探討高中歷史教學(xué)中的文史結(jié)合途徑

仲冬琴

摘 要：高中歷史是高中階段的重要課程，其課程內(nèi)容枯燥繁雜。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提升課堂教學(xué)質(zhì)量一直是諸多高中歷史教師重點(diǎn)思考的問(wèn)題。隨著新課程改革的深入實(shí)施，文史結(jié)合的教學(xué)方法在高中歷史教學(xué)中得到了應(yīng)用和發(fā)展，它讓歷史知識(shí)以形象化、具體化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)效果。本文圍繞高中歷史教學(xué)中的文史結(jié)合這一中心論點(diǎn)，淺析了高中歷史教學(xué)中文史結(jié)合的作用，并從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了高中歷史教學(xué)中文史結(jié)合的途徑。

關(guān)鍵詞：高中歷史；文史結(jié)合；歷史教學(xué)；途徑

筆者在多年的高中歷史教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)高中歷史課堂存在諸多問(wèn)題。在此背景下，筆者結(jié)合多年高中歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，就高中歷史教學(xué)中實(shí)施文史結(jié)合教學(xué)的作用進(jìn)行分析探討，并對(duì)如何在高中歷史教學(xué)中開展文史結(jié)合教學(xué)提出了相應(yīng)的觀點(diǎn)和應(yīng)用對(duì)策，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

一、高中歷史教學(xué)中文史結(jié)合的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)模式中，對(duì)于需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師往往采取讓學(xué)生死記硬背的方法去學(xué)習(xí)，這種方式使得學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)感到厭煩，逐漸喪失學(xué)習(xí)歷史的興趣。而在歷史教學(xué)中采用文史結(jié)合的教學(xué)方法，可以營(yíng)造一種愉悅的課堂氛圍，會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)欲望。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

文史結(jié)合教學(xué)方法獨(dú)具的趣味性，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的畏懼心理，降低學(xué)習(xí)歷史的難度和壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中課堂上開展文史結(jié)合教學(xué)法，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中精力投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高歷史學(xué)習(xí)的效率，并且讓學(xué)生對(duì)其印象深刻，回想起來(lái)歷久彌新。

3.培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

歷史課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的重要途徑，教師在歷史課堂中將帶有歷史信息的優(yōu)秀文學(xué)作品融入到課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)新穎有趣的歷史課外知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)散性思維，在循序漸進(jìn)中拓寬學(xué)生文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、高中歷史教學(xué)中的文史結(jié)合途徑

1.在高中歷史教學(xué)中引入文學(xué)作品

文學(xué)作品是作者情感思想的表達(dá)， 從文學(xué)作品中可以感受到作者的心理變化和思想精神。高中歷史教師在教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生展示歷史內(nèi)容中主人公的文學(xué)作品，加深學(xué)生對(duì)歷史人物的理解，了解當(dāng)時(shí)的歷史現(xiàn)狀。

2.在高中歷史教學(xué)中引入影視作品

當(dāng)前，信息技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)資源在課堂中的普及，為教師開展新的教學(xué)模式提供了極大的便利。高中歷史教師可以在歷史課堂教學(xué)中，借助數(shù)字化教學(xué)資源和多媒體教學(xué)設(shè)備，引入歷史影視作品，為學(xué)生提供直觀的視聽享受，讓學(xué)生在這樣的氛圍中深入了解歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

例如，教師在講授抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)時(shí)，可以在課前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)備一些與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的影視視頻如《百團(tuán)大戰(zhàn)》等。在課堂中根據(jù)課程時(shí)間安排，借助投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生展示中國(guó)共產(chǎn)黨為挽救民族危亡，打破亡國(guó)和投降的論調(diào)，率領(lǐng)八路軍和新四軍挺身而出的感人歷史事跡，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，充分認(rèn)識(shí)到毛澤東、朱德等中共領(lǐng)導(dǎo)人為抵抗法西斯侵略所做的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握。

3.在高中歷史教學(xué)中引入人物故事

高中階段的學(xué)習(xí)比較枯燥，如果高中歷史教師在課堂教學(xué)中穿插講解一些歷史故事，對(duì)于活躍課堂氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)講，有著極大的幫助作用。有關(guān)歷史人物的故事很多，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，有意識(shí)地選擇一些能夠幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)的人物故事，開展文史結(jié)合的課堂教學(xué)。

三、總結(jié)

在高中歷史教學(xué)中采取文史結(jié)合的教學(xué)方法，可以營(yíng)造愉悅新穎的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，集中學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。高中歷史教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，在高中歷史教學(xué)中采用引入文學(xué)作品、引入影視作品、引入人物故事的方法，幫助學(xué)生理解掌握高中歷史知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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