我，和學(xué)生一起幸福成長

杜艷蕾

每每聽到學(xué)生們口中“謝謝老師”“老師辛苦啦”的話語，每每收到家長們真誠編輯的感謝信息，還有在每年教師節(jié)當(dāng)天，鮮花、祝福、感謝如潮水般涌來時，當(dāng)老師的我們就會幸福許久。而我，又何其幸運，四年的班主任生涯，有這么多可愛的學(xué)生相伴，讓教學(xué)之初內(nèi)心忐忑又充滿期待的我，現(xiàn)在更多的是感恩遇見和感悟收獲。

一、培養(yǎng)良好班風(fēng)，創(chuàng)造充滿正能量的班級氛圍

優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班集體的生命線?！盁o規(guī)矩不成方圓”，剛?cè)雽W(xué)組織學(xué)生制訂并堅持遵守班級公約是為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，從而逐步引導(dǎo)他們學(xué)會自律。“真誠善良、正直陽光，堅持努力、感恩前行，大小事情用心盡力就好”，可以說是我從一年級和學(xué)生們相處時就樹立的教育目標(biāo)。目標(biāo)的實現(xiàn)需要好習(xí)慣的陪伴，所以各種常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)和堅持就是我們的日常，而表揚(yáng)就是堅持好習(xí)慣的最好方法，比如正確坐姿的口頭表揚(yáng)，當(dāng)堂檢測的課堂投影，規(guī)范作業(yè)的群里共享，為集體主動付出的畫面記錄，還有不定期、不定時隨機(jī)考核的小獎品發(fā)放……一晃四年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生們一直在朝著目標(biāo)努力，我很明顯地感受到隨著年級的升高他們在一點點的成長。我看在眼里，樂在心里。

記得在三年級第一次班會課上，我和學(xué)生們一起布置教室時，確定了班級標(biāo)語“學(xué)最好的榜樣，做最棒的自己”，我只知，在引導(dǎo)學(xué)生們的日常生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣時會經(jīng)常提起這句標(biāo)語，殊不知，它已深深地扎根在學(xué)生們的腦海里。那是一次期中考試，在整理考場貼考號時，我發(fā)現(xiàn)不止一名同學(xué)的墊板上有相關(guān)標(biāo)語的痕跡：“學(xué)最好的榜樣，做最棒的自己”，“態(tài)度認(rèn)真，堅持努力！”，“再接再厲，做最好的自己！”，“加油，杜老師相信你！”。簡短的文字搭配簡單的圖案，在那一張張醒目的桌面上，我腦海中立刻浮現(xiàn)出小小的他們繪制時那認(rèn)真的模樣。那一刻，內(nèi)心真的感動了，學(xué)生們很用心地記住了老師對他們的教誨，并且自主地想辦法激勵自己不斷進(jìn)步！

讓班風(fēng)掌舵，讓環(huán)境育人，有溫度的班級文化讓每個孩子的心靈軟著陸，讓彼此的心靠得更近，抱得更緊。

二、用心組織集體活動，從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育

在正能量的班級氛圍中成長的他們，隨著年齡的增長、心智的成熟，集體榮譽(yù)感和班級凝聚力也隨之增強(qiáng)。我把握住每次集體活動的機(jī)會，從活動規(guī)則的制訂，到活動的編排和技巧的掌握等，師生共同討論，研究如何才能做到最好。只有讓學(xué)生自發(fā)地參與其中，無論結(jié)果輸贏，我相信，他們內(nèi)心的收獲都是沉甸甸的，于是我看到了他們在趣味運動會時的吶喊加油，拔河比賽時的拼盡全力，歌詠比賽時的精彩演唱，文明禮儀比賽時的認(rèn)真投入，足球賽場上的加油助威，詩歌朗誦比賽時的真情演繹，考試前舉手投足間的互相鼓勵，獲得榮譽(yù)時激動的相擁而泣……日常生活中的點點滴滴，無不彰顯著積極向上的班級氛圍和學(xué)生們斗志昂揚(yáng)的精神面貌：班干部們能以身作則，協(xié)助老師維護(hù)班級紀(jì)律；小組長們每天收發(fā)作業(yè)很仔細(xì)，是老師的得力助手；值日生們能夠認(rèn)真打掃教室衛(wèi)生，掃地、拖地、擦桌子、澆花樣樣活都干得得心應(yīng)手。

