激情教育文化背景下師生團隊建設(shè)策略初探

郭巧玲

“激情”《辭?！防锝忉尀椤凹拥母星?，是一種強烈的情感表現(xiàn)形式”。激情是自信自強、追求理想的一種精神，是積極向上、熱愛自然的一種態(tài)度，是敢于拼搏、勇往直前的一種動力。激情可以相互感染，可以互相鼓舞。人在激情的支配下，常常能調(diào)動身心的巨大潛力。

激情教育是指學(xué)校通過激情文化背景下校園文化的創(chuàng)建、激情文化背景下高效課堂的打造、激情文化背景下活力師生團隊的建設(shè)以及激情文化背景下自主課程的構(gòu)建等途徑，培養(yǎng)師生積極、健康、向上的人生態(tài)度和熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活的美好情感。

湖南省株洲市石峰區(qū)楊梅塘小學(xué)（以下簡稱“我?！保?010年開始著手激情教育在小學(xué)教育中的實踐與研究工作，學(xué)校通過一系列專題教育活動，期望點燃每一位師生的激情，成就師生心中的夢想！

如何點燃師生學(xué)習(xí)、工作的激情，讓師生能以飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)、工作當中，如何打造激情教育文化背景下充滿活力的師生團隊，我們進行了以下有益探索與嘗試。

一、“三自”管理，點燃師生激情

我校管理始終堅持“以人為本”，首先想到的是要關(guān)愛、照顧好我們的教師，構(gòu)建和諧寬松的教師工作、生活、成長體系。工作上，我們樹立良好的競爭風(fēng)氣，幫助教師實現(xiàn)人生的價值，體驗成功的喜悅?；诖耍倚Ｌ岢隽恕叭浴泵裰鞴芾砟Ｊ?，“三自”即自主、自覺、自在。自主——大家的事情大家定，學(xué)校的制度大家定；自覺——大家定的事情大家自覺去遵守；自在——自己定的事情自己做，自己定的制度自己遵守，不感到約束，達到“從心所欲，不逾矩”的自由狀態(tài)。學(xué)校在廣泛爭取老師意見的基礎(chǔ)上，出臺了《學(xué)校月工作考核獎勵辦法》，以年級組為單位，對教師工作量、出勤、教學(xué)效果、班級管理、教育科研等教育教學(xué)活動等進行具體量化，每月一次評比，獎勵優(yōu)秀年級組。以年級組建設(shè)為依托，整體促進教師的學(xué)習(xí)與工作。

學(xué)生管理同樣實行“自我管理”“自主學(xué)習(xí)”“自由發(fā)展”的 “三自”管理方式，以每周班級評比為依托，調(diào)動學(xué)生的自我管理、自我約束的積極性，致力于學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！稐钚」s》讓每一位學(xué)生熟知與學(xué)校的約定；《楊小文明禮儀讀本》讓每一位學(xué)生了解文明行為的要求；各樓層廊道文化的更新，時時處處溫馨提示；紅領(lǐng)巾廣播站、班會時間的校園“快樂分享”活動等都以責(zé)任心的培養(yǎng)和塑造為基點，發(fā)現(xiàn)、弘揚身邊的美，激勵孩子創(chuàng)造美，以促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、活動紛呈，釋放師生激情

要構(gòu)建和諧寬松的教師工作、生活、成長體系，工作之余、生活當中，要盡心盡力為教師排憂解難，要給教師們搭建情感交流的平臺。我校每月由工會牽頭組織開展一次教師活動，或趣味健身、或好書交流、或結(jié)伴出游等，每月精心安排的快樂心靈雞湯如約而至，釋放了教師激情，減輕了工作壓力，加強了教師間的合作交流，構(gòu)建和諧寬松的氛圍。

學(xué)生層面，我校注重計劃課程的質(zhì)量，著力抓好學(xué)校自主課程的開發(fā)。以精彩紛呈的各類活動為載體，挖掘?qū)W生潛能，釋放學(xué)生激情。學(xué)校自主課程分日課程、周課程、月課程三個序列。

日課程：朝讀書、午習(xí)字、暮自省。每天早晨20分鐘早讀、每天中午15分鐘習(xí)字、每天下午放學(xué)10分鐘自省時間，回顧小結(jié)一天的收獲及不足之處。

