淺談初中英語教學(xué)中如何構(gòu)建開放性課堂

李成香

【摘 要】隨著教育改革的不斷進行，對于學(xué)生教學(xué)的要求也變得越來越高，需要學(xué)生擁有多種多樣的思維能力，而開放性思維是這些思維中非常重要的一種，開放性思維的培養(yǎng)離不開開放性課堂的構(gòu)建，需要教師花費時間和精力去進行探究。開放性課堂能幫助學(xué)生培養(yǎng)開放性的思維，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文結(jié)合當(dāng)下初中英語課堂教學(xué)的狀況，對如何構(gòu)建高效課堂提出一定的建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語；開放性課堂；構(gòu)建策略

在進行課堂教學(xué)的過程中，最為重要的是活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使得課堂變得更加具有開放性。開放性的課堂就是教師要盡量鼓勵學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，并且把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師在進行開放性課堂的構(gòu)建過程中需要脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋找新的教學(xué)途徑，讓學(xué)生能夠在課堂中積極地發(fā)言，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的激情，這樣學(xué)生才能真正地提升學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。如何在初中英語教學(xué)中構(gòu)建開放性課堂需要教師花費時間和精力去進行探究。

一、教材之外的拓展

英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠在未來的生活和學(xué)習(xí)中能夠更加靈活的運用，進而與這個國際化的社會接軌，但是不能夠僅僅局限于一些知識點，應(yīng)該學(xué)會進一步的拓展，緊緊地跟隨當(dāng)下的潮流。教師在進行教學(xué)的過程中需要將學(xué)生當(dāng)作是課堂的中心，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師需要做的是進行及時的引導(dǎo)，并且激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能地使課堂的氛圍活躍起來，使得每個學(xué)生的積極性能夠得到充分的調(diào)動，這對學(xué)生下階段的學(xué)習(xí)也是有著非常重要的作用。但是在當(dāng)下的初中英語教學(xué)中，教材部分還是沒能夠跟上時代發(fā)展的步伐，教材內(nèi)容較為落后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不能真正地學(xué)習(xí)到對以后社會生活有用的知識點，更多的僅僅是為了考試而進行學(xué)習(xí)，開放性的課堂就需要轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)模式，需要將教材內(nèi)容進行優(yōu)化，自主的向外拓展，不能局限于教材內(nèi)容。教材內(nèi)容在大多數(shù)時候不能滿足教學(xué)的要求，教師在課堂教學(xué)之前就需要準(zhǔn)備好，不能匆忙的在課堂教學(xué)過程中想到什么就教什么，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。

例如，我在對學(xué)生進行初二上冊Unit 2《How often do you exercise？》這個章節(jié)時，我會先在課前根據(jù)教材內(nèi)容進行課件的制作，搜尋其他國家流行的各種各樣的鍛煉方式，讓學(xué)生先根據(jù)這些圖片觀察其他國家鍛煉的流行趨勢，接著我會讓學(xué)生自己組織語言說明自己最喜歡的鍛煉項目和每周鍛煉的次數(shù)，使得學(xué)生的自主能力得到充分的發(fā)揮，課堂的開放性也得到了利用，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中掌握了英語的知識點，同時也鍛煉了自己的動手能力。由此可見，開放性課堂對于初中英語課堂的重要性，因此教師在教學(xué)中要重視教材之外的拓展，構(gòu)建開放性的課堂，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。

二、貼近生活實際

英語教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠在生活中利用所學(xué)的知識點進行一些問題的解決，需要重視學(xué)生對于英語的運用能力，因此，教師在教學(xué)的過程中需要幫助學(xué)生把知識點在生活中運用。因此，教師不能像傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣，讓學(xué)生通過機械重復(fù)的記憶方式鞏固所學(xué)的知識點，學(xué)生在這樣的教學(xué)過程中會慢慢地喪失對于英語學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生最后跟不上英語教學(xué)的進度，英語成績很難得到提升，更不要說培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。因此，教師在開放性課堂創(chuàng)建的過程中需要將生活實際融入到教學(xué)中，生活化的教學(xué)情境不僅能夠調(diào)動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，更能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在生活中能夠自然而然的對應(yīng)相應(yīng)的英語知識點，這是極為重要的。但是融入生活實際的過程不能生搬硬套，這樣也很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，圓滑的過渡也是十分必要的。教師需要花費時間和精力去進行教學(xué)方式的創(chuàng)新。

例如，我對學(xué)生進行初三課本Unit 1 《Unit 1 How can we become good learners？》這個章節(jié)的教學(xué)時，我會先讓學(xué)生通過小組討論的方式分享自己生活中遇到的一些沒有預(yù)料的事情，再讓學(xué)生之間相互幫助組織語言通過英語的方式表達出來，因為討論的事情都是和生活實際相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生的積極性會變得很高，課堂氛圍變得十分活躍，學(xué)生之間的積極討論很好的展現(xiàn)了開放性課堂的特點。通過將生活實際融入到課堂中的方式，能夠幫助更好的構(gòu)建開放性課堂，對學(xué)生英語的運用能力也能夠進行很好的鍛煉。

三、及時調(diào)整課堂氛圍

在構(gòu)建開放性課堂的過程中，教師需要時時刻刻將注意力集中到課堂上，因為課堂的氛圍會在某個不經(jīng)意之間發(fā)生變化，很容易就導(dǎo)致學(xué)生注意力的流失，使得學(xué)生很難再進行認(rèn)真的聽講，這時候就需要教師對課堂氛圍進行調(diào)整，使得學(xué)生的積極性變高，學(xué)生的參與度也會變高。例如我在對學(xué)生進行關(guān)于“movie”這類單詞的教學(xué)時，學(xué)生在教學(xué)的后半段慢慢的失去了興趣，這時候我就會給學(xué)生播放一段全英文的電影片段，學(xué)生一下子就被精彩的電影吸引了，再讓學(xué)生進行適當(dāng)時間的討論，講述自己在電影中看到的內(nèi)容，教學(xué)在接下來就能得到順利地進行。討論的過程就是對學(xué)生興趣的激發(fā)，這也是開放性課堂的重要標(biāo)志之一。因此，教師在構(gòu)建開放式課堂是需要重視對課堂氛圍的調(diào)整。

四、結(jié)語

在當(dāng)下的初中英語教學(xué)過程中，構(gòu)建開放性課堂得到了越來越多教育工作者的重視。開放性課堂的構(gòu)建能夠幫助提升課堂教學(xué)的效率，更重要的是能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，這對學(xué)生未來的的發(fā)展都是有著非常大的作用。本文論述了如何在初中英語教學(xué)中構(gòu)建開放性的課堂，希望本文的論述能夠幫助其他教育工作者。

【參考文獻】

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