西部高校成人高等教育改進(jìn)措施的研究

丁雷

【摘 要】相對于發(fā)達(dá)地區(qū)，西部地區(qū)高校的教學(xué)資源相對缺乏。為了提高成人的教學(xué)質(zhì)量，以西部高校成人教育信息專業(yè)為例，探討了如何借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)，采取合適的教學(xué)策略、建立現(xiàn)代化的成人教育教務(wù)管理以及教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)機(jī)制，并提出了具體的解決方法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略；教務(wù)管理；質(zhì)量評價(jià)機(jī)制

【Abstract】Compared with the universities in the developed area， the teaching resource of the western universities is relatively scarce. To develop the quality of adult higher education， take the information major of adult higher education of the western universities for example， the problems about the appropriate teaching strategy， the modern educational administration system， and the assessment mechanism for the teaching quality are discussed by means of the modern information technology in this paper. Furthermore， the corresponding solutions are presented in this paper.

【Key words】Teaching strategy； Educational administration system； Assessment mechanism for the teaching quality

0 前言

湖南西部地區(qū)地處云貴高原邊緣，是一個(gè)多民族聚居的民族地區(qū)，“西部大開發(fā)”政策為其發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此需要大量的人才。由于湘西經(jīng)濟(jì)落后，本地大學(xué)畢業(yè)生一般不愿意留在湘西工作，同時(shí)外地高校的大學(xué)生畢業(yè)生也不愿意來湘西工作。因此，成人高等教育成為解決人才需求的一個(gè)重要途徑。

傳統(tǒng)的成人教育模式，其教學(xué)形態(tài)可以說是以“教室為中心， 教師為中心，課本為中心”，整個(gè)教學(xué)活動可以看成一個(gè)純粹的單向流動過程，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程感到枯燥乏味，上課效率低。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，如何利用現(xiàn)代技術(shù)來提高成人教育的質(zhì)量已經(jīng)成為人們研究的熱點(diǎn)。如文獻(xiàn)[1]利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，提供情景環(huán)境極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。文獻(xiàn)[2]針對成人高等教育的現(xiàn)代化管理進(jìn)行了探討，提出了利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行管理現(xiàn)代化的方法。文獻(xiàn)[3]研究了如何管理利用計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行成教教務(wù)管理。文獻(xiàn)[4]提出了成人教育質(zhì)量評價(jià)似乎更容易接受全面質(zhì)量管理的理論的觀點(diǎn)。以上研究均取得了一定的成就，本文在以上研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合吉首大學(xué)的實(shí)際情況，從成人教育的教學(xué)策略、教育管理、以及質(zhì)量評價(jià)等方面展開分析，并給出了相應(yīng)的方法。

1 研究內(nèi)容

吉首大學(xué)的成人教育有本科45個(gè)，?？?7個(gè)，涵蓋了理工科、文科等眾多學(xué)科。辦好成人教育有著重要的意義。本文從以下幾方面來研究提高其質(zhì)量的方法：

1.1 教學(xué)策略的研究

教學(xué)策略是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而制定出合理的整體方案，包括對所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等。文獻(xiàn)[5]提出了，在教學(xué)中所采取的教學(xué)策略應(yīng)該首先考慮教學(xué)過程的效率。由于成人教育基本上是利用上班空余時(shí)間參加學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)效率是至關(guān)重要的，即能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。吉首大學(xué)地處湖南湘西，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，教學(xué)資源顯得不足，因此針對成人高等教育，采取什么樣的有效教學(xué)策略，是一個(gè)值得研究的內(nèi)容。

1.2 成人教育教務(wù)管理現(xiàn)代化的研究

相對于全日制學(xué)生的管理來說，成人教育的教務(wù)管理顯得松散，好的管理能夠提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，能夠?yàn)槌扇私逃墓芾韼肀憷?，降低管理成本。因此針對吉首大學(xué)的成人教育現(xiàn)狀，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行現(xiàn)代化管理，也是一個(gè)值得研究的課題。

1.3 成人教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制的研究

成人教育的教學(xué)效果最終需要通過一定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，制定適合本校成人教育的標(biāo)準(zhǔn)，能夠在很大程度上提高成人教育的教學(xué)質(zhì)量。因此研究適合本校的成人教育的教學(xué)質(zhì)量，具有一定的意義。

2 具體措施

針對以上問題，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了以下解決方法：

2.1 在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，針對成人高等教育的特點(diǎn)根據(jù)各門課程的特點(diǎn)探索其有效的教學(xué)策略。本文選取DSP原理及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全編程兩門課程為例，分析所采取的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”的教學(xué)模式的目的。

