關(guān)于高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題分析及解決的對策探討

蔡靜

摘要：本文對高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題進(jìn)行闡述，說明問題原因，并從課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)資源三方面說明解決高校計算機基礎(chǔ)問題的對策，并總結(jié)對策實施中應(yīng)注意的問題。希望本文能夠為高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展提供幫助和建議。

關(guān)鍵詞：高校計算機教學(xué);計算機基礎(chǔ);問題;對策

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-01

引言

計算機是高校教育中的一個重點內(nèi)容，是每個大學(xué)生都必須要進(jìn)行選修的課程。計算機教學(xué)的價值在于能夠使學(xué)生掌握基本的計算機應(yīng)用知識和技能，能夠在日后的學(xué)習(xí)工作中順利地應(yīng)用這些知識和技能，成為社會有用人才。因此，高校計算機教學(xué)必須面對全校學(xué)生，為他們提供最優(yōu)質(zhì)的教育，如何做到這一點，值得高校計算機教師進(jìn)行深入的思考和探索。

一、高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成不良

教學(xué)目標(biāo)指的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程能夠達(dá)到的結(jié)果，高校計算機的教學(xué)目標(biāo)，總大方向來看是使學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)應(yīng)用知識，從細(xì)節(jié)上看，是使學(xué)生能夠主動應(yīng)用一些工具型軟件，或者主動解決一些計算機問題;除了計算機專業(yè)學(xué)生之外，還有些學(xué)生也要求在計算機編程方面略有涉足。但是，高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計方面存在問題，并沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)要求分類細(xì)化，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)無所用，還有些學(xué)生“學(xué)不會”，以至于總體教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的效果也不好。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

計算機已經(jīng)是目前普及的個人工具，但計算機基礎(chǔ)應(yīng)用知識不是每個學(xué)生都能夠掌握的，例如Word文檔編輯中的一些細(xì)節(jié)等。然而，正是由于計算機是普及性的個人工具，學(xué)生對計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的熱情不是很高。學(xué)習(xí)興趣不足導(dǎo)致計算機基礎(chǔ)教學(xué)課的缺席率居高不下，課堂控制難度大、教學(xué)效率也比較低。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為高校計算機教師必須解決的教學(xué)問題。

3.學(xué)生實踐能力弱

高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的最終目的在于使學(xué)生能夠?qū)⒒A(chǔ)知識應(yīng)用于實踐，了解計算機基本運行規(guī)則、熟練掌握基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用、自行解決簡單的計算機應(yīng)用問題。但是，除了安裝軟件、打游戲、進(jìn)行簡單的殺毒和程序處理等問題，很多學(xué)生對基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用能力還是比較弱。學(xué)生實踐能力弱導(dǎo)致高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)有效性低，這是高校計算機教學(xué)必須要應(yīng)對的一個問題。

二、解決高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)問題的對策

1.進(jìn)行課程體系改革

計算機基礎(chǔ)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的計算機素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系建設(shè)應(yīng)充分考慮計算機基礎(chǔ)教育面臨的新形勢，從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，把體現(xiàn)計算機發(fā)展、具有時代特征的內(nèi)容反映到課程體系中來，讓學(xué)生掌握計算機的新知識和新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決實際問題的能力?？紤]到計算機技術(shù)發(fā)展迅猛的特點，計算機基礎(chǔ)系列課程可以分為兩類：一類是在一定時期內(nèi)相對穩(wěn)定不變的課程;另一類是動態(tài)的、變化相對快一些的課程。應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)分別規(guī)劃這兩類課程。例如，文學(xué)專業(yè)以及英語、歷史等專業(yè)，在撰寫論文方面需要應(yīng)用計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的文字處理軟件，那么，應(yīng)該對這些院系設(shè)置專門的文檔處理和應(yīng)用專題課程;而生物、物理、化學(xué)等專業(yè)對計算機編程應(yīng)用較多，則應(yīng)該專門設(shè)計實驗程序編程課程。

2.采用新穎的教學(xué)方法

興趣是最好的老師，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，因此教師應(yīng)該采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和案例教學(xué)法等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，課堂教學(xué)中可采用小組討論、上機演示和答辯相結(jié)合的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，通過任務(wù)和案例系統(tǒng)地融合多門課程所學(xué)知識;還可以采用學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教師課堂總結(jié)的教學(xué)模式，學(xué)生提前自學(xué)課程內(nèi)容，在課堂上學(xué)生進(jìn)行討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，這些教學(xué)模式改變以往灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)，從而將學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。

3.開辟課外教學(xué)資源

學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課的實踐能力的發(fā)展，始終應(yīng)該以知識的應(yīng)用為前提，而校園環(huán)境能夠提供給學(xué)生的應(yīng)用空間比較狹窄，即使教師在課堂上強調(diào)計算機基礎(chǔ)知識的應(yīng)用性如何重要，學(xué)生因為應(yīng)用頻率低，始終不會對其產(chǎn)生重視。因此，為了提高計算機基礎(chǔ)課的實踐性，建議高校開辟課外教學(xué)資源，使學(xué)生通過解決問題、參與實踐的方式應(yīng)用計算機基礎(chǔ)知識。例如，幫助學(xué)校圖書館進(jìn)行電子書錄入和編輯;組織計算機、手機基礎(chǔ)程序問題解決小組，幫助學(xué)校周邊的居民解決相關(guān)問題;組織學(xué)生去電腦科技城進(jìn)行周末實習(xí)實踐，通過為顧客介紹電腦的配置、應(yīng)用性等，鞏固計算機基礎(chǔ)知識。這樣的課外教學(xué)資源的開辟能夠使學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識邊學(xué)邊用，體會到學(xué)習(xí)的價值，并且能夠有效提高學(xué)習(xí)的應(yīng)用性。

三、結(jié)語

高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的問題可以通過課程設(shè)置的調(diào)整、教學(xué)方法的改變以及課外資源的開發(fā)進(jìn)行解決。但是，這些問題解決對策的應(yīng)用需要以高校計算機教學(xué)的師資和教學(xué)資源為基礎(chǔ)，這意味著，高校計算機教師需要不斷提升自身的教學(xué)能力，致力于本校計算機學(xué)科建設(shè)，只有這樣，高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)問題才能夠徹底解決。

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