把創(chuàng)新意識融入學(xué)生血液，讓人生出彩！

羅偉光

十八大以來，習(xí)近平總書記的公開講話和報道中，“創(chuàng)新”一詞出現(xiàn)超過千次。習(xí)近平總書記說：“堅持創(chuàng)新發(fā)展，就是要把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，讓創(chuàng)新貫穿國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)。”2016年9月13日，教育部發(fā)布了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果，其中實踐創(chuàng)新素養(yǎng)作為六大素養(yǎng)之一位列其中。9月14日上午，教育部部長陳寶生來長沙高新技術(shù)工程學(xué)校（以下簡稱“我?！保┛疾欤瑢ξ倚５摹叭齽?chuàng)”教育工作開展贊譽有加，并在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地——“雛創(chuàng)空間”留下寄語：“把學(xué)科建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把學(xué)校建在開發(fā)區(qū)里，把工匠精神刻在學(xué)生心中，把創(chuàng)新意識融入學(xué)生血液?！边@對中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)又提出了更高的要求。

中職學(xué)校創(chuàng)新教育的重點到底在哪里？針對中職學(xué)生的基礎(chǔ)與特點，通過近幾年的實踐與探索，我們認為中職學(xué)生的創(chuàng)新教育重在創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，重在創(chuàng)新意識的激發(fā)，重在應(yīng)用創(chuàng)新。具備創(chuàng)新精神的學(xué)生在面對將來的工作和生活時更具有韌性，對自己的要求更加嚴格，更喜歡具有挑戰(zhàn)性的工作，同時思想更加開放，更利于終身學(xué)習(xí)與終身發(fā)展。

近年來，我校始終堅持“立德崇高，精技惟新”的校訓(xùn)，以科技創(chuàng)新為動力，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)模式，推進科技創(chuàng)新，取得了喜人的成績，學(xué)校得到了跨越發(fā)展。

一、營造氛圍，強化機構(gòu)抓隊伍

我校一直堅持“以人為本”的管理理念，強調(diào)“無情管理，有情交流”，領(lǐng)導(dǎo)和老師之間關(guān)注細節(jié)、關(guān)注個體成長。在這種氛圍的影響下，教師團隊積極自主的精神被充分激發(fā)，老師們積極主動求變，探索挑戰(zhàn)，進而影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生的成長。通過辦學(xué)30余年的積淀，學(xué)校形成了“尊重個性，求同存異，鼓勵質(zhì)疑”的師生觀。我們有位年輕教師，正是在學(xué)校這種理念浸染下，在寬松的氛圍里面，形成了強烈的探索創(chuàng)新意識，通過老教師的傳幫帶與自身的努力，現(xiàn)在已成長為我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊導(dǎo)師、學(xué)?！半r創(chuàng)空間”項目負責(zé)人。

學(xué)校專門成立了“學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)”專項研究小組，由校長任組長，積極開展學(xué)生創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和動手能力，組織成立了由全國職教名師楊明輝和電子專業(yè)組主任朱世民牽頭的 “三創(chuàng)”辦公室。

教學(xué)要創(chuàng)新，教師是關(guān)鍵，骨干教師是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。學(xué)校非常注重“三創(chuàng)”教育教師隊伍建設(shè)。一直注意培養(yǎng)人才和發(fā)現(xiàn)人才，形成自己的輔導(dǎo)老師團隊。根據(jù)教師的個人特長和興趣愛好，選擇挖掘輔導(dǎo)教師。學(xué)校共建有五個名師（大師）工作室，成員有名師（大師）、專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)能工巧匠、青年教師。