DSP原理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，DSP芯片結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資源多、功能強(qiáng)大，牽涉到很多的硬件知識，在短時(shí)間內(nèi)要學(xué)生掌握這門課的難度非常大。因此采取的教學(xué)策略如下：首先提煉出每一堂課的核心問題，并將該問題提前下發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)。如，在講授DSP存儲結(jié)構(gòu)時(shí)，首先將課堂內(nèi)容提煉為“什么是哈佛結(jié)構(gòu)及其與馮洛伊曼結(jié)構(gòu)的不同”，并要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)。為了提高預(yù)習(xí)效果，采取小組討論的形式進(jìn)行。將3至4位學(xué)生分為一組，并明確要求上課時(shí)必須每個(gè)小組選取一名代表回答老師所提出的問題。每次課堂之后，老師根據(jù)課堂所講授的內(nèi)容，提出幾個(gè)問題學(xué)生討論。這樣通過給出問題的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效率。另外為了加深學(xué)生對DSP內(nèi)容的理解，授課時(shí)將與之相關(guān)課程如微機(jī)原理、單片機(jī)原理的知識結(jié)合起來講解，通過與相關(guān)課程的對比，學(xué)生能夠更好地理解DSP課程的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)安全是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性。采取了授課均在實(shí)驗(yàn)室的形式，以及分組實(shí)踐的方式。不同于以往的理論課，該門課程的理論課也在實(shí)驗(yàn)室授課，老師講完相關(guān)的理論知識之后，學(xué)生緊跟著實(shí)踐，實(shí)踐完之后，再繼續(xù)理論課的講授。不同于以往的授課，即理論課和實(shí)踐課完全分開，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。為了提高學(xué)習(xí)效率和興趣，采取任務(wù)式的教學(xué)方式，即提出相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)采取分組的形式，2人一組，并根據(jù)每組所完成的質(zhì)量給出相應(yīng)的評價(jià)。這樣通過既合作又競爭的方式提高學(xué)習(xí)效率和積極性。

2.2 成人教育教務(wù)管理現(xiàn)代化的研究。成人教育教務(wù)管理的現(xiàn)代化有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，能夠更好地達(dá)到成人教育的培養(yǎng)目的。本文主要針對成人教育管理的教育效益來討論成人的教務(wù)學(xué)習(xí)管理。1）首先建立成人教育的信息管理系統(tǒng)，即通過軟件管理學(xué)生的信息，如學(xué)習(xí)成績、學(xué)籍、選課等。2）開發(fā)一套教務(wù)考試管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)針對不同課程的特點(diǎn)，建立相應(yīng)的試題庫。針對不同的課程，設(shè)置不同的考試要求。如一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程，采用上機(jī)考試的形式，而另一些理論性強(qiáng)的課程，則采用試卷的形式等。對于每次考試，則按照設(shè)定的難度通過系統(tǒng)抽取相應(yīng)的試題。3）開發(fā)一套教學(xué)信息平臺。教師和學(xué)生能夠通過該平臺進(jìn)行互動。即老師能夠通過該平臺發(fā)布和解答作業(yè)、問題，學(xué)生能夠通過該平臺向老師提問。通過該平臺，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4）建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源庫，學(xué)生能夠通過該資源庫下載與教學(xué)有關(guān)的一些學(xué)習(xí)視頻，從而有助于學(xué)生的自學(xué)和課后復(fù)習(xí)。

2.3 成人高等教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制能夠?qū)唧w的教學(xué)工作給予必要的監(jiān)督、檢查，并評價(jià)教學(xué)成果。一個(gè)好的評價(jià)機(jī)制能夠促進(jìn)成人教育質(zhì)量的提升，因此如何建立一個(gè)好的質(zhì)量評價(jià)機(jī)制時(shí)一個(gè)值得研究的問題。文獻(xiàn)[4]引入企業(yè)的全面質(zhì)量管理體系理論，即將“以質(zhì)量為中心、以全員參與為保障、以客戶滿意為標(biāo)準(zhǔn)、以過程管理與持續(xù)管理為重點(diǎn)”的觀點(diǎn)引入質(zhì)量評價(jià)機(jī)制中。本文通過引入企業(yè)的全面質(zhì)量管理體系理論并結(jié)合本校的實(shí)際情況建立相應(yīng)的質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。

首先質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立是在全員均參與的情況下進(jìn)行的，即在授課的教師，學(xué)校管理者、以及成人學(xué)生的共同參與下完成的。其次成人教育不同于普通高等教育，需要自身去面對市場，適應(yīng)市場的發(fā)展需要。因此質(zhì)量評價(jià)機(jī)制的建立主要是根據(jù)學(xué)生的滿意度和社會滿意度。成人教育使學(xué)生滿意的方式主要表現(xiàn)在課程上，即課程設(shè)置是否反映當(dāng)前最新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課程授課的質(zhì)量，學(xué)生實(shí)際從課程上受益的大小。因此建立一個(gè)科學(xué)合理的課程體系是使學(xué)生滿意的關(guān)鍵。此外，要使得社會滿意的主要表現(xiàn)為，通過成人教育，學(xué)生的實(shí)踐能力有了較大的提高，具有從事一定的社會實(shí)踐活動能力。因此需要建立一個(gè)科學(xué)的成人教育實(shí)踐培訓(xùn)體系，培養(yǎng)成人的實(shí)踐工作能力是使得社會滿意的關(guān)鍵。

3 結(jié)語

本文針對成人高等教育的問題，從以下幾方面分析討論了提高成人教育質(zhì)量的方法：

（1）現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下成人教育教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用。即根據(jù)相關(guān)課程的內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”的策略。

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教務(wù)學(xué)習(xí)管理現(xiàn)代化。由于成人學(xué)生社會事情多，考慮到成人教育的時(shí)間有限集中性，本文主要針對成人教育管理的教育效益來討論成人的教務(wù)學(xué)習(xí)管理。通過現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)出相應(yīng)的平臺，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，更好地達(dá)到成人教育的培養(yǎng)目的。

（3）引入成人教育教學(xué)模式的評價(jià)機(jī)制，通過該質(zhì)量評價(jià)機(jī)制能夠促進(jìn)成人教育質(zhì)量的提升。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]