士官院校實驗室開放使用管理研究

崔艷萍　張衛(wèi)清　湯璇　閻知知　黃龍（武漢軍械士官學(xué)校　武漢　430075）

士官院校實驗室開放使用管理研究

崔艷萍張衛(wèi)清湯璇閻知知黃龍
（武漢軍械士官學(xué)校武漢430075）

摘要為適應(yīng)新形勢下士官人才培養(yǎng)的需求，實驗室開放勢在必行。文章闡述了士官院校實驗室開放使用的必要性和對實驗室開放使用定位與開放形式。針對士官院校的特點，為實驗室開放使用和管理水平的提高提出了幾條建議。

關(guān)鍵詞實驗室開放使用管理士官院校

一、引言

實驗室是進(jìn)行教學(xué)、科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的重要場所，是出人才、出成果的重要基地。士官院校實驗室使命也是如此，隨著士官院校教學(xué)改革的不斷深入，士官院校實驗室出現(xiàn)了一些與教學(xué)改革不相適應(yīng)的地方，如觀念陳舊，教學(xué)模式單一等。為適應(yīng)新形勢下士官人才培養(yǎng)方案的需求和提高士官學(xué)員的戰(zhàn)斗素質(zhì)，推進(jìn)士官院校實驗室開放勢在必行。

二、士官院校實驗室實施開放使用管理的必要性

1、實驗室開放使用管理是培養(yǎng)士官綜合能力的必然要求

士官院校的基本職能就是培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才，要求士官具有良好的人文素質(zhì)外，強(qiáng)調(diào)部隊崗位任職能力的培養(yǎng)。士官教育具有應(yīng)用性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)、針對性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)等特點，是典型的軍事職業(yè)技術(shù)教育。士官教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，對基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識教學(xué)的要求是以“必需”和“夠用”為度，追求的不是學(xué)科知識的系統(tǒng)性，而是側(cè)重于理論的應(yīng)用性和實踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合、急用先學(xué)，要求最大限度地貼近工作崗位，貼近部隊，重視所學(xué)的知識、能力直接、快速轉(zhuǎn)化為部隊?wèi)?zhàn)斗力。士官學(xué)員來源廣，文化層次層次不齊，對知識的接受、轉(zhuǎn)化為技能的能力也千差萬別，他們共同的特點就是渴望動手實踐，無論是基礎(chǔ)課、專業(yè)課還是基礎(chǔ)課和專業(yè)課的融合，都必須通過實踐才能快速將知識轉(zhuǎn)化為技能，實驗室作為實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要基地，是士官學(xué)員自主學(xué)習(xí)、提高實踐和創(chuàng)新能力的平臺，為培養(yǎng)士官的綜合技能，更好滿足士官自主學(xué)習(xí)和自我提高，必須推行實驗室開放使用。

2、實驗室開放使用管理是創(chuàng)新教學(xué)模式和實驗室發(fā)展趨勢的必然要求

目前，士官院校大都延續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)計劃學(xué)時，按照規(guī)定的時間和實驗項目有序開展實驗教學(xué)活動。這種驗證式的實驗教學(xué)管理模式既影響了學(xué)員學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，又造成實驗室資源的浪費。為提高士官學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，要有教學(xué)模式上的創(chuàng)新和嘗試。除課堂教學(xué)，實踐性的知識或感興趣的知識可由學(xué)員根據(jù)自己實際掌握情況，利用課外時間到實驗室進(jìn)行實踐操作。這種課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合的教學(xué)模式要求實驗室必須開放使用，最大限度的為學(xué)員提供自我提高的平臺。

近年來，實驗室建設(shè)投入不斷加大，軟件、硬件設(shè)施不斷完善，推行實驗室開放，充分利用實驗室現(xiàn)有資源，提高儀器設(shè)備的使用率，采用讓實驗室從時間、空間、內(nèi)容等諸方面全方位向?qū)W員全開放模式，既能充分利用實驗室的空間和資源，又能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高學(xué)員實際操作技能，從根本上改變學(xué)員被動學(xué)習(xí)為主動求知，為部隊和社會培養(yǎng)出更多高技能、高素質(zhì)的士官人才。