二、立足園區(qū)，深化合作促雙贏

學(xué)校地處長沙國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)內(nèi)，是高新區(qū)內(nèi)唯一的中職學(xué)校，承擔(dān)著為長沙高新區(qū)核心產(chǎn)業(yè)和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供合格技術(shù)人才的重任。我們充分利用區(qū)位優(yōu)勢，與園區(qū)企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，已成為中聯(lián)重科、威勝電子集團、長纜附件等企業(yè)的員工培訓(xùn)基地。2005年我校由長沙高新區(qū)主管后，高新區(qū)大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，出臺了《長沙高新區(qū)支持創(chuàng)業(yè)咖啡發(fā)展實施辦法》《“麓谷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”引領(lǐng)工程行動計劃（2015-2020 年）》等文件，鼓勵區(qū)內(nèi)企業(yè)和學(xué)校建立“眾創(chuàng)空間”“創(chuàng)業(yè)咖啡”。于是，學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地“雛創(chuàng)空間”應(yīng)運而生。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，校企合作體制的建立也催生了教師不僅僅局限于上好一堂課，更多的教師利用企業(yè)實踐的機會積極參與企業(yè)的生產(chǎn)、科研和技術(shù)改造。方細飛技能大師與長沙順田機械有限公司聯(lián)合設(shè)計制造了聯(lián)合收割機的核心部件之一——變速箱，專門設(shè)計夾具改進加工工藝，在四軸臥式數(shù)控銑機床上進行加工，保證了零件加工的質(zhì)量。同時改進行走輪的材料與加工方法，降低了生產(chǎn)成本，提高了使用壽命。楊明輝老師與湖南科瑞特科技股份有限公司共同研發(fā)了智能機器人教學(xué)平臺，跳舞機器人、滅火機器人等產(chǎn)品目前已投入生產(chǎn)。

三、整合資源，強化措施抓推進

在教學(xué)內(nèi)容方面，強調(diào)所學(xué)知識與時代同步，及時更新與企業(yè)接軌的生產(chǎn)性內(nèi)容，按學(xué)生認知特點來組織教學(xué)內(nèi)容。如以小發(fā)明、小制作為引領(lǐng)，加強了科技創(chuàng)新和專業(yè)教學(xué)融合，提倡學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，并倡導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動，走進社會、了解社會。將專業(yè)課程與創(chuàng)新課程融合，做到學(xué)科間滲透，課內(nèi)與課外相結(jié)合。以各種活動和信息化手段為載體，踐行項目教學(xué)、理實一體的教學(xué)方法，將科技教育融入活動中。

四、搭建平臺，拓寬渠道重素養(yǎng)

一是搭建平臺，定期舉行科技節(jié)。我校每年舉辦科技節(jié)，既組織了科技、制作、小發(fā)明、小論文等各類個人競賽，又組織多樣的團體競賽，這樣，一方面綜合檢驗學(xué)生的個體創(chuàng)新意識與能力，另一方面又強化團隊的智慧與力量，促進創(chuàng)新活動群體性發(fā)展。在科技節(jié)上向全校師生普及機器人的相關(guān)知識，營造科學(xué)校園的文化氛圍，增強同學(xué)們“科技興邦，為國成材”的熱情，積極推進學(xué)生的科技知識教育、科技意識培育、科技能力培養(yǎng)。

二是強化特色，常年開展社團活動。我們鼓勵學(xué)生積極參加各類比賽活動，擴展視野；鼓勵學(xué)生參加科技活動和小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，我們以發(fā)明制作引領(lǐng)，同時，我們還按學(xué)生需求組建社團，著力推進校園精神文化的內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新，讓學(xué)生在各種活動鍛煉中，實現(xiàn)創(chuàng)造性和娛樂性的統(tǒng)一發(fā)展。

三是成果引領(lǐng)，推進團隊項目建設(shè)。2015年我校獲批湖南省卓越學(xué)校建設(shè)單位，學(xué)校將創(chuàng)新教育作為一個特色項目建設(shè)，推出 “雛創(chuàng)空間”特色項目，激活中職學(xué)生創(chuàng)新“基因”和培育團隊創(chuàng)業(yè)“種子”，統(tǒng)籌校內(nèi)和校外資源，建立中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地和創(chuàng)新成果孵化基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，為中職創(chuàng)業(yè)者提供全方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。目前已有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)“種子”項目有：金睿文創(chuàng)、立維VR、魔幻手機、欣圖設(shè)計、雛鷹新媒體、睿澤BIM、幻頁PPT、粽子校園。除此之外，學(xué)校還支持以黃炎培大賽獲獎選手為法人代表的創(chuàng)業(yè)平臺——智融電子公司。

