王之君
在課堂教學中,教師要改變教學方法、更新教育觀念,提高教育教學質(zhì)量,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。如何有效地提高課堂教學的質(zhì)量,需要很多策略的相互滲透和相互使用,在不同的教學內(nèi)容下需要教師智慧的、合理的采用相應(yīng)的策略。筆者認為,農(nóng)廣校教師在課堂教學中應(yīng)該把握好以下幾個方面。
一、充分的課前準備,讓課堂培訓有的放矢
不打無準備之仗,充分的課前準備是上好一堂課的基礎(chǔ)。課前主要是做好以下四方面的準備工作。
(一)心態(tài)的準備
以何種心態(tài)去給職業(yè)農(nóng)民上課,先要分析職業(yè)農(nóng)民這個群體的特點。職業(yè)農(nóng)民是成年人,有一定的實踐經(jīng)驗。如何讓職業(yè)農(nóng)民在心里接納你,接受你的知識和見解,這是教師首先要考慮的。一要有自信心。在這個專業(yè),你是這方面的專家,能帶給農(nóng)民一些有價值的信息、知識和技術(shù),所以必須要有自信,否則,含含糊糊的表達怎能讓農(nóng)民相信、接受并采納你的方法去做。二要有愛心。農(nóng)民樸實無華,勤勞善良,忠厚誠信,在內(nèi)心要尊重他們,把知識和經(jīng)驗傳授給他們。三要有責任心。雖說農(nóng)民教育培訓是免費培訓,但他們來培訓卻付出了寶貴的時間,參加完培訓要讓他們有收獲。更為重要的是講的課要影響他們今后的發(fā)展思路,關(guān)系到是否會增產(chǎn)增效。培訓沒有彩排,每一堂都是現(xiàn)場直播,所以一名教師要以對農(nóng)民負責的高度使命感和責任感來上好每一堂課。
(二)知識和技能的儲備
想要給學員一杯水,自己要先有一桶水。沒有雄厚的專業(yè)技術(shù)功底,上課時就不會很自信,總是擔心學員提出的問題答不出來。理論來源于實踐,又指導(dǎo)實踐,某個課題在掌握大量理論知識基礎(chǔ)上,要多到田間看一看,多跟農(nóng)民聊一聊。深入家庭農(nóng)場、合作社、涉農(nóng)企業(yè)去調(diào)研學習,總結(jié)提煉他們每一個經(jīng)營管理中的經(jīng)驗教訓,掌握大量真實案例,以此來豐富自己的知識儲備。臺上十分鐘,臺下十年功,很多教師并不是師范院校畢業(yè)的,講課的很多技能都需要去學習。如,普通話的練習、發(fā)音吐字的練習,體態(tài)、手勢的練習等,要多練習,勤思考,多向?qū)I(yè)講師學習,不斷提高培訓技能。
(三)教案和課件的準備
在明確了一個培訓專題后,就要圍繞這個任務(wù)的專題制作教案和課件,現(xiàn)在大都用上了多媒體教學,所以要熟練掌握制作PPT課件技巧。制作教案和課件有以下三個原則。一是要有針對性。每堂課前要對本期學員年齡結(jié)構(gòu)、居住區(qū)域、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)做充分的調(diào)研,在此基礎(chǔ)上結(jié)合培訓主題,有針對性地設(shè)置課程內(nèi)容。如農(nóng)民想解決什么問題,解決這個問題有哪些方法,有哪些成功的案例。圍繞一個知識點, 一個問題要善于從不同側(cè)面分析,講深講透,徹底講明白,不能蜻蜓點水般講得不深不透,否則農(nóng)民記不住,更掌握不了。二是要有科學性。所講的內(nèi)容所用的案例,必須是真實可靠的,經(jīng)過驗證的。三是要有實用性。制作課件內(nèi)容要貼近農(nóng)民發(fā)展實際,講的方法和措施關(guān)鍵要落地,讓農(nóng)民聽得懂、學得會、用得上,而且用了一定要產(chǎn)生效益。
二、熟練的授課技巧,讓培訓內(nèi)容生動形象
課堂上如何引起學員的重視和共鳴,以何種方式把要講的內(nèi)容呈現(xiàn)出來,讓學員更容易理解和接受,這就要求教師綜合運用多種授課技巧。需要注意的是不可本末倒置,技巧是為內(nèi)容服務(wù),所有的技巧都是為了調(diào)動學員的學習,而不是展示自己的教學才華。
(一)出場與自我介紹