三、士官院校實驗室開放使用定位與開放形式

1、實驗室開放使用定位

實驗室開放使用要有明確的定位，根據(jù)士官院校教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案的需求，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，把握實驗室開放使用的范圍、開放的原則及開放形式。首先，就士官院校而言，實驗室的開放不是某一個實驗室的開放，而是符合開放條件的實驗室全部開放，開放的對象不是某個班或?qū)I(yè)，而是所有學(xué)員，實驗室開放的時間不是某一段時間，而是除課內(nèi)教學(xué)使用外，其它時間均可開放，開放的內(nèi)容除計劃內(nèi)實踐教學(xué)內(nèi)容，可開出每個實驗室能夠完成的所有實驗項目，供學(xué)員自選、拓展，還可由學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)新性的實驗和制作，這樣實驗室在時間、空間、內(nèi)容、對象等方面做到去方位開放，為實施實驗室開發(fā)準(zhǔn)備好了必要的條件。其次，士官學(xué)員將來面對的是瞬息萬變的戰(zhàn)場，沒有彩排，只有沉著應(yīng)戰(zhàn)，實驗室在開放過程中，本著以學(xué)員為主體，技能為根本，教員為輔的原則，培養(yǎng)學(xué)員自我管理，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的獨立能力，在實踐中培養(yǎng)士官學(xué)員勇于探索、勇敢面對的戰(zhàn)斗精神。

2、實驗室開放使用形式

士官學(xué)員是一個有組織、有紀(jì)律的特殊群體，一切行動統(tǒng)一管理，除計劃內(nèi)上課外，訓(xùn)練時間較多，自由支配時間相對較少。在實驗室開放形式上不能照搬照抄地方的做法，要針對士官學(xué)員的管理特點，采用靈活的、有針對性的開放形式，才能真正激發(fā)學(xué)員參與熱情，讓學(xué)員在實驗室開發(fā)過程中真正受益，從而提高學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和實驗室使用效率。首先，明確管理人員。為便于管理，不管幾人一組，要指定負(fù)責(zé)人，不但要對參與的人員進(jìn)行管理，還要負(fù)責(zé)實驗儀器設(shè)備的交接等，責(zé)任到人；其次，明確實驗內(nèi)容。在實驗內(nèi)容的設(shè)置上，也要為滿足不同基礎(chǔ)、不同層次的學(xué)員定制不同的實驗“菜單”，根據(jù)內(nèi)容的難易程度，設(shè)立“菜單式”實驗項目，還可結(jié)合裝備設(shè)置特色實驗項目，學(xué)員根據(jù)自己的實際情況選取實驗，鼓勵學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)新性的實驗；再次，明確實驗室開發(fā)使用規(guī)章制度和流程。實驗室開放使用過程中，依靠學(xué)員自覺遵守各項管理制度、自主按照實驗流程和儀器設(shè)備使用方法進(jìn)行規(guī)范操作，做到制度管人，流程管事，獎懲分明?？傊?，要摸索出一套具有士官特色、符合士官學(xué)員特點的實驗室開放使用形式。

四、士官院校實驗室開放使用管理的幾點建議

針對目前士官院校的特點，實驗室開放使用既要有自己的特色，又要借鑒地方院校實驗室開放使用中好的經(jīng)驗和做法。為使實驗室開放更高效，要做好以下幾個方面。

1、加強(qiáng)時間協(xié)調(diào)與管理，確保士官學(xué)員有參與開放實驗的時間

士官學(xué)員對實驗室開放實踐教學(xué)有著濃厚的興趣和積極性，但士官是軍人，士官學(xué)員管理是嚴(yán)格的軍事化管理，軍事訓(xùn)練任務(wù)重，與地方院校的學(xué)生有很大區(qū)別，這就為實驗室開放管理帶來了一個不小的挑戰(zhàn)。士官學(xué)員是實驗室開放使用的主體，如果其沒有時間參與，實驗室開放使用就成為空談。為在不影響士官學(xué)員軍事訓(xùn)練的前提下，給士官學(xué)員提供合理的開放實驗時間，需要從軍事管理的各級進(jìn)行協(xié)調(diào)，實驗室有針對性的開放，采取集中管理與自主管理相結(jié)合的管理方式，制定與之相適應(yīng)的開放時間表，確保學(xué)員自主學(xué)習(xí)的時間。

