探討開辟“英語第二課堂”的途徑

章立平

摘 要：形式多樣、積極有效、豐富多彩的“英語第二課堂”和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，不僅可以幫助學(xué)生鞏固和加深理解課堂知識(shí)，增加聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)，還可以開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此我們應(yīng)該重視這項(xiàng)工作，積極主動(dòng)地把英語課外活動(dòng)開展起來，充分發(fā)揮“英語第二課堂”的作用，最大限度地展示“英語第二課堂”的魅力。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語第二課堂；開辟途徑

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）17-059-1

一、成立“雙周”俱樂部

以14天（兩個(gè)星期）為單位，每逢雙周騰出一節(jié)英語課，讓學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)英語的體會(huì)，其實(shí)就是總結(jié)自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)過的知識(shí)。

復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。如何上好復(fù)習(xí)課是老師一直關(guān)心的問題。如果復(fù)習(xí)做得好，效果肯定不錯(cuò)。但在平時(shí)，我們聽到更多的是老師不辭勞苦地在那邊幫學(xué)生設(shè)計(jì)這樣或那樣的復(fù)習(xí)方案，替學(xué)生做好條條框框的復(fù)習(xí)工作，學(xué)生就跟著老師一直轉(zhuǎn)，不敢也從沒放手讓學(xué)生自己來復(fù)習(xí)。筆者嘗試采用“雙周”俱樂部，充分利用“英語第二課堂”做好復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)學(xué)生這段時(shí)間課堂上所學(xué)過的知識(shí)。在這個(gè)俱樂部里，教師是配角和觀眾，而學(xué)生是主角和演員。在“英語第二課堂”，學(xué)生不僅真正擁有了時(shí)間和空間，而且學(xué)生的主體地位得到了百分百的體現(xiàn)。學(xué)生完全是自主學(xué)習(xí)，他們想盡辦法回顧自己已學(xué)內(nèi)容，把最精彩的內(nèi)容獻(xiàn)給同學(xué)。

二、成立英語墻報(bào)小組

英語墻報(bào)一般分兩種——全校性的和全班性的，而全校性的墻報(bào)不可能讓大部分的學(xué)生參與，主要由英語組來完成，所以這里主要談?wù)勅嘈缘膲?bào)。

全班性的墻報(bào)一般比較適用于普通中學(xué)，可把全班分成若干組，每組五到十人，在教師的指導(dǎo)下輪流負(fù)責(zé)編輯出版。稿件除一些優(yōu)秀的英語作品外，還可選用反映本班英語學(xué)習(xí)情況的材料。如學(xué)生改寫過的課文，學(xué)習(xí)心得，學(xué)期總結(jié)等。此外，還可以在墻報(bào)上經(jīng)?？且恍┯⒄Z日常生活用語、幽默小故事、課堂用語及部分難記的詞形變化。辦英語墻報(bào)要立足于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鞏固課堂知識(shí)，要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生為墻報(bào)寫稿，要多多聽取學(xué)生意見，以利于改進(jìn)和提高墻報(bào)的質(zhì)量。當(dāng)然還可以鼓勵(lì)擅長(zhǎng)繪畫的學(xué)生參與，這樣可以確保英語墻報(bào)稿源不斷，圖文并茂，生動(dòng)活潑，吸引讀者。

三、開展英語游戲活動(dòng)

假如在讀書時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣、更快樂嗎？

復(fù)習(xí)英語知識(shí)，單詞是一塊很重要的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)英語單詞時(shí)，我們可以采用“Guessing Game”來完成。Guessing Game符合中學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，用時(shí)短，方式靈活，趣味性強(qiáng)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語言知識(shí)和掌握語言技能的活動(dòng)中來。

例如，牛津英語8A Unit5 “Wild animals”幫助學(xué)生了解大熊貓和其它一些野生動(dòng)物的成長(zhǎng)過程、生活習(xí)性、飲食習(xí)慣以及他們的生存環(huán)境等。為了讓學(xué)生更好地掌握野生動(dòng)物的名稱，筆者設(shè)計(jì)了猜“動(dòng)物”游戲。例如：

T： The animal is black and white. It looks like a bear. It likes eating bamboo shoots and leaves. What kind of animal is it？

S： Giant panda.

T： The animal lives in very dry places. It can live without drinking water for a long time. What animal is it？

S： A camel.

相信這樣的形式，既能鞏固學(xué)過的詞匯，加深對(duì)詞匯的理解，又能提高學(xué)生的聽力水平，鍛煉學(xué)生的思維和反應(yīng)能力。

四、進(jìn)行故事表演

表現(xiàn)是人實(shí)現(xiàn)發(fā)展的途徑，可以說，學(xué)生就是在一系列表現(xiàn)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展的。讓學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。一個(gè)單元學(xué)完以后，學(xué)生肯定有這樣或那樣的收獲。

例如：牛津英語8A Unit5 “Wild Animals”上完以后，老師把學(xué)生分成五人或六人一組，讓學(xué)生課前進(jìn)行小組討論，用自己的語言講述“希望”的故事，然后推薦一位優(yōu)秀選手，代表本組參加班級(jí)故事表演賽。每位選手盡情地發(fā)揮自己的表演天賦，一邊用英語講述著“希望”的故事，一邊用肢體模仿著“希望”行走、攀爬、吃竹葉時(shí)的各種滑稽動(dòng)作，“英語第二課堂”內(nèi)不時(shí)地發(fā)出掌聲、歡呼聲和喝彩聲，引來了其他班級(jí)的學(xué)生在窗口駐足觀看。

通過這些充滿童趣的表演活動(dòng)，學(xué)生自編自排自演故事，拓展和延伸了外語課堂教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們的語言、身心和思維得到充分的、協(xié)調(diào)的全面發(fā)展。

五、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)語言交際活動(dòng)，是開展英語第二課堂的另一種有效形式。社會(huì)語言知識(shí)廣泛，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，學(xué)生通過交際，不僅能把課堂學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，還能學(xué)到一些課堂上沒有的東西。例如學(xué)校可組織大型的“English corner”，在每周的某一固定時(shí)間進(jìn)行全校性的口語交際活動(dòng)，但純屬自愿。那些愛好英語、擅長(zhǎng)英語的學(xué)生都可參加，教師也要積極參加。至于討論的話題可自由選擇，可以談學(xué)習(xí)、生活、情感、理想等等。此時(shí)，教師和學(xué)生沒有明確的職業(yè)界限，大家可以是朋友關(guān)系，長(zhǎng)輩或晚輩的關(guān)系，教師也可在此時(shí)請(qǐng)學(xué)生給自己提提意見或建議。這樣可以縮短師生之間的距離，融洽師生之間的關(guān)系，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利的開展。

課外活動(dòng)是重要的教育教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。課外活動(dòng)和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，相互影響，是優(yōu)化英語課堂教學(xué)的重要組成部分，只要我們能好好利用，“英語第二課堂”一定會(huì)給我們展現(xiàn)出迷人的魅力。