你們，一樣可以追求教育生命的精彩

葛劍英

【摘要】寧波市怡江小學(xué)是一所公辦民工子弟學(xué)校，非在編教師占絕大多數(shù)，從以下幾個方面提升教師的幸福感，調(diào)動他們的工作積極性：成就教師，努力為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造條件；幫助教師，增強成就感；關(guān)愛教師，煥發(fā)工作熱情。

【關(guān)鍵詞】民工子弟學(xué)校；滿足自我愿望；助力成功；感受幸福；寧波市怡江小學(xué)

有事做，是他們成長的引擎

教師管理要滿足教師發(fā)展自我的愿望。發(fā)展自己可以說是每個人的迫切愿望，每個人內(nèi)心都有追求進步、追求發(fā)展、實現(xiàn)人生價值的需要，而對于我們這些老師來說，最怕因為編外被忽略、被邊緣化，重視他們的每一位，讓他們選擇可以做的有意義的事，讓每個教師在忙的過程感受工作的充實與成就感。

“走出去”，努力提供學(xué)習(xí)機會。他山之石可以攻玉。每學(xué)期至少參觀一所特色學(xué)校，開闊視野，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。積極組織教師參加校外各級各類的培訓(xùn)、教研活動，能夠像在編老師一樣在浙江省教研平臺上進行選課，培訓(xùn)費自己不用出，這在其他學(xué)?；臼遣豢赡艿?，老師們特別珍惜這樣的機會。學(xué)校每年用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費超過公用經(jīng)費16%。我告訴老師們：“培訓(xùn)是最大的福利”。

“請進來”，認(rèn)真做好校本培訓(xùn)。為幫助教師提高信息技術(shù)水平，我們請來專家指導(dǎo)班級博客的建設(shè)、電子白板、云共享平臺使用；為提高教師的禮儀素養(yǎng)，邀請高級禮儀培訓(xùn)師作了互動式的禮儀知識講座；每學(xué)期聯(lián)合寧波大學(xué)進行40學(xué)時的培訓(xùn)，在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)大家的需求確定培訓(xùn)內(nèi)容：有論文寫作指導(dǎo)的，有課程開發(fā)的，有如何確定教學(xué)目標(biāo)的，有提高語文教師素養(yǎng)的國學(xué)經(jīng)典熏陶的；一線優(yōu)秀教師的課堂閃爍著教育的智慧……精彩的培訓(xùn)給大家?guī)硪粓鰣龅镊吟汛蟛?，收益匪淺。堅持聘請省特級教師定期到學(xué)校指導(dǎo)教研活動，有了專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，教師的課堂教學(xué)水平和能力逐步提高。我始終相信：在平凡中做出不平凡的堅持，離成功就不遠(yuǎn)。

“練內(nèi)功”，有效促進教師成長。在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，教研活動扎實有序，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。成功感言5分鐘、教學(xué)沙龍、共讀一本書、明星課堂、聯(lián)合開課、教學(xué)比武、課題研討、師徒結(jié)對、怡小講壇：學(xué)校每學(xué)期組織兩次怡小講壇活動，如：“我的成功一課”、“我的故事”，讓教師在一起分享自己在課程改革中的案例、體會或經(jīng)驗，提高教師的反思能力。教師之間取長補短，資源共享，促進教師專業(yè)發(fā)展和教師隊伍水平的整體提高。

我們學(xué)校工作忙、累是出名的，有人說這里是鍛煉新教師的熔爐，也有人說是培養(yǎng)新教師的搖籃。我們不會讓一個人掉隊；而且你有多大的能力，學(xué)校給你多大的舞臺。時時鼓勵老師參加各級各類比賽、活動，努力在各項比賽、活動中爭取一席之地，在歷練、展現(xiàn)自己的同時，充分感受著個體、團隊、集體帶來的榮譽感、自信感。我們的老師忙碌著，收獲著。奮斗，能讓人充實、幸福！

