古箏教學中的練習曲訓練方法分析

張 慧 (內(nèi)蒙古大學藝術(shù)學院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010000)

隨著世界文化的大融合，中西方文化交流加深，古箏演奏藝術(shù)發(fā)展越來越卓越。雖然古箏藝術(shù)的前景很好，但是在教學工作中需要提高和改善的內(nèi)容還有很多。學生在學習古箏的時候，最重要的是對演奏技術(shù)訓練，伴隨著演奏技術(shù)的發(fā)展，古箏練習曲也隨之發(fā)展起來。練習曲是教材建設的第一步，從二十世紀開始，就出現(xiàn)了許多古箏練習曲教材。雖然練習曲的訓練為古箏教學提供不少便利，但是這之間依然存在不少問題，像古箏練習曲的編制問題就尤為突出。練習曲教材廣度與深度的欠缺，導致無法和作品形式、技術(shù)創(chuàng)新保持同一步調(diào)。研究練習曲教學能更好的發(fā)揮教師在古箏教學中的主導地位，還能有效引領學生科學進行練習曲訓練，發(fā)揮練習曲訓練在古箏教學中的積極作用。

一、古箏練習曲訓練的功能

（一）利用古箏練習曲強化基本技能

對古箏有一定的基礎技能的學生來講這點基礎技能并不算什么，因為在學習古箏的這條道路上只是剛剛?cè)腴T而已。古箏的基礎技能要不斷鞏固和強化，如果半途而廢的話那之前的一切努力就相當于無用功，所以采用有效的方式來堅持基礎技能的強化就成為重中之重。對于大多數(shù)學生而言，古箏的入門其實并不難，難就難在容易將知識遺忘。要想在大腦中形成對基礎技能的條件反射，就要不斷進行練習曲訓練，因為練習曲在強化基礎技能方面有很顯著的效果。

（二）對學習者的側(cè)重差異進行不同訓練

不論是剛學習古箏的新手還是有一定基礎和演奏經(jīng)驗的學生，他們在學習古箏和彈奏古箏的過程中，都會有自己獨特的缺陷。就算是同一個學習者，他們在不同的學習階段所表現(xiàn)出來的缺陷也是不一樣的。好在目前的古箏練習曲資源豐富，學習者可以根據(jù)自己自身狀況有意識的對練習曲進行選擇，找到最適合自己的練習曲勤加練習。這樣學習者的缺陷才會得到改善，而且有助于學習者打下扎實的基礎，打好了基礎才能循序漸進的完成學習。

（三）通過練習曲使音樂性問題弱化

音樂性問題是指表演者在演奏過程中個人情緒的釋放、對演奏節(jié)奏的劃分與控制以及對音樂形象的表達等一系列因素的總和。音樂性問題是一個綜合而又立體的概念，它不僅要求演奏者對技能熟練對樂譜熟悉，更要求表演者在演奏的過程中全心全意投入感情。通過對練習曲進行訓練，可以弱化音樂性問題。重要原因是因為練習曲本身有所謂的來源、創(chuàng)作背景，它不單單是一個針對基礎技能強化的曲目。對練習曲進行訓練，可以了解其背景，并能體會練習曲當中的情感，從而做到弱化音樂性問題。

二、古箏練習曲訓練所存在的不足

（一）缺乏對練習曲訓練的認知與重視

對于古箏學習者而言練習曲訓練是非常重要的，因為練習曲練習對于古箏基礎技能的訓練有很強的針對性。但是，通過觀察市面上的古箏教材可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人對古箏練習曲還不重視。這主要表現(xiàn)在古箏教材中練習曲不系統(tǒng)，分布都很零散。因此，很多學習者不僅對練習曲認識膚淺，而且對練習曲訓練也不重視，造成重樂曲輕練習曲的現(xiàn)狀。

（二）缺少對練習曲訓練的規(guī)范

通過了解市面上的古箏教材，不難發(fā)現(xiàn)練習曲訓練曲目沒有系統(tǒng)的規(guī)范。練習曲種類不多，而且也缺少系統(tǒng)編排，不同類型的練習曲既沒順序又沒條理的分布在教材中，這樣就不能突顯練習曲的功能和優(yōu)點。練習曲在教材中的講解不仔細過于抽象，很多知識講解也不夠深入，往往是點到即止，這一點也不利于學習者鞏固基礎技能。