周課程：周一主題教育日。學(xué)校各班級輪流負責(zé)每周一的國旗下講話主題教育活動，組稿、主持、活動內(nèi)容都是由學(xué)生自行安排完成；周二體藝活動日。每周二下午，全校開展體藝活動，學(xué)校共開設(shè)武術(shù)、剪紙、書法、腰鼓、手鼓、籃球、豎笛、葫蘆絲、舞蹈等 18個體藝興趣班，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，到指定教室參加學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，每到這天下午整個校園內(nèi)激情涌動、藝彩飛揚；周三英語主題日。從周三早晨校園英文歌曲的問候開始，高年級孩子走進低年級早讀課堂擔(dān)任英文小老師，三至六年級各班級輪流主持周三中午的英語小廣播，當小小英文播音員，英語老師組織的英語小沙龍、激勵作業(yè)網(wǎng)、英語作業(yè)反饋等，這一天校園里洋溢著熱烈的英文風(fēng)情；周四經(jīng)典誦讀日。同樣是由各班級學(xué)生在每周四早讀時間、大課間時間輪流領(lǐng)讀、講解、背誦經(jīng)典古詩詞。傳承經(jīng)典、規(guī)范行為兼而有之；周五快樂分享日。每周五班會課前十分鐘為師生“快樂分享”時間，邀請師生共同分享本周在校園內(nèi)外發(fā)現(xiàn)的美好、感受的快樂，一起來發(fā)現(xiàn)美、塑造美、弘揚美。以美好來進化師生的心靈。

月課程：包括“校園小義工”“ 學(xué)長日活動”和“種植基地”勞動實踐活動?！靶@小義工”的標志是“小紅帽”， 學(xué)?，F(xiàn)已有近一半的學(xué)生自愿加入小義工隊伍，政教處將小義工分成了11支義工小分隊，每月對義工活動做出評價，小義工工作鑒定表進入學(xué)生的成長檔案袋。校園小義工勞動實踐活動，中高年級孩子自愿申請加入校園小義工，開展義工活動，餐廳衛(wèi)生的打掃、就餐時維持秩序、幫助低年級孩子盛飯舀湯、校園衛(wèi)生維護、行為習(xí)慣的監(jiān)督等，既培養(yǎng)孩子們勞動能力勞動習(xí)慣，又讓孩子們在勞動中收獲成長。孩子們用實際行動踐行著小義工誓詞中所說的“盡己所能、幫助他人、吃苦耐勞、服務(wù)校園”的義工精神。

“學(xué)長日活動”，高年級孩子每周用一節(jié)課時間走進低年級孩子教室，大手牽小手，陪著弟弟妹妹或讀或?qū)懀虺蛱?，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會幫助，懂得感恩。德育種植基地活動，讓孩子參與田間勞作，領(lǐng)悟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的人生真諦！我校堅持開展這些活動已有四年多，當初還擔(dān)心家長會不理解、會有抱怨。結(jié)果，幾年下來，家長們非常支持孩子參加這樣的實踐活動，經(jīng)常在微信群、QQ群里為孩子們?yōu)槔蠋燑c贊。每月一次的校園主題活動：三月愛心月、四月書寫節(jié)、五月藝術(shù)節(jié)、六月楊梅文化節(jié)、九月讀書月、十月體育節(jié)、十一月科技節(jié)、十二月迎新月，所有自主課程及主題月活動的開展都以學(xué)生為主體，學(xué)生主持完成，班班有機會，人人能參與，為學(xué)生提供鍛煉、展示及自我教育的平臺。

日課程、周課程、月課程、主題月活動的常態(tài)化，讓學(xué)生激情得以釋放，學(xué)習(xí)興趣有效激活，特長得到培養(yǎng)，活力得到彰顯，素養(yǎng)得到提升，身心得到健康發(fā)展。

三、執(zhí)著追求，成就師生夢想

激情教育的理念營造了現(xiàn)在百花齊放、萬紫千紅的溫馨校園：書香楊梅，一書一世界；墨香楊梅，一字一乾坤；詩香楊梅，一詩連古今；活力楊梅，童心童趣，盎然其中；愛的教育，童真童意，情暖楊梅；學(xué)生在這里自由生長，教師在這里施展才華，整個校園已呈現(xiàn)出欣欣向榮、朝氣逢勃的新氣象?；仡檶嵤┘で榻逃龓啄陙碜哌^的歷程，我們遇到過不少的困難與無奈，慶幸的是我們沒有放棄，雖有點累，但亦樂；我們還遠未做到期望中的善與美，然而學(xué)校的形態(tài)與活力已初步顯現(xiàn)，雖有點粗，但已明；

每個教育人都有自己的追求，讓每一個教師充滿激情，讓每一個學(xué)生充滿激情，讓激情成就師生的夢想！是我們的追求！

為有楊梅紅滿枝，有為者，亦若是！

（作者單位：湖南省株洲市石峰區(qū)楊梅塘小學(xué)）