有人幫，成就著他們的輝煌

教師管理要有“助力教師成功”的思想。剛做校長時，我并不注重對非在編的外聘教師的培養(yǎng)，總覺得他們就像“鐵打的營盤，流水的兵”。后來我逐步改變思路：既然留不住，不如送一程！既然大家想考編，學(xué)校幫助你，成就你！

學(xué)校助力促進發(fā)展。學(xué)校根據(jù)考編的需要制定了青年教師“五個一”幸福工程：能寫一手端端正正的粉筆字、指導(dǎo)寫出一篇有一定質(zhì)量的論文、經(jīng)歷一次說課、經(jīng)歷一場專業(yè)理論考試、上好一堂公開課。方案一出臺，大家驚喜不已：考編不再是教師個人行為，而是學(xué)校工作的一部分。

說課，老師們覺得困難最大，而這又是大家考編往往要經(jīng)歷的一關(guān)。大家親身經(jīng)歷：教師說課-專家現(xiàn)場點評-專家同一內(nèi)容說課-專家方法指導(dǎo)，收益匪淺，深切感受到學(xué)校對他們的關(guān)心。一次指導(dǎo)后大家意猶未盡，再請一個專家。這一回大家對說課的方法、流程、重點、要注意事項有了更加感性的認(rèn)識。記得上學(xué)期邀請數(shù)學(xué)專家來指導(dǎo)，雖然我是門外漢，但全程陪同到傍晚六點多。老師們興奮的表情，在告訴我今天的收獲滿滿的。他們一再對我表示感謝，眼里流露的感激之情，讓我感受到“贈人玫瑰，手有余香”的快樂。

學(xué)校助力，短短幾年有21名教師考進編制，吸引了大量的外聘教師到我校任教。大家覺得能夠進怡江教書是幸運的、光榮的，是開心的，幸福的。

教師互助快樂成長。我們設(shè)置“和諧團隊獎”，包括五講：講愛心、講正氣、講合作、講學(xué)習(xí)、講教研。強調(diào)是團隊整體的和諧與工作最佳效果。進行“和諧辦公室評比”。從室長交流的辦公室的和諧故事中知道了：毛老師要上公開課了，王老師幫著找課件、素材，孫老師、陳老師幫著做教具，李老師幫著管理班級，真是讓人感動！

從大隊輔導(dǎo)員發(fā)給教師的欣賞卡上，大家明白了：這次學(xué)校參加寧波市少兒服飾創(chuàng)意大賽能取得佳績，不僅僅是美術(shù)組的付出，還有語文馬老師指導(dǎo)了學(xué)生走貓步，數(shù)學(xué)趙老師提供了好的創(chuàng)意，體育曹老師開車買來了材料。

從值周老師的一周小結(jié)中，我們聽到了：尹老師代替生病的王老師值周了。

這樣的故事太多了。教師幸福了，學(xué)生也幸福了。慢慢地學(xué)校師生開始在各級各類比賽中嶄露頭角。光2015年一個學(xué)期就有一半以上的老師獲得區(qū)級以上的榮譽。學(xué)生獲得區(qū)級以上榮譽121項。學(xué)校光榮地被評為“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?、“寧波市數(shù)字化校園”、“寧波市非物質(zhì)文化傳承學(xué)?！钡戎T多榮譽。寧波市教育研究評估團對學(xué)校近3年工作全方位的測評，取得了92+8的好成績。學(xué)校的社會知名度和美譽度不斷提升。

有人愛，汲取發(fā)展的不懈源泉

教師管理要讓教師感受到幸福。教師的工作是辛苦的。但是，如果我們能夠轉(zhuǎn)變教育思想、改進管理方法，為他們創(chuàng)造更多的幸福點，就會讓教師的工作變得快樂有趣，感受到幸福，從而煥發(fā)出更大的熱情和能量。

