裘飛龍 (浙江寧波市江北區(qū)教育局教研室,315020)
中小學(xué)校園足球的賽制思考與設(shè)計(jì)
——以寧波市江北區(qū)為例
裘飛龍 (浙江寧波市江北區(qū)教育局教研室,315020)
發(fā)展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針、促進(jìn)青少年身心健康的重要舉措,是夯實(shí)足球人才根基、提高足球發(fā)展水平和成就中國(guó)足球夢(mèng)想的基礎(chǔ)工程。在黨和國(guó)家的高度重視下,校園足球已成為當(dāng)今學(xué)校體育的熱點(diǎn)工作,中國(guó)足球迎來發(fā)展良機(jī)。但良機(jī)亦是挑戰(zhàn),最近二十幾年,關(guān)于影響中國(guó)足球發(fā)展的因素日趨為大家深入探知,其中足球人才培養(yǎng)最受到關(guān)注。
在推廣校園足球人才培養(yǎng)過程中,競(jìng)賽制度建設(shè)是非常重要的一環(huán)。因?yàn)楸荣愂亲詈玫慕處?,而良好的賽制能牽一發(fā)而動(dòng)全身。
一套前瞻性的,可持續(xù)與可操作的校園足球競(jìng)賽制度,其作用就好比高樓打地基,能使得校園足球發(fā)展得更為穩(wěn)健。而這就需要我們慎之又慎地開展研究,使之既能符合當(dāng)前需要,又能對(duì)接地方、學(xué)校特點(diǎn),更能被學(xué)生所接受與廣泛參與,從而更好的服務(wù)于校園足球的開展。
英國(guó)的調(diào)查結(jié)果稱,“中國(guó)民間隱藏著7000個(gè)梅西”。確實(shí),從正態(tài)分布理論來看,在中國(guó)龐大的人口基數(shù)中,的確應(yīng)該潛藏著眾多足球天賦的孩子。因此,國(guó)足要有所起色,盡力挖掘有足球天賦的孩子,并引導(dǎo)培養(yǎng)他們成為足球人才,這會(huì)是一個(gè)較大的發(fā)展突破口。
那么,如何才能把有足球天賦的孩子變?yōu)樽闱蛉瞬拍兀?/p>
隨著校園足球工作的推進(jìn),很多層級(jí)的學(xué)校都熱鬧了起來,這是非??上驳淖兓⒆?、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)同時(shí)開始關(guān)注足球,為足球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)I造了難得的好氛圍,這時(shí),有必要提醒業(yè)內(nèi)人士要保持冷靜,畢竟人才培養(yǎng)是急不得的,中學(xué)、大學(xué)的學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)發(fā)展期已過,很難再培養(yǎng)出超級(jí)巨星(當(dāng)然也有大器晚成型的個(gè)例),我們應(yīng)該有目的地把視線集中到中低段小學(xué)生身上。即:著力關(guān)注“運(yùn)動(dòng)發(fā)展關(guān)鍵(敏感)期”。據(jù)研究,0~6歲是兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)展關(guān)鍵期,當(dāng)兒童接近青春期時(shí),神經(jīng)元聯(lián)接的步伐開始放緩,3~12歲是最旺盛的。持續(xù)地使用技巧將改變腦的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)者越年輕,改變就越容易發(fā)生,邁克爾·喬丹8歲開始籃球生涯,發(fā)展出超人的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技巧,成為一代籃球巨星,但在31歲退役轉(zhuǎn)行至棒球運(yùn)動(dòng)時(shí),盡管非常努力,卻沒有成功。這就是運(yùn)動(dòng)發(fā)展關(guān)鍵期給我們的啟示,也印證了鄧公曾經(jīng)倡導(dǎo)的“足球要從娃娃抓起”是一個(gè)正確論斷。
綜上,在現(xiàn)階段推進(jìn)我國(guó)的校園足球工作時(shí),主要可以做如下考慮:中學(xué)、大學(xué)推進(jìn)校園足球目的在于擴(kuò)大足球人口,提高足球認(rèn)識(shí),培養(yǎng)對(duì)足球的熱愛,未來可以利用足球進(jìn)行健身與娛樂;小學(xué)階段推廣足球運(yùn)動(dòng)除與中學(xué)大學(xué)相同的目標(biāo)外,更是為了中國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)接軌國(guó)際,培養(yǎng)世界級(jí)足球巨星。如此,校園足球開展的工作重心在近期應(yīng)該落在小學(xué)。政府重視、媒體宣傳當(dāng)然是其中之一,但更重要的是制度的創(chuàng)新與足球人口的擴(kuò)大,在這里,作為頂端設(shè)計(jì)之一的競(jìng)賽制度建設(shè)應(yīng)該及時(shí)啟動(dòng)。
1.高度重視,加速推廣
縣(市)區(qū)區(qū)域行政管理是我國(guó)政權(quán)體系的一大特色,權(quán)利的行使和指令的執(zhí)行都非常高效,教育局牽頭舉行足球聯(lián)賽學(xué)校會(huì)熱衷參與,只要組織得法,推廣活動(dòng)會(huì)立竿見影。另外,采用比賽進(jìn)校園,主客場(chǎng)聯(lián)賽制,主場(chǎng)方組織學(xué)生觀摩比賽等措施能擴(kuò)大影響,提增學(xué)生對(duì)足球的興趣與參與熱情。
2.挖掘人才,加大普及