2、加強(qiáng)實驗室信息化管理水平，確保實驗室開放有序進(jìn)行

在實驗室信息化管理方面，地方院校的許多做法值得借鑒。為規(guī)范實驗室開放有序進(jìn)行，實驗室資源使用情況要做到實時透明，通過數(shù)字化校園網(wǎng)，學(xué)員可以對實驗室使用情況進(jìn)行了解，并根據(jù)自己實際情況通過校園網(wǎng)進(jìn)行實驗室預(yù)約。針對學(xué)員統(tǒng)一管理特點，采用網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)可實現(xiàn)不同形式的網(wǎng)上預(yù)約套餐，如：個人預(yù)約、班長（區(qū)隊）預(yù)約、連隊預(yù)約、興趣小組預(yù)約等，學(xué)員可根據(jù)實際情況進(jìn)行不同規(guī)模的預(yù)約，如果在預(yù)約時間不能及時上機(jī)，還可通過網(wǎng)絡(luò)取消預(yù)約，從而釋放實驗室有限資源。為方便學(xué)員預(yù)約并及時定位自己預(yù)約的實驗室，在實驗樓設(shè)立預(yù)約觸屏終端機(jī)和電子屏顯示，觸屏終端機(jī)可以方便學(xué)員在課余時間進(jìn)行預(yù)約，電子屏實時顯示實驗室預(yù)約情況及指導(dǎo)教員，這樣，學(xué)員與教員做好開放實驗前的對位工作，避免由于盲目造成混亂現(xiàn)象。通過數(shù)字化校園網(wǎng)這個平臺，對各實驗室開放的全過程進(jìn)行跟蹤、記錄，及時進(jìn)行分析總結(jié)，便于下一步實驗室開放的后續(xù)建設(shè)。

3、注重實驗室開放軟環(huán)境建設(shè)，營造良好的實驗室開放氛圍

實驗室硬、軟環(huán)境的建設(shè)決定了實驗室開放水平，隨著實驗室建設(shè)的展開，我校實驗室在硬件方面有了很大的提升，但實驗室軟環(huán)境建設(shè)相對較弱，實驗室的成長壯大離不開軟環(huán)境的基礎(chǔ)支持。“破窗”理論給了我們積極指導(dǎo)，要著眼于每一個細(xì)微之處，塑造良好的實驗室軟環(huán)境。以士官學(xué)員為本，實行人性化、特色化管理。實現(xiàn)士官院校實驗室開放高校運(yùn)行，要有一系列配套運(yùn)行機(jī)制，現(xiàn)代化管理和軍事化管理相結(jié)合的管理機(jī)制，具有軍校特色的實驗室文化建設(shè)、實驗室各種管理制度、各種激勵機(jī)制等、打造一支過得硬的實驗室管理隊伍和教學(xué)隊伍，使學(xué)員在一個良好的實踐氛圍中完成自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

實驗室開放已經(jīng)成為士官院校教學(xué)的重要組成部分，為學(xué)員提供了技能培養(yǎng)和提升的平臺，實踐性強(qiáng)，需要在實踐中不斷探索，同時，實驗室開放工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有根據(jù)本學(xué)校實際情況，通過學(xué)校的管理部門、教員、實驗室、學(xué)員隊等多方努力，共同采取措施，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

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Study on Lab-opening Use and Management in NCO Colleges

Cui Yanping Zhang Weiqing Tang Xuan Yan Zhizhi Huang Long
（Wuhan Ordance N.C.O. Academy of PLAWuhan430075）

AbstractIn order to meet the demand of N.C.O. training under the new situation，lab-opening is imperative. This paper expounds the necessity and opening laboratory use location and open form.ofthe N.C.O. Academies lab-opening. According to the characteristics of the N.C.O. academies，put forward several suggestions for the open l lab-opening and improve the management level.

KeywordsLab-openingUse and managementN.C.O. academies

中圖分類號G482

文獻(xiàn)標(biāo)識碼B

文章編號160228-7213

作者簡介

崔艷萍，1976年7月8日出生，碩士研究生，計算機(jī)科學(xué)應(yīng)用專業(yè)，職稱為講師。

張衛(wèi)清:1968.07火力指揮控制系統(tǒng)專業(yè)，副教授，本科。

湯璇:1977.12控制理論與控制工程講師研究生。

閻知知:1986.04電氣工程助教研究生。

黃龍:1988.02計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)助教本科。