滲透專業(yè)元素重視中職英語特色教學(xué)探研

孫小林

摘 要：文章從精選教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式、整合教學(xué)資源三個方面，研究如何在中職英語教學(xué)中滲透專業(yè)元素，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化英語教學(xué)為專業(yè)課程服務(wù)的功能，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語特色；專業(yè)元素；中職英語；專業(yè)課程

中圖分類號：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）34-0054-01

中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱指出：英語教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。顯然，新大綱強(qiáng)調(diào)英語課程在中職學(xué)校的基礎(chǔ)性、實(shí)用性和專業(yè)性。因此，在當(dāng)前的中職教育中，應(yīng)重視英語為中職學(xué)校專業(yè)課程服務(wù)的功能，將英語課程與專業(yè)課程適度整合，幫助中職學(xué)生既學(xué)習(xí)英語知識，又提高專業(yè)技能。這不僅是社會對復(fù)合型人才的需要，更是職業(yè)教育得以生存和發(fā)展的出路之一。在中職英語教學(xué)中，教師該如何有意滲透專業(yè)元素、為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)呢？

一、精選教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)需求

長期以來，作為公共基礎(chǔ)課的中職英語其實(shí)并不太受學(xué)生喜歡，學(xué)生厭學(xué)已成為不爭的事實(shí)。究其原因，一方面是由于中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，另一方面是學(xué)生沒有認(rèn)識到英語對自己以后學(xué)習(xí)、工作的重要用途。因此，教師可針對中職學(xué)校的不同專業(yè)需求，適時適度地整合專業(yè)內(nèi)容，滲透專業(yè)特色。這不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生感覺到英語的實(shí)用性，還能避免英語學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥。例如，針對計(jì)算機(jī)專業(yè)，在舉例時可以多引用與計(jì)算機(jī)相關(guān)的英語內(nèi)容。針對旅游專業(yè)，可以精選與旅游相關(guān)的英語內(nèi)容。針對文秘專業(yè)，可以設(shè)計(jì)商務(wù)英語內(nèi)容。針對數(shù)控專業(yè)，教師則可以根據(jù)數(shù)控技師的專業(yè)需求，適度添加機(jī)械類英語內(nèi)容，同時也要考慮到數(shù)控專業(yè)多數(shù)都是男生，且基礎(chǔ)差、英語學(xué)習(xí)積極性不高。教師要注意內(nèi)容的選擇，不可太難太深，避免學(xué)生學(xué)得吃力，達(dá)不到預(yù)想的教育效果。只有充分考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，才能教出學(xué)生需要的、感興趣的、認(rèn)為確實(shí)有用的英語。

從分析生產(chǎn)一線應(yīng)用型技能人才特點(diǎn)和需求著手，科學(xué)設(shè)計(jì)英語教學(xué)內(nèi)容，精選并合理添加專業(yè)英語知識，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能使英語教學(xué)顯得更加科學(xué)和實(shí)用，更加符合中職學(xué)校特色。

二、改革教學(xué)模式，滲透專業(yè)特色

實(shí)踐證明，把英語單詞、詞組、常用句子等置于學(xué)生感興趣的熟悉的場景中進(jìn)行教學(xué)，往往比孤立的教和死記硬背更具效果。在平時的英語教學(xué)中，教師可以在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，針對各個班級的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)情境，把課題目標(biāo)與專業(yè)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境。這樣的教學(xué)模式更具吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心也會悄然而來。例如，學(xué)習(xí)“I can do it”一課時，教師可以針對各個班級的專業(yè)特色，開展富有職業(yè)氣息的模擬活動。可以要求學(xué)生自擬一份去外企求職應(yīng)聘的簡歷表，然后上臺用英語介紹自己。這樣的教學(xué)活動，不僅能幫助學(xué)生做好適應(yīng)職業(yè)需求的心理準(zhǔn)備，還能讓學(xué)生感覺到原來英語與自己的學(xué)習(xí)與今后的工作有著如此大的聯(lián)系，感覺到學(xué)好英語的重要性。

基于專業(yè)需求，改革教學(xué)模式，在情境中強(qiáng)化英語的專業(yè)功能，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生愿意開口說話了，信心也回來了，重點(diǎn)句子也都記住了，教學(xué)效果顯而易見。

三、整合有用資源，服務(wù)專業(yè)教學(xué)

培養(yǎng)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，使每一位中職學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好英語的重要性，不僅是開展英語教學(xué)、提高教學(xué)效率的需要，也是幫助學(xué)生適應(yīng)職業(yè)教育、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。作為英語教師，應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從厭學(xué)情緒中走出來，結(jié)合專業(yè)需要，整合各種有用的教學(xué)資源，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)延伸，讓學(xué)生切身感受到英語對自己成長成才的重要性。例如針對數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，在平時的教學(xué)中，可以利用多媒體輔助教學(xué)，變抽象說教為形象演示。設(shè)備上的英文單詞，英文說明書中的單詞、語法、時態(tài)等用法，皆能通過多媒體圖文并茂、聲像俱佳地進(jìn)行演示，這能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。對于即將出去頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生來說，掌握一定的英語知識，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的實(shí)際操作非常有利。為此，可以采用任務(wù)驅(qū)動法開展英語綜合實(shí)踐活動。比如，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)控機(jī)床，將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組去共同完成任務(wù)。即到所分的車間進(jìn)行調(diào)研，包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床是哪里制造的，是什么牌子的，并記錄機(jī)床上面出現(xiàn)的全部英文單詞，了解單詞意思。最后，以PPT的形式或手抄報(bào)的形式進(jìn)行展示和講解。完成任務(wù)的情況及質(zhì)量，都將納入平時成績的考核。

為用而學(xué)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的需求，就會積極響應(yīng)，主動去完成任務(wù)。這無疑是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識的有效手段。

四、結(jié)束語

總之，中職英語教學(xué)模式的改革勢在必行，學(xué)習(xí)英語不再是簡單的應(yīng)試教育的需要，而是就業(yè)的需要和成長成才的需要。作為中職英語教師，理應(yīng)不斷反思，積極探索中職英語與專業(yè)課程整合教學(xué)的有效策略，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)上來，滿足專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的需要，提高每個中職學(xué)生的競爭力。

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