微時代高校核心價值觀教育的困境及對策

程志杰+朱月

摘 要：微信以其獨特的功能深受大學(xué)生的熱捧，作為自媒體的新寵，為大學(xué)生生活帶來較多便利，但也給高校核心價值觀教育帶來了諸多沖擊。對此，高校必須以提高教育主體的“微”素質(zhì)，培育教育客體的“微”理性，創(chuàng)新教育的“微”方式，改善教育的“微”環(huán)境為著力點，轉(zhuǎn)“微”為機。

關(guān)鍵詞：微信；高校；核心價值觀；教育

1.微信對高校核心價值觀教育的挑戰(zhàn)

（1）對核心價值觀教育主體的影響。目前高校對大學(xué)生的教育主要是以課堂教學(xué)為主，以課后談心、專題講座等為輔的價值觀教育。教師在整個教學(xué)過程中居于主導(dǎo)地位，掌握著課堂的話語權(quán)。隨著微信時代的到來，其扁平化和裂變式的傳播方式加速了信息的流動，打破了傳統(tǒng)封閉的直線型傳輸模式，大大削弱了教師的主控度和權(quán)威力。

（2）對核心價值觀教育客體的影響。第一，在網(wǎng)絡(luò)微時代里，“碎片化”信息充斥著不同通訊平臺，學(xué)生接觸到的信息往往是多元的，而且不能完全辨別真?zhèn)?。甚至一些低俗、詐騙的負面信息對于分辨能力較弱的大學(xué)生來說，存在著誤導(dǎo)性和危害性，從而導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生認知偏差。第二，大學(xué)生對微信的依賴度普遍上升，自我迷失現(xiàn)象嚴重。調(diào)查顯示，部分大學(xué)生過度沉迷微信，嚴重影響了學(xué)習(xí)能力和社交能力。

（3）對核心價值觀教育途徑的影響。傳統(tǒng)的教育方式創(chuàng)新和發(fā)展的空間十分有限，寬松民主的教學(xué)氛圍匱乏，從而影響了微時代核心價值觀教育的實效性。在網(wǎng)絡(luò)時代成長的大學(xué)生求新求變，他們更渴求靈活多樣的教育方式，而微信是一個立體式信息交互平臺，充分滿足了大學(xué)生個性化發(fā)展的需求，也為高校開展核心價值觀教育提供了一種全新的方式。

（4）對核心價值觀教育環(huán)境的影響。作為學(xué)生信息渠道上的“把關(guān)人”，教師在傳統(tǒng)教育過程中可以對信息進行選擇或過濾，從而引導(dǎo)校園輿論的走向。但是隨著微信等新媒體的異軍突起，教師“把關(guān)人”角色逐漸弱化。此外， 社會大環(huán)境中的不良情緒和負面信息很容易通過微信來感染校園小環(huán)境，對“三觀”尚未成熟的大學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

2.微時代高校核心價值觀教育的應(yīng)對策略

（1）適應(yīng)“微”環(huán)境，提高核心價值觀教育主體的“微”素質(zhì)。微信的廣泛普及對思政教育者提出了更高的要求。一方面，要提升思想政治教育主體的微信應(yīng)用能力。為了讓思想政治教育者了解微信的功能及其傳播優(yōu)勢，掌握駕馭微信的本領(lǐng)，有必要對他們進行專門的培訓(xùn)。另一方面，要提升思想政治教育者“見微知著”的能力，增強思想政治教育的預(yù)見性、前瞻性和時效性，使他們能夠從學(xué)生微信碎片化的語言信息中及時捕捉、分析可能出現(xiàn)的問題。

（2）引導(dǎo)“微”見解，培育核心價值觀教育客體的“微”理性。面對微信這一有著雙重影響的新事物，在進行社會主義核心價值觀教育時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生合理使用微信，培養(yǎng)大學(xué)生信息分辨能力。通過媒介素養(yǎng)教育活動讓學(xué)生在具體的使用中遵守道德操守和行為規(guī)范，不要去觸碰法律的底線。同時要大學(xué)生增強自我保護意識，合理安排時間，不依賴、沉溺于網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)會對自己負責(zé)，拒絕做“低頭族”。

（3）利用“微”技術(shù)，創(chuàng)新核心價值觀教育的方式。一方面，要變被動教育為主動教育，通過微信平臺，創(chuàng)新教育的方式，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動的參與核心價值觀教育活動，促使他們內(nèi)化社會主義核心價值觀。另一方面，改變說教式教育為滲透式教育。為將價值觀切實地融入大學(xué)生的日常生活，高校應(yīng)緊緊圍繞核心價值觀的內(nèi)容，通過微信平臺發(fā)布“微故事”“微短語”和“微視頻”，運用滲透式的教育方式熏陶和影響大學(xué)生。

（4）凈化“微”空間，改善核心價值觀教育的環(huán)境。首先，建立各級微信互動平臺，通過微信與大學(xué)生進行良性互動來鼓勵教育主體，把握學(xué)生的微動態(tài)。其次，強化校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，完善信息審查制度，逐步推進校園網(wǎng)絡(luò)真實身份信息管理，從源頭上改善教學(xué)環(huán)境與社會主義核心價值觀相矛盾的內(nèi)容。最后，加強校園文化建設(shè)，通過微信來開展多種形式的文化教育活動，吸引大學(xué)生積極參與，營造一個充滿正能量的校園環(huán)境。

參考文獻：

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