（三）缺失對訓練曲訓練的驗證

練習曲的訓練程式過于簡單，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，大部分學習者對曲目的訓練要求并不深入，只停留在基本問題上，不具備明確的階段性目標，也很少將訓練中的難點重點和教學者分析，這樣就很難到達預計的訓練效果；第二，練習曲目過于淺顯易懂，在不知在不覺中就影響了學習者對練習曲重要性的判斷。將練習曲變成簡單的小曲，這樣就沒有了訓練價值。

（四）缺乏對訓練曲訓練的指導

練習曲訓練離不開科學而有計劃的指導，要有訓練的順序還有明確的訓練時間。對于這些標準而言，練習曲訓練流程就會顯得過于單調(diào)。一方面，許多的訓練指導缺少層次，僅僅是讓學生完成對樂譜和節(jié)奏的掌控；另一方面，很多訓練對曲目講解不夠深入，對練習曲練習和掌控也只停留在表面階段，這大大影響了學習者的判斷能力。

三、古箏練習曲訓練的方法和步驟

（一）注重課堂指導

雖然教材很重要，但是老師也應該根據(jù)每個學生不同的情況來進行不同指導，這樣會讓學生在學習古箏的時候取得事半功倍的效果。老師作為指導者可以活躍枯燥的學習氛圍，根據(jù)情況不一樣的學生，提出具有針對性意見，調(diào)整不合適的訓練方式，選擇最適當?shù)膶W習標準，及時了解學生的學習情況并作出反饋。

（二）培養(yǎng)自我調(diào)整能力

課堂上的教學時間是有限的，大多數(shù)的練習時間都集中在課后。練習曲訓練的關鍵課后練習，課堂上提出的訓練要求要通過課后練習來完成?；A技能的強化，演奏方法的鞏固都需要學生具有自我調(diào)整能力。學生有意識地進行調(diào)控能力的培養(yǎng)，可以使課后學習的效果明顯。在老師的指導下，要讓學生除了懂得方法外還要知道原理，這樣才能判斷出練習中可能出現(xiàn)的問題并加以改正。

（三）制定科學的訓練計劃

古箏練習曲要有科學的訓練計劃。首先訓練內(nèi)容要合理，既要注重演奏技巧又要注重訓練節(jié)奏，在訓練上要循序漸進不能操之過急。其次，每天練習是必不可少的，只有每天練習才能避免遺忘，如果一段時間不練習，那么彈奏手法就可能變得生疏。在練習的過程中也不要忘了勞逸結(jié)合。

（四）明確訓練目標

學習者要對自己的古箏水平進行評價，并根據(jù)自身優(yōu)勢和缺點制定目標，這樣有利于激勵學生的學習。同時，在制定目標的時候，要考慮到古箏學習的進度和節(jié)奏。目標的制定要有階段性，切記不可一口吃成個大胖子，古箏的學習不是一朝一夕就能完成的，制定短期或中期的目標才能更好發(fā)揮練習曲訓練方法的優(yōu)勢，提高古箏彈奏水平。

結(jié)束語

古箏教學是一項復雜的教學系統(tǒng)，演奏方法和技巧的掌握在訓練中顯得尤其重要。古箏學習者經(jīng)過系統(tǒng)的練習曲訓練之后，不僅可以提高演奏手法和技巧的熟練程度，還可以提升對音樂的感悟能力，并能增強音樂藝術(shù)更廣闊的空間。只要對練習曲訓練方式多做一些研究，那么古箏練習曲的教學系統(tǒng)就會更完善。最后要強調(diào)的是要將練習曲當成一件藝術(shù)品，而不是機械的訓練工具，只有將它當成藝術(shù)作品時才能靜下心來彈奏，并且有方法有系統(tǒng)的來訓練。所有的古箏演奏技術(shù)訓練都是為了更精準的表現(xiàn)作品特色，充分展現(xiàn)音樂作品當中的靈魂。

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