另外，進(jìn)入中高年級，為了培養(yǎng)學(xué)生們的自律意識，我專門以“學(xué)會自律”為主題開了班會，讓學(xué)生們觀看了《自律克制，告別懶惰，從今天開始，從現(xiàn)在開始》勵志短片，并分享了古代許衡雖饑渴難耐，別的同伴你爭我搶爬樹摘梨但許衡堅持自律不為所動的故事，來引導(dǎo)學(xué)生無論是在午餐、午休、課堂和同學(xué)相處等點滴小事中，還是在自己的學(xué)習(xí)生活中，都要提高自我要求，堅持自律。根據(jù)班級公約，對不遵守班級紀(jì)律、不按要求完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行批評，這樣讓學(xué)生們體會到自律等于自由。同時在和家長交流時也提出建議，希望家長也能夠堅持原則，引導(dǎo)孩子只有拒絕懶惰、堅持自律，才能成為更好的自己。

集體活動激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感，細(xì)微之處的品德教育不斷滋潤著他們的心靈。

三、認(rèn)真聽課和主動思考不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種能力

曾看過一篇關(guān)于“認(rèn)真是一種能力”的解讀的文章，引發(fā)了我的思考，甚至可以說顛覆了我的認(rèn)知。認(rèn)真的態(tài)度極易改變，堅持坐姿端正、卷面整潔可以說態(tài)度已經(jīng)非常認(rèn)真了，但認(rèn)真的能力并非已經(jīng)具備，這項能力的獲得并不是一蹴而就的，它需要長期地有意識地培養(yǎng)。讓小學(xué)生一整堂課專注地聽并聽進(jìn)去不容易，還要積極思考并達(dá)到靈活變通就更不容易了，所以我認(rèn)為幽默感是老師的法寶之一，老師有趣，課堂有意思，學(xué)生們才會樂意投入其中。只有學(xué)生靜下心來聽，老師才有機(jī)會引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎颊Z文閱讀理解中的問題，找到數(shù)學(xué)解決問題的突破點，弄懂英語閱讀理解的意思，進(jìn)而正確條理地分析，規(guī)范簡練地表達(dá)自己的所思所想。而所有這些能力的培養(yǎng)都離不開學(xué)生們堅持讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣。一年級時我和搭班老師們一起建立了“閱讀吧，少年”群，從建群到現(xiàn)在已有四年半的時間，每天都能聽到學(xué)生自由分享的聲音，從稚嫩的童音到現(xiàn)在繪聲繪色的朗讀，從開始的磕磕絆絆到現(xiàn)在的自然流利，從每天10分鐘、20分鐘到現(xiàn)在的睡覺前都舍不得放下書本，他們已經(jīng)與書成為摯友，徹底愛上了閱讀，也在不知不覺中養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，鍛煉了思考的能力。

其實，學(xué)生書桌前的模樣，就是他們將來的模樣，我相信，這些好習(xí)慣的堅持，一定會內(nèi)化為日后學(xué)生們最有底氣的一種能力。

四、用心感受著學(xué)生的感受，用愛感動著學(xué)生的變化

著名瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒穑橹R所引導(dǎo)的。我們也同樣如此，同一間教室，學(xué)生在前面開心上課，我們在后面安心辦公，就是在這樣互相信任的模式下，在這種彼此陪伴的日子里，幸福地感受著愛與被愛。

