巧妙引導 自由表達

王燕紅

【摘要】自由表達是新課程改革倡導的理念，表達是學生內在的思想、情感、綜合素質的體現，是一個具有重要的教育意義的術語。表達是教育的過程，是教育的結果，自由表達有語言表達、行為表達與神態(tài)表達。本文將就小學生表達能力培養(yǎng)的重要性出發(fā)，對提升小學生的表達能力提出一些自己的想法。

【關鍵詞】小學生；表達能力；有效措施

自由表達是新課程改革提出的新的教育理念，提升學生的表達能力具有十分重要的作用。在小學教學中，學生表達能力的培養(yǎng)還具有十分重要的意義，但是同時也存在一些問題，表達缺乏自由性、民主性、真實性，標的目的被異化，表達與學生的實際生活相脫離，表達中存在太多的規(guī)則，束縛學生的自由表達，針對學生在表達中存在的諸多問題，筆者將提出一些改進的措施，促進學生自由表達，提升表達的有效性。在語文教學中培養(yǎng)學生的表達能力具有其他學科無法比擬的優(yōu)越性，有利于提升學生的語言組織能力，有利于提升學生的交流能力。因此，在語文教學中，需要提升學生的語文素養(yǎng)，在課堂教學中，通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，搭建學生的表達的平臺，為學生的綜合發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、引導學生積累知識，擴展學生的知識面

在小學的語文教學中，有許多景色優(yōu)美的文章，在這些文章中有許多好詞佳句，需要學生去仔細的理解，在教學中，在引導學生掌握相關的知識與技能的基礎上，引導學生記憶并被背誦一些好的詞語與句子，在以后的表達中嫻熟的運用。同時，要引導學生進行課外的閱讀。文章千千萬萬，好的文章更是數不勝數，因此，需要引導學生進行課外閱讀，收集一些優(yōu)美的語言與詞語，拓寬學生的知識面，要讓學生自己建立一個摘抄本，將自己喜歡的、有意義的句子全都摘抄在上邊，學會理解其意思，并且靈活的運用，并且組織相應的評比比賽，激發(fā)學生學習的積極性。另外，在日常的學習與生活中，通過讀書、廣播、電視、網絡等渠道，我們可以獲得一些精美的語言、諺語、對聯、廣告詞、標語等等、引導學生注意觀察與積累，拓寬小學生的知識面，只有在拓寬學而生的知識面的基礎上，引導學生積累知識，為提升學生的表達能力奠定堅實的基礎。

二、創(chuàng)設口語表達的環(huán)境

在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的表達素養(yǎng)，提升學生的表達能力，具有十分重要的作用，因此，要為學生創(chuàng)設口語表達的環(huán)境。具體來說，需要做到以下幾點：第一要激發(fā)學生的學習興趣。大量的課堂教學實踐研究表明，在課堂教學中，學生自由的表達自身的意見，有利于使課堂教學的氣氛活躍起來，同學們在學習的時候，在情緒上能夠興奮起來，甚至為了自己的觀點與維護自己的理念，與其他學生進行激烈的辯論，這是教師想要看的，那么在教學中如何達到這樣的目標呢？首先，教師需要熱愛學生，關心學生，與學生溝通交流的時候采取平易近人的態(tài)度，使學生愿意接近老師，愿意和老師進行溝通，真誠的表達自己的內心的看法。教師與學生之間要建立輕松地、自由、平等的關系。其次，教師要理解學生，在教學中站在學生的角度思考問題，給與學生更多的是表揚，少一些批評，引導學生敢于發(fā)問，敢于表達自己內心的看法，敢于與老師進行腳力，培養(yǎng)的是學生的表現欲。第二，要創(chuàng)設相關的情境。在語文的教育教學中，教學又發(fā)，教無定法，在教學中，要為學生的溝通與交流創(chuàng)設有效的情境，引導學生在情境中表達自己的觀點與看法，在教學中，引導學生對于情境中國的某些人或者某些事進行評價，表達自己對這個看法與感情，為小學生表達能力的培養(yǎng)搭建平臺與舞臺，為學生的學習創(chuàng)設積極地文化氛圍。第三，要將表達能力的培養(yǎng)滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中。在教育教學的工程中，每一個環(huán)節(jié)都對小學生的語言能力的培養(yǎng)具有重要的價值與意義。因此，在課堂訓練中，需要多多的給與一些訓練，對學生稍加引導，就會逐漸的提升學生的表達能力。例如，教師可以說：“請大家仔細的分析，剛才這位同學的回答怎么樣？”“剛才這位同學閱讀的好么？”“這位同學講的太好了”等等這些語言，給與學生以信心，提升學生的語言表達能力，通過強化學生的語言訓練，提升學生的口頭表達能力，鍛煉學生的說話。第四，提升學生的語言表達能力。小學生比較活潑好動，好勝心比較強，教師要抓住學生的這些心靈特點展開探討。例如，對小學生開展朗誦比賽、表揚比賽等等，舉行知識的競賽，引導學生運用生活中的小知識、小常識、開展相關的辯論比賽等等，在每次的口語交際訓練中，起碼要引導學生運用兩節(jié)課的時間進行演說，使每個學生的口語得到鍛煉，要為學生的口語訓練制造機會，也有利于激發(fā)學生學習的積極性與創(chuàng)造性。

