高中化學實驗教學策略探討

李達文

[摘 要]在高中化學教學中，實驗教學對學生具有重要作用。目前的高中化學實驗教學仍存在體制問題，缺乏針對性實驗教材且課時過少。為此，我們應調整高中化學實驗教學策略，加強對實驗的建設工作，采用多媒體進行輔助教學，探究新型教學方法，以此提高化學實驗教學效率。

[關鍵詞]高中化學 實驗教學 策略

[中圖分類號] G633.8[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）260078

在高中化學教學中，實驗教學屬于重要部分。而傳統(tǒng)的實驗教學方式，只會降低學生學習的積極性，令學生感到枯燥無味，甚至可能產生抵觸情緒。只有對教學方式進行大力的改革與完善，才能提高化學實驗教學質量。

一、高中化學實驗教學所面臨的問題

1.體制問題

健全的教學體制是教學質量的保障，而就目前我國高中化學實驗教學的制度來說，還存在許多不足之處。在化學實驗器材管理方面，存在著使用、管理制度不健全的問題；在學生、教師人員的管理制度方面也存在著一些問題，如人員分工不合理，不能做到責任到人，出現推脫教學任務等狀況。當體制存在問題時，必然會對高中化學實驗教學質量產生負面影響，不利于教學工作的開展。

2.缺乏相應的實驗教材及器材

許多高中部門所選用的教材與實驗課程的教學內容匹配度較低，不能完全達到預設的教學目的，因此對教學質量有很大的影響。除此之外，由于高中化學實驗教學中需要較多的實驗硬件設備，但由于校領導重視程度不夠或地區(qū)經濟水平等問題，導致缺少教學所需教材與設備，對高中化學實驗教學產生不良影響，不利于學生開展實驗，大大降低了學生的動手能力。

3.實驗教學課時過少

大多數高中學校在分配化學實驗教學課時都會安排較少的課時。由于對化學實驗課程的考核只需要進行筆試，大大降低了教師和學生對動手實驗的重視度，往往在實驗教學中用教師實驗或視頻演示取代學生實驗。這不利于加深學生對相關化學知識的理解，降低學生的學習效率。傳統(tǒng)的化學實驗教學通常是讓學生對實驗內容進行死記硬背，不利于學生對知識的理解和掌握。

二、高中化學實驗教學策略

1.學校應當加強對實驗室的建設工作

建立健全的管理制度，對于提升高中化學實驗教學質量有十分重要的作用。只有加強對教學內容、教學課時數量以及化學實驗類型等化學實驗教學要點的完善，才能從根本上提高教學質量。在人員管理制度方面，應當完善對教師的獎罰制度。當教師能夠提高學生的學習興趣，提高教學質量時，應當對教師進行適當的物質與精神獎勵。反之，當教師工作懈怠，對學生的學習產生不良影響時，也需要對其進行批評教育，幫助教師樹立正確的工作態(tài)度。除了獎懲制度以外，還應當對工作分工做出明確的分配，避免出現推卸責任的情況。只有這樣，才能真正提升高中化學實驗教學的質量，使化學實驗教學工作有條不紊地進行下去。

2.采用多媒體技術輔助化學實驗教學

學生進行化學實驗學習時，要有充分的思想準備，了解實驗步驟，這樣才能在動手過程中真正學習到相應的化學知識。而在傳統(tǒng)的實驗教學中，教師的枯燥講解很難引起學生的興趣，導致在后期的實驗中，不能取得良好的教學效果。因此，教師可以結合現代科學技術，采用多媒體技術進行教學，將化學實驗步驟通過圖片或視頻的方式播放出來，讓學生更加直觀地了解實驗。運用多媒體輔助教學，不僅可以集中學生的注意力，還能提高學生實驗課堂的效率，是一種優(yōu)質的教學方法。

3.探究新型教學方法

在進行高中化學實驗教學時，除了按照教材對學生進行授課外，還可探究新型的教學方法。例如，采用項目教學方式。項目教學方式是指，根據化學實驗教學知識點，教師對學生進行課題布置，由學生自己進行資料的收集與整理，獲得相關的理論知識之后再進行動手操作。教師在整個教學過程中，主要起到正確引導的作用，對于學生無法理解的問題進行及時的引導解答。只有這樣，才能讓學生真正做到在動手中學習，而不是一味地接受。除此以外，教師還可以通過實驗競賽的模式進行教學。讓學生組成各自的小組，由教師給予實驗題目，對實驗結果的準確性進行競賽。對于與標準結果最相近的小組給予適當的獎勵，以此來提高學生化學實驗學習的積極性，讓學生在學習中占據主動地位。只有這樣，才能從真正意義上提高高中化學實驗教學質量，提高學生的學習興趣，提升學習效率，實現實驗教學目標。

綜上所述，想要提升高中化學實驗教學質量，加強學生的動手能力和學習能力，需要學校建立完善的化學實驗教學管理制度，充分采用現代多媒體技術或新型教學方法，提高學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。教學中教師成為學生的引導者，使學生由被動學習轉化為主動學習，讓化學實驗課程變得更加有趣。只有這樣，才能提高高中化學實驗教學的質量，提高學生的自主學習能力。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]王偉.高中化學實驗教學中實驗的綠色化實施策略[J].北京教育學院學報（自然科學版），2016，01（17）：59-63.

[3]蘇國光，王淑芳.實施有序遞進策略加強高中化學實驗教學[J].中國教育技術裝備，2013，20（37）：125-126.

[4]楊國光.高中化學實驗教學策略研究[J].學周刊，2014，07（11）：65.

（責任編輯 羅 艷）