五、激活機制，轉(zhuǎn)變方式重過程

全校形成了“整合知識，探究創(chuàng)新，調(diào)整方法，引導(dǎo)發(fā)明”的專業(yè)建設(shè)模式；創(chuàng)新形成了產(chǎn)品代替作品、作品代替作業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價體系；我們還建立了多維立體的學(xué)生評價體系，學(xué)生的德育是我們考慮的第一位，先學(xué)會做人，再學(xué)會做事。從教師到學(xué)生，我們提倡民主管理，學(xué)生會、團委等學(xué)生自治組織運轉(zhuǎn)良好。同時我們也鼓勵學(xué)生自主管理，實施班級輪流文明值周，讓每個學(xué)生都參與到管理中來。增進師生間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生的主體意識，培育學(xué)生的“三創(chuàng)”精神與“三創(chuàng)”能力。

六、注重實效，頻傳捷報樹品牌

一是競賽奪桂冠。近三年來，我校學(xué)生代表湖南省參加全國職業(yè)院校學(xué)生技能比賽，共奪得1個金獎、12個銀獎、29個銅獎；參加全國教育機器人大賽蟬聯(lián)一等獎；教師在創(chuàng)新杯、信息化等全國職業(yè)院校各類教學(xué)大賽中獲7個一等獎、14個二等獎。學(xué)校成為國家級重點、湖南省示范性中職學(xué)校、湖南省首批卓越職業(yè)學(xué)校、湖南省最具民生影響力教育品牌。

二是科研結(jié)碩果。近五年來，我校學(xué)生共有各類小發(fā)明、小制作256件，教師發(fā)表關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)造的論文63篇，有3項技術(shù)發(fā)明專利已被企業(yè)購買，投入生產(chǎn)，創(chuàng)造了不菲的價值。學(xué)生參加各級各類科技創(chuàng)新大賽，有11件作品獲市級以上獎勵，特別是在2012年全國第六屆勞技作品邀請賽中，《人離自動斷電烤火爐》作品榮獲金獎。2014年我校申報的成果《以發(fā)明制作引領(lǐng)中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)造教育的探索與實踐》榮獲國家級教學(xué)成果二等獎； 2015年5月，我校參加長沙市大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，獲得“自主創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計競賽”一等獎、“創(chuàng)業(yè)實踐活動”團體一等獎。《睿澤BIM鋼筋翻樣工作室》獲教育部全國文明風(fēng)采創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類一等獎。此外，參加湖南省黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽、湖南省“DI”創(chuàng)新思維大賽、長沙市“奇思妙想闖七關(guān)”競賽，共獲市級及以上獎勵32人次。學(xué)校先后獲評長沙市科技教育先進單位、長沙市創(chuàng)新型學(xué)校。

少年強則國強。提高民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，其基礎(chǔ)在于少年。為全體學(xué)生種下創(chuàng)新精神的種子，培土施肥，靜待花開，是我們 “三創(chuàng)”教育的期望。我們提倡學(xué)生有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，給他們一定的物質(zhì)支持和技術(shù)支持去創(chuàng)業(yè)，并沒有一定要求學(xué)生能有多么偉大的發(fā)明、生產(chǎn)多么高端的產(chǎn)品或者成立多么了不起的公司，更多的是希望學(xué)生能改變因循守舊的精神狀態(tài)，勇于去冒尖，去爭當(dāng)領(lǐng)頭雁。我們堅信，在學(xué)生心中播下一顆種子，一定會有開出花兒的時候。

（作者單位：長沙高新技術(shù)工程學(xué)校）