三、鼓勵小學生主動的交好朋友

鼓勵學生交好朋友就是要鼓勵學生主動地進行交際活動，這些活動有利于提升學生的表達能力，在教室中進行的交際活動，可以引導前排與后排不常常接觸的小朋友進行交際，學習好的小朋友與輔導學習差的小朋友學習，生活條件較好的學生接觸升上有困難的學生，引導他們在輕松地、愉悅的氛圍中進行學習，創(chuàng)設互幫互助的良好的氛圍，學生的語言能力得到鍛煉。其次，還可以引導學生適當的使用網絡，現在許多的學生都是獨生子女，在交流的時候都是與大人交流的，并且存在強烈的逆反心理，在家里是小皇上，出門就一句話不說，不愿意與學生多多的溝通與交流。通過網絡上的交往，有利于打開小學生的視野，有利于小學生健康成長，有利于引導學生進行語言上的鍛煉，小學生上網不一定是壞事，家長要引導學生適度的上網，嚴格的控制學生的上網的行為，引導學生謹慎的上網，合理的使用網絡，提升學生的網絡交際活動。

四、在辯論中提高學生的交際能力

沒給小學生都是具有好奇心與表現欲的，因此在教育教學中，教師可以利用教材中的問題或者是社會中的實際問題，引導學生進行辯論，給與學生充分的時間進行展示，很好的提高學生的表達能力，引導學生學會傾聽、理解、合理。例如，教師布置給學生有價值的辯題《家長是否可以看孩子的日記》、《雷鋒精神到底要不要學習》等等，這些問題具有辨證的價值與意義，引導學生通過思考表達自己內心的觀點與看法，然后分為正反兩方進行辯論，兩個隊的隊員進行積極地思考，積極地交流與討論，將本隊的隊員搜集起來，最后選出6個選手作為主辯手，其他學生作為副辯手，全班學生之間進行公平公正的交流與辯論，在辯論中，學生需要抓住要點、語言流暢積極的進行辯論，要定期的進行交換的意見，讓每個學生有機會得到鍛煉，學生在辯論中懂得傾聽他人，懂得尊重別人，有利于抓住別人說話的要點，提升學生的語言表達的能力與技巧。

五、引導學生學會傾聽

傾聽是一種重要的美德，在提升學生表達能力的過程中，教師需要耐心的傾聽別人說話，在生活中做一個專注的人、有心的人，從別人那里學習到更多的知識，例如在說話的語氣、詞匯、思維方式上與說話人進行配合。要想提高學生的表達能力，僅僅靠訓練是完全不夠的，要通過課堂外的空間進行好好地學習，多多看電視、讀報紙、規(guī)范學生的普通話，引導學生形成良好的語感。

總而言之，在當前的小學教學中，學生的自由表達具有十分重要的意義。小學教育需要根據相關的要求，轉變自身的教學理念，尊重學生的主體地位，在教學中，培養(yǎng)學生的表達意識，引導學生勇敢的表達自己內心的想法，為學生的表達創(chuàng)設良好的情境。

參考文獻：

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