學(xué)生是最純粹的，以心交心，方可換得真心信任。課間互相聊聊家常：“老師老師，我當(dāng)哥哥啦，今天終于見到小妹妹了，她真的是超級袖珍可愛喲！”“老師，你知道嗎？媽媽說爸爸是個大學(xué)霸，可是每次他給我講解習(xí)題的方法高深又復(fù)雜，聽得我云里霧里的，媽媽不確定爸爸的方法是否正確，所以最后才向您電話求證的。”有時也會聊聊同學(xué)間有趣兒的事兒：“老師，我告訴你個小秘密，郭**在作文中自稱‘郭大俠’，不過我們都叫他‘郭大蝦’?！薄袄蠋熇蠋?，偷偷告訴你，你知道任**為什么一定要讓他媽媽留長頭發(fā)嗎？因為你就扎著小辮子啦，哈哈。”有時聊聊“一幫一”活動中“小老師”的感受和“小學(xué)生”的收獲，興許還能聊出點“第一情報”呢。愛是可以傳遞的，我已記不得從何時開始，學(xué)生們也在悄悄地用心關(guān)心著我們：起身正打算去接水，發(fā)現(xiàn)杯蓋下藏著滿滿一杯溫水；澆花時不小心把水濺到桌面上，一雙雙遞過來紙巾的小手和那滿眼期待被選中的可愛臉龐；冬日里不經(jīng)意間感受到我的手冰涼，迫不及待地拉開外套拉鏈像發(fā)現(xiàn)了寶藏一樣，脫口而出一句“老師，這里暖和，我給你暖暖”。瞬間，我熱淚盈眶……愛會讓我們的生命美好而溫暖，更會讓我們的師生情動人而難忘。

從一年級的小不點兒慢慢成長為機(jī)靈帥氣的小小少年，我真切感受到一顆顆幼苗正在陽光雨露的滋潤下健康茁壯地成長。

珍惜遇見，我有幸走出了自己的青春，步入了學(xué)生們的童年，有幸參與并用心記錄他們童年中每一個不可復(fù)制的瞬間，有幸與他們共同成長。每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。回首四年，我們共同努力，將榮譽(yù)細(xì)心珍藏，“校歌詠比賽特等獎”“師生禮儀表演賽一等獎”“三年級組足球賽冠軍”榮譽(yù)不斷，我也很榮幸連續(xù)被評為“校優(yōu)秀班主任”“十佳教師”“優(yōu)秀青年教師標(biāo)兵”等。付出甘之若飴，所得歸于歡喜，我會珍惜榮譽(yù)，也會不忘初心，因為我深知教師這份職業(yè)的責(zé)任。加里寧告誡說：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾十雙精細(xì)的、富于窺視出教師優(yōu)點和缺點的眼睛，在不斷地盯視著他?！蔽乙苍絹碓桨l(fā)現(xiàn)，學(xué)生才是教師真正的“試金石”，你想你的學(xué)生成為什么樣的人，你就要成為什么樣的老師。教師的視野、情懷、格局，會與知識一道傳遞給學(xué)生，教師的善良、幽默、責(zé)任感等品質(zhì)也會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。四年時光，我們用毫無保留的滿滿的愛和不斷播撒的正能量，讓孩子們在這樣一個團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的集體中，收獲了友誼，增強(qiáng)了責(zé)任感，體驗到了成長的喜悅。

我因我的學(xué)生而驕傲，希望學(xué)生們也會因為有我的陪伴和影響而自豪！這四年的班主任經(jīng)歷，對我來說是一筆寶貴的財富，歷練了我，滋養(yǎng)了我，讓我感到欣慰的同時，又激勵我不斷提高自身修養(yǎng)，攜我所愛，用我所學(xué)，熏陶影響我的學(xué)生們，讓我在教育這塊沃土上與他們一起幸福、快樂地成長！

（作者單位：聊城頤中外國語學(xué)校）