足球普及一詞在概念界定上不應(yīng)該理解為全區(qū)學(xué)生從事足球運(yùn)動(dòng),這樣勢(shì)必影響其他項(xiàng)目在校園的推廣,項(xiàng)目的多樣性被破壞,最后將沖擊中國(guó)的體育事業(yè),這點(diǎn)應(yīng)該理性地避免,所以,可以在全縣(區(qū))布局三分之一左右的學(xué)校(江北區(qū)布置了7所小學(xué))發(fā)動(dòng)全員參與足球活動(dòng),這些活動(dòng)包括:足球進(jìn)課堂、足球進(jìn)大課間、班內(nèi)小組賽、班際足球聯(lián)賽、校園足球吉尼斯活動(dòng)、校園最有價(jià)值球員評(píng)選、校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等,使全體成為足球人口。另外一個(gè)層面的考慮是這7所的學(xué)校在將來要進(jìn)行縣(區(qū))級(jí)的聯(lián)賽,這一數(shù)量控制,聯(lián)賽時(shí)間就不會(huì)拖得很長(zhǎng),便于操作。
3.適宜賽事,分責(zé)助力
春秋兩季安排兩次聯(lián)賽,會(huì)促使學(xué)校全年系統(tǒng)地訓(xùn)練選手,對(duì)選手的成長(zhǎng)有利;聯(lián)賽主客場(chǎng)積分制,每次比賽進(jìn)校園,主場(chǎng)方組織學(xué)生觀摩比賽,同時(shí)制定觀賽禮儀教育學(xué)生文明觀賽,把足球文化滲透到育人環(huán)節(jié)中,既能熏陶體育精神又能營(yíng)造足球氛圍。同時(shí),這種分責(zé)制也可以減輕組織者的工作負(fù)擔(dān),所以是一舉多得。
小學(xué)生足球賽采用春秋兩季5人制男女混合聯(lián)賽(圖1),比賽分為四節(jié),前兩節(jié)每節(jié)耗時(shí)15分鐘,后兩節(jié)每節(jié)耗時(shí)20分鐘,整場(chǎng)用時(shí)70分鐘。
圖1 校園足球聯(lián)賽模型——小學(xué)
一二節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)生分別為水平一(1、2年級(jí))、水平二(3、4年級(jí)),要求大小年齡隊(duì)員之比為3:2,且必須有一名以上場(chǎng)上隊(duì)員為異性,如水平一上場(chǎng)隊(duì)員中二年級(jí)學(xué)生人數(shù)為3名,一年級(jí)上場(chǎng)隊(duì)員人數(shù)為2名,同時(shí)要求必須男女混合但比例不限,這樣的安排首先是因?yàn)橹械投文信静淮嬖谝蛐詣e不同而導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)能力差,其次考慮了男女足球人才的同時(shí)培養(yǎng),也減輕了學(xué)校可能要同時(shí)帶男女兩支足球隊(duì)的負(fù)擔(dān)。
因?yàn)?、6年級(jí)男女生在運(yùn)動(dòng)能力上差異顯著,所以三四節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)生分別為水平三女(5、6年級(jí))、水平三男(5、6年級(jí)),上場(chǎng)隊(duì)員大小年齡之比也為3:2,每一節(jié)后都要交換場(chǎng)地,這樣一來,上場(chǎng)參與比賽的學(xué)生在20名以上(有替補(bǔ)),若規(guī)定每個(gè)水平的學(xué)生人數(shù)為5名正式隊(duì)員,兩名替補(bǔ)隊(duì)員(5+2),則學(xué)校組成的一支足球隊(duì)的總?cè)藬?shù)在28名,這樣的安排即考慮面向全體,吸引盡可能多的學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng),又考慮年齡層級(jí)的梯隊(duì)建設(shè)。
每一節(jié)比賽都采用積分制(小積分),按勝積3分,負(fù)積0分,平積1分。整場(chǎng)比賽的成績(jī)采用四節(jié)比賽的積分相加。積分多者勝(大積分)。
1.聯(lián)賽主場(chǎng)方在舉辦比賽時(shí),充分利用午休時(shí)間,適時(shí)適度調(diào)整比賽作息,留出一個(gè)半小時(shí)的空隙就能組織比賽,既使得比賽的正常開展,亦不影響正常教學(xué)秩序。
2.初高中的聯(lián)賽也應(yīng)該根據(jù)年齡段的不同分節(jié)對(duì)抗,在分三節(jié)的基礎(chǔ)上,每節(jié)的比賽時(shí)間可以增多,初中生建議7~9人制,高中生建議9~11人制。
3.校方在開展校內(nèi)足球聯(lián)賽時(shí),可以采納這種賽制,也可以自創(chuàng)賽制,相應(yīng)的場(chǎng)地規(guī)格也不必太拘泥,足球是一項(xiàng)自由包容的運(yùn)動(dòng),對(duì)場(chǎng)地的要求可以很低,對(duì)人的高矮胖瘦也可不作要求。
4.對(duì)小學(xué)生來講,盡可能地采用小場(chǎng)地踢球,觸球機(jī)會(huì)多了,就能提高球性,興趣也就有了。9×18是場(chǎng)地,15×28也是場(chǎng)地,可以更小,都不會(huì)影響這一運(yùn)動(dòng)的開展。
5.為突出足球的育人功能,應(yīng)提倡在比賽之前有問候禮儀,賽后有告別禮儀(需設(shè)計(jì)),我們不僅要培養(yǎng)勇士,也需要更多的紳士。
全體參與是校園足球的主要特色,比賽進(jìn)校園、男女生混賽、各年齡段對(duì)抗以及足球進(jìn)課堂進(jìn)大課間等各種設(shè)計(jì)與要求,都是為了增加參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)。只要我們靜下心,腳踏實(shí)地,尊重規(guī)律,講究科學(xué),足球人才將會(huì)不斷涌現(xiàn)。