充分利用多媒體優(yōu)化實驗課堂教學

張培江　于長洪

把現(xiàn)代教育技術與實驗相結合，必將豐富實驗的內涵，增強實驗的功能，最大限度地發(fā)揮實驗在教學中的作用。把多媒體技術應用于實驗教學，能提高實驗的演示可見度，增強演示實驗的有效性，加強實驗操作的規(guī)范性、正確性，為學生進行實驗設計創(chuàng)造條件，豐富學生的實驗知識等，最大限度地發(fā)揮實驗的作用，從而達到優(yōu)化實驗的目的。

多媒體技術優(yōu)化興趣實驗教學實驗是科學教學中最常用、最重要的教學手段，對幫助學生理解和掌握理論知識，培養(yǎng)學生動手操作能力有著舉足輕重的作用。隨著科學技術的發(fā)展，把現(xiàn)代教育技術與實驗相結合，必將豐富實驗的內涵，增強實驗的功能，最大限度地發(fā)揮實驗在教學中的作用。把多媒體技術應用于實驗教學，能提高實驗的演示可見度，增強演示實驗的有效性，加強實驗操作的規(guī)范性、正確性，為學生進行實驗設計創(chuàng)造條件，豐富學生的實驗知識等，最大限度地發(fā)揮實驗的作用，從而達到優(yōu)化實驗的目的。現(xiàn)就我在實驗教學中如何應用多媒體技術優(yōu)化實驗教學談幾點做法。

一、應用多媒體技術優(yōu)化觀察和演示實驗，能激發(fā)興趣，加深印象

由于多媒體可以進行靜態(tài)和動態(tài)的演示，將教學內容按一定的結構，用文字、圖像、動畫等形式呈現(xiàn)在投影屏幕上，把學生的眼、耳、手、腦等器官都調動起來，使學習內容變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握。例如，在教學《心臟和血管》時，我先讓學生用摸脈搏的方法感知心跳，學生很感興趣。然后應用多媒體課件、視頻資料將教學內容投影到屏幕上，心臟的跳動和血液的流動一一展現(xiàn)在學生眼前和腦海中。再如，教學《關節(jié)》一課時，用只顯現(xiàn)骨骼的視頻給學生展示人們在做行走、奔跑、跳躍、跳繩等動作時，全身各關節(jié)是怎樣協(xié)調運動的。這樣學生就在直觀、輕松的環(huán)境中牢固地掌握知識，同時大大激發(fā)了學生的學習興趣。

二、應用多媒體技術加強實驗操作的規(guī)范性、正確性

每個實驗都有一定的要求，一旦學生操作失誤，不僅會導致實驗失敗，造成儀器損壞，還會引起某些危險性，更會引起學生的恐懼心理，影響學生學習興趣。采用多媒體技術對實驗操作進行模擬，可以讓學生掌握正確的操作和對不正確操作的理解，再進行實驗，將大提高學生實驗的有效性。如教學酒精燈的使用時，酒精不超過燈壺容積的2/3，不少于1/4為宜。點燃酒精燈一定要用燃著的火柴，決不可用燃著的酒精燈對火。加熱完畢或要添加酒精需熄滅燈焰時，要用燈帽將其蓋滅，決不允許用嘴吹滅。再如，學習《安全用電》時，學生已經知道了哪些是導體和絕緣體，但生活中如何安全用電，以及不規(guī)范用電會造成怎樣的后果，學生的認識并不深刻。通過多媒體軟件，在課堂上讓學生進行模擬實驗操作。操作正確，計算機給予提示鼓勵；一旦操作失誤，計算機對錯誤操作所引起的后果進行模擬，使學生加深對操作錯誤會引起危害的認識，然后再行進實驗。這樣不僅提高了實驗的成功率，更能深刻理解正確操作的重要性。

三、多媒體投影的放大作用

多媒體投影儀是現(xiàn)代教育技術飛速發(fā)展下產生的一種很好的工具。如在教學《植物的花》一課時，要現(xiàn)場解剖一朵桃花。在解剖子房時，我在實驗投影儀上進行操作，孩子們清晰地看到了我的操作過程，甚至看到了放大20倍的胚珠。這對孩子們的獨立操作幫助很大，相對那種教師一桌一桌地演示要大大節(jié)約時間，提高了實驗效率，降低了材料損耗。

四、電腦動畫的啟發(fā)作用

在啟發(fā)學生設計實驗驗證自己的假設的時候，我有時會選擇現(xiàn)成的電腦動畫來引導學生，減少他們的實驗盲目性。此時，F(xiàn)LASH等動畫技術就能很好的輔助實驗教學，動畫技術還可以彌補一些在課堂上無法進行的模擬實驗。如在教學《登上月球》時，用FLASH動畫的形式，把人類是怎樣乘坐宇宙飛船登上月球的，一一呈現(xiàn)在學生眼前。學生不但理解了登月的原理，還激發(fā)了長大以后也要登月的欲望。再如，學習《日食和月食》時，模擬實驗的效果不是很理想，這時用FLASH動畫的形式，把日食和月食的形成展示出來，學生的印象會更加深刻。

總之，多媒體技術集聲音、畫面、文字、顯示于一體，能展現(xiàn)微觀世界，微縮宏觀世界，模擬實驗現(xiàn)象，打破了學生認知中的時空界限，用各種感官來感知信息，調動學生的主動參與意識，激發(fā)學習興趣，調動學生的學習積極性，符合學生的思維習慣，提高了課堂教學效率。因此，在實驗教學中充分利用多媒體技術，可以讓實驗教學取得更好的效果。