恰當?shù)某鰣雠c自我介紹是上好一堂課的基礎(chǔ),以飽滿的熱情和信心出場,會給學員一種正能量,這遠比滿臉疲憊甚至無精打采強的多。恰當?shù)淖晕医榻B可以提高學員對你的關(guān)注度和信任度。自我介紹既不能太啰嗦,也不能過于簡單。學員們大都有一定的種養(yǎng)殖基礎(chǔ)經(jīng)驗,有的是已經(jīng)注冊了家庭農(nóng)場或合作社的“老板”。教師自我介紹除了介紹“我是誰”,還要介紹出自己的專長和專業(yè)的獨到之處,最為關(guān)鍵的是要讓學員相信所講的課題是科學的,是能幫到他們的。自我介紹既不能夸大自己,也不能過度謙虛,重點是讓學員們接納你、信任你,才能讓他們靜下心來聽你講課。
(二)表情與眼神
教師的表情會影響學員的情緒。緊張嚴肅的表情會讓學員感到壓抑,呆板木訥的面孔同樣讓學員感到無聊和疲憊,矯揉造作的表情會讓學員感到不舒服。經(jīng)常面帶微笑是必要的表情,這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的,自然大方的,又是真實親切的。良好的表情讓學員們感到是在和朋友交流,會打開心扉、潤物細無聲地接受你的見解。眼睛是心靈的窗戶,要保持良好的視線接觸,要平視而不是俯視。講課時,在一名學員身上注視不要超過5秒鐘,目光要照顧到每一位學員。
(三)體態(tài)與手勢
體態(tài)是身體的姿勢、形態(tài),包括服裝儀表要得體,站立的姿勢要挺拔,還要有適當?shù)囊苿?,既不能站在那兒像電線桿一樣一動不動,也不能走動太多,讓學員不安心。正確的手勢與講課內(nèi)容是相適應(yīng)的,如果一手拿話筒,一手拿翻頁筆,手勢就不能太多,更不要太夸張,更不要刻意去做手勢。課堂培訓有別于當眾演講,課堂培訓需要一種交流與傳遞知識的狀態(tài),不是鼓舞與煽情。切記,過分夸張的動作手勢會引起學員的反感。
(四)語言與聲音
給學員上課,語言要平實,直白,少用書面語言,多用樸實口語化的語言。盡量用普通話,少用方言,原則是讓學員們聽得懂。要求老師口齒清晰,吐字準確。發(fā)音同樣是重要的,要認真和自信的發(fā)音,語調(diào)要抑揚頓挫,突出要強調(diào)的內(nèi)容,不能老在一個頻率上。如果語調(diào)一直低沉會讓學員感覺有氣無力,一直高亢會讓學員感到太吵??傊荒茏寣W員聽著費勁,否則,即使你講的內(nèi)容很好,可是學員聽著太累,一會兒就困,很難有好的效果。
三、自如的控場能力,讓培訓課堂氣氛活躍
輕松活躍的課堂氣氛可以讓學員樂在其中,在輕松愉快的心境下,悟到道理,學到知識,而沉悶刻板的氣氛會使人厭倦,無聊無奈甚至睡意朦朧。所以有效控場,靈活調(diào)節(jié)課堂氣氛,是提高培訓效果的途徑之一。
(一) 要做到有問有答
一方面是教師問學員答。想辦法讓學員積極應(yīng)答,怎樣問和問什么至關(guān)重要。根據(jù)課堂講過的內(nèi)容和環(huán)節(jié)需要,有時提問是為了提醒學員注意聽,提高注意程度,引發(fā)學員興趣,這時就要多問回答“是”的問題。有時提問是為了解學員們生產(chǎn)中的實際情況,有的放矢展開講述,這時要問簡單的問題。另一方面是鼓勵學員提問題,講師回答,這可以有針對性地解決學員的問題,讓學員更有收獲。如果遇到了不會的問題,切不可不懂裝懂,要勇于承認這個問題自己不會,說“不知道”不丟臉,可以讓學員用筆寫下來問題,并寫上名字、電話,承諾課下找到答案之后再回復(fù),給學員一個認真負責的態(tài)度。
(二) 打破沉悶局面
如果課堂上不管教師怎樣發(fā)問,想和學員互動,可學員回應(yīng)很少,這時就要想辦法打破這一沉悶而尷尬的局面。要仔細分析學員不回應(yīng)的原因有哪些,如果這個問題學員不知道,我們可以仔細講清楚,如果這個問題學員大都不感興趣,我們可以略過,換個話題講。有時學員們像都約好了似的,都不理你,看你怎么辦。這要學會“破冰”,破除教師與學員的隔閡。例如,我在講述配方施肥這個課題時,講到增施有機肥時問學員,“你們播種小麥前施有機肥的舉手”,沒幾個舉手的,那沒有施有機肥的請舉手,還沒有幾個舉手的。我就微笑著說:“到現(xiàn)在為止一次都沒舉手的學員請舉手”。學員們都樂了,課堂氣氛慢慢活躍了。
(三)維護課堂秩序
新型職業(yè)農(nóng)民都是成年人,都有自己的事務(wù)和主見,維持井然的課堂秩序很重要。解決上課手機響的問題,要在課前就約定好,誰的手機響,就讓他在合適的時間演一個節(jié)目。遇到上課時有交頭接耳討論的,要及時制止,并詢問討論的問題是否和上課內(nèi)容有關(guān),如果有見解的話,可以給他適當?shù)臅r機表現(xiàn)一下。如果上課時進進出出的人多起來,你要考慮是不是超時了,是不是要下課休息了。一般每節(jié)課掌握在50分鐘左右,這樣學員們不會覺得太累,有利于提高學員聽課的效果。