小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用探究

李本才讓

【摘 要】隨著科技發(fā)展與社會進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域逐漸的應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，有利于改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；現(xiàn)代化教學(xué)手段；應(yīng)用

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)資源、教學(xué)條件都不好，教師的作用發(fā)揮的空間不足，教育教學(xué)質(zhì)量難以得到提升，現(xiàn)代化、信息化教學(xué)手段的出現(xiàn)，為教育教學(xué)提供新的方向與保證?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，有利于營造積極向上的教學(xué)氛圍，展現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。當(dāng)前小學(xué)語文中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)成為必然趨勢，但是在具體的教學(xué)實踐中還存在一些問題，有待解決?；诖?，本文將對小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用展開研究與探討。

一、小學(xué)語文教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢

（一）有利于信息更好的傳遞?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能夠?qū)⒙曇簟D片、文字、視頻 有機(jī)的結(jié)合在一起，創(chuàng)新信息傳遞的方式。這些信息傳遞方式綜合在一起，有利于學(xué)生更好地體會學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，可以活躍課堂教學(xué)的氣氛提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，將信息直觀的展示出來，學(xué)生更積極主動的去學(xué)習(xí)。

（二）有利于讓學(xué)生感受更深刻的內(nèi)容與思想感情?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，有利于加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，有利于學(xué)生更好的把握文章的思想感情，在文章中許多的知識都是需要學(xué)生自己進(jìn)行想象與理解的，只有學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才會了解其思想感情，提升學(xué)習(xí)的興趣。

（三）有利于提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的魅力之處，以積極的姿態(tài)投入到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，逐步融入課堂教學(xué)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的策略

（一）情境教學(xué)也是新課程改革提倡的全新的教學(xué)理念，這種教學(xué)方式主要是通過創(chuàng)設(shè)真實的情境讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生置身于真實的情境中感受知識，加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效率。因此，情境教學(xué)具有十分重要的價值與作用，教師在創(chuàng)設(shè)情境的時候要注重與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，提高情境教學(xué)的真實性，讓學(xué)生感受真實的、生動的知識。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師能夠利用的教學(xué)資源比較少，讓學(xué)生感受情境職能用語言描述，用圖畫展示，學(xué)生很難在腦海中形成動態(tài)的、直觀的、具體的情境，沒有辦法獲得學(xué)習(xí)上的體驗。但是現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，可以在聲音、圖片、文字結(jié)合在一起，可以為學(xué)生的視覺、聽覺造成雙重沖擊，營造出貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗。例如在學(xué)習(xí)《草船借劍》這篇課文的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只能夠利用課文與語言進(jìn)行描述，大部分的學(xué)生有沒有坐船的經(jīng)歷，學(xué)生始終沒有辦法會的真實的體驗，難以揣摩其中的情境，感受不到文章中描述的緊張氣氛。在現(xiàn)代化教學(xué)手段被應(yīng)用的情況下，教師可以展示相關(guān)的視頻或者是圖片，學(xué)生對事件發(fā)生的地點、人物、江上的狀況都有深入的了解，認(rèn)識到文章中說的天氣朦朧、景色不可見的景象，為學(xué)生展示真實的、直觀的情境，學(xué)生對文章的內(nèi)容會進(jìn)行深入的了解?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備具有信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢，有利于為教師的教學(xué)提供優(yōu)秀的教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運用，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地投入到語文教學(xué)中。利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感受到的是知識的趣味性，在學(xué)習(xí)的時候會獲得快樂與滿足。小學(xué)語文教材自身具有局限性，紙質(zhì)教材難以展現(xiàn)視音樂等元素，教師在教學(xué)中可將真實的、生活中難以見到的東西展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在視頻的沖擊下獲得知識，引導(dǎo)學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗，在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，提升學(xué)習(xí)的積極性。

（三）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，展開延伸教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中要進(jìn)行延伸式的教學(xué)，豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的云素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與探究能力。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的深入實施，教師應(yīng)該有意識的展開延伸教學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，具有非常強(qiáng)的搜集信息的能力，還有較強(qiáng)的整理功能，有利于更好地開展延伸教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》這篇課文的時候，要求學(xué)生了解作為與魯迅之間的關(guān)系，擴(kuò)展關(guān)于魯迅先生的課外知識，將魯迅先生的代表作品、照片、文學(xué)成就、后人評價制作成PPT給學(xué)生展示，利用PPT開展教學(xué)，對魯迅先生產(chǎn)生全方位的認(rèn)識，豐富學(xué)生的知識，將魯迅先生的形象與作品中的形象進(jìn)行對比分析，有利于加深對魯迅的離家，更深入的了解知識。在比如作文教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對學(xué)生的寫作進(jìn)行幫助，為學(xué)生展示優(yōu)秀的范圍，讓學(xué)生在閱讀的時候獲取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，例如在學(xué)習(xí)關(guān)于愛的文章的時候，有的寫道父母的愛，保護(hù)我們茁長成長，有的寫到軍人的愛，讓世界更加和平，有的寫道經(jīng)常的愛，保護(hù)我們的人省安全，有的寫道教師的愛，讓我們獲取知識，這些愛都是從不同的角度進(jìn)行描寫，教師可以選擇不同的優(yōu)秀范圍，展示給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會借鑒與吸收更多的游戲思想，拓展學(xué)生的寫作思維，逐漸的運用到自己的寫作中。

總而言之，信息技術(shù)發(fā)展的今天，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段具有重要的作用。小學(xué)語文教師需要認(rèn)識到現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，利用現(xiàn)代化設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展延伸教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)有效性不斷提高。

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