jù)“成熟一個(gè)獨(dú)立一個(gè)”的原則，已經(jīng)成立了近10個(gè)辦學(xué)實(shí)體與項(xiàng)目部。

（三）溝通銜接

根據(jù)多年的繼續(xù)教育辦學(xué)實(shí)踐，武漢大學(xué)學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育不僅能相互溝通與銜接，更能相互促進(jìn)與優(yōu)勢互補(bǔ)，在大力發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育市場化的同時(shí)，所積累的市場經(jīng)驗(yàn)與客戶資源為學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展也打下了很好的基礎(chǔ)。

1.通過與企業(yè)的溝通與聯(lián)系拓展學(xué)歷需求空間

學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育都將培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才作為自己的教育目標(biāo)。讓企業(yè)積極參與到學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的溝通與融合的研究與實(shí)踐中來，有利于學(xué)校更好地依據(jù)市場實(shí)際和企業(yè)需求，分析學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的課程特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)學(xué)歷與非學(xué)歷教育的證書與課程的學(xué)分互換依據(jù)，保證學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育溝通與融合的科學(xué)性。

2.根據(jù)企業(yè)需求開發(fā)開發(fā)非學(xué)歷教育項(xiàng)目

在開展非學(xué)歷教育時(shí)，特別是在開展總裁培訓(xùn)班和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)中，根據(jù)企業(yè)對員工素質(zhì)培訓(xùn)的需要，對部分員工開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育、成人學(xué)歷教育，非學(xué)歷教育，也帶動(dòng)了學(xué)歷教育需求與市場拓展。

3.建立課程銜接與學(xué)分機(jī)制

通過建立課程銜接與學(xué)分轉(zhuǎn)換制度實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育一體化，實(shí)現(xiàn)兩種教育“一肩挑”。如：設(shè)立專人專職、聘請相關(guān)專家來負(fù)責(zé)開發(fā)出受市場歡迎的非學(xué)歷教育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，然后與學(xué)歷教育的師資、資源建立長期、共贏的合作關(guān)系，探索實(shí)現(xiàn)兩種教育合作融通的更好方式。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校繼續(xù)教育面臨新的機(jī)遇與新的選擇，武漢大學(xué)繼續(xù)教育將順勢而為，用新的更高的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，為探索有特色的高校繼續(xù)教育發(fā)展路徑盡心盡力。

參考文獻(xiàn)

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