讓教師在校長的尊重中感受幸福。做為校長都希望自己的老師個個都是標(biāo)兵、能手，尤其是中層?，F(xiàn)實并不是如此，我校的中層隊伍幾乎每年變動，我總是手把手地耐心地培養(yǎng)新上任的教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員。教育成功的秘密在于尊重師生。尊重教師表現(xiàn)在：

首先是相信。每個人生活觀、價值觀、行動觀、工作觀如同樹葉各不相同。相信每個老師的內(nèi)在潛力，相信每個老師都能在工作中開拓自己的空間。有一位老師做事經(jīng)常出錯，面對不好意思的她，我總是鼓勵她：“沒事，沒有一個人天生就會的。別急，我對你有信心?！?/p>

其次是等待。教育是一個慢的藝術(shù)。沒有一名教師不想把工作做好，有時是需要等待的，等待的過程中校長要善于引導(dǎo)、溝通、鼓勵、助力，老師也同樣需要夸獎、鼓勵和幫助。有位老師學(xué)生期末成績退步很多，很難過。我和她共同研究學(xué)生的期末試卷，分析失分原因；深入課堂、翻閱學(xué)生作業(yè)本、查看她的備課本尋找問題……相信她感覺到自己被重視，被關(guān)注，一定會有新的成長和進步。

其三是換位。我認(rèn)為是學(xué)校一個共同體，校長與老師一起攜手才能完成它的教育功能。大家只是分工不同，崗位不同。很多時候需要校長能設(shè)身處地站在老師的角度思考問題，了解他們的困惑。這樣，校長才能成為一名發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者，老師才能感受到實實在在的能量：他是重要的。

讓教師在環(huán)境的改善中體會幸福。良好的環(huán)境，能讓教師愉悅地工作。辦公信息化，每個老師人手一臺電腦。每個辦公室配備空調(diào)、書柜、矮柜。2011年對校園外墻整體裝修，辦公室、廁所、會議室、音樂教室、電腦房、隊室、學(xué)生食堂、教師餐廳煥然一新，還鋪設(shè)了嶄新的塑膠跑道。對學(xué)校邊邊角角進行文化宣傳設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)校特色，每年都讓學(xué)校有一個較大的突破、變化。讓我們老師在這樣的環(huán)境中工作有一種進步感、成長感、成功感。盡全力為老師提高待遇，只要政策允許學(xué)校都會兌現(xiàn)，每年把老師們送出去學(xué)習(xí)考察、療養(yǎng)，放松心情。盡力為教師解決后顧之憂，如孩子入園、入學(xué)、家屬生病等。對老師們生活中遇到的困難做到看在眼里、放在心里、盡力幫助，以細(xì)膩的溫暖，真實地讓每一位老師感受到自己在學(xué)校工作中的重要。

讓教師在和諧團隊建設(shè)中分享幸福。校長要樹立團隊意識，培植團隊精神。通過建立年級組、教研組、備課組等，將教師個人工作與團體活動融合在一起。這樣，教師的工作就不再是單槍匹馬，而是志同道合，群策群力。每位教師都要視自己為團隊的一份子，真誠地與大家和諧相處，主動地與同事合作。比如：我們集體備課按照“自主鉆研——制定初稿——小組研究——集體評議——修改完善——上課實施——評課提高”的程序進行，以備課為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點，深入開展課堂教學(xué)研究，共同解決疑難問題，相互了解教學(xué)風(fēng)格，使教師間的合作成為日常行為。在合作中競爭，在競爭中合作，同事同心，共同進步。教師只要融入這個團隊之中，和諧工作、嚴(yán)于律己、與人為善，就能感受到團隊的溫暖，分享團隊的幸福。

《三國志》云：“能用眾力者，則無敵于天下矣；能用眾智者，則無畏于圣人矣”。只要老師們感受到自己被尊重、被認(rèn)可、被欣賞、被需要，將給他們帶來無限的幸福，我們的學(xué)校也一定會越辦越好！