新課標(biāo)下體育教師對(duì)課堂管理的探究

王華

【摘 要】體育課大部分是在室外進(jìn)行的教與學(xué)的活動(dòng)，它不同于其他課程容易管理。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為體育教師對(duì)體育課堂是非常重要的，這是確保教學(xué)質(zhì)量提高的必要條件，本文主要從影響體育教師課堂管理的因素以及如何搞好體育課的管理上好一節(jié)課來闡述體育教師對(duì)課堂的管理。

【關(guān)鍵詞】體育教師；體育課；課堂管理

一、前言

我國(guó)新的一輪基礎(chǔ)教育改革也已經(jīng)實(shí)施多年，并且新課標(biāo)也明確提出了體育課程的四個(gè)基本理念：堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。要想貫徹新課程的基本理念，就必須組織好教學(xué)，管理好課堂。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

（二）邏輯分析法

三、結(jié)果與分析

（一）體育教師課堂管理的內(nèi)涵

體育教師課堂管理是指體育教師為營(yíng)造積極地課堂環(huán)境，保持課堂互動(dòng)，促進(jìn)課堂生長(zhǎng)，采用積極有效地管理手段對(duì)學(xué)生的課堂行為進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體育課堂活動(dòng)的參與合作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理與教師自我管理有機(jī)結(jié)合的過程。

（二）體育教師進(jìn)行課堂管理的重要性

體育課與其他學(xué)科所不同的就是體育課大多數(shù)時(shí)間是在室外進(jìn)行，課堂的空間較大，受天氣、環(huán)境等因素的影響較大，在體育課中不僅有教師與學(xué)生的交往，而且有大量的學(xué)生之間的交流，體育課堂管理是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)、是教與學(xué)之間聯(lián)系的紐帶、是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素。所以說體育教師的課堂組織管理能力是上好一節(jié)體育課的重要保障。

（三）影響體育課堂管理的因素

1.體育教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

體育教師良好的素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)水平是上好一節(jié)體育課的前提。由于學(xué)生是比較敏感的群體，他們對(duì)教師的一言一行，一舉一動(dòng)都十分敏感，教師細(xì)微的變化都能引起學(xué)生行為的變化。因此，體育教師自身素質(zhì)的好壞都對(duì)學(xué)生起著潛移默化、耳染目濡的作用。業(yè)務(wù)能力是體育教師完成工作的必要條件，它是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。新課程改革后，現(xiàn)在高中開始實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，這就要求體育教師要有較高的知識(shí)水平和全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而專業(yè)知識(shí)在教學(xué)中最為重要，沒有完備的專業(yè)知識(shí)，往往會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)失誤，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至在一定程度上影響學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握。

2.體育教師的人格魅力

“學(xué)高為師，身正為范”，體育教師課堂管理風(fēng)格的形成很大程度上也依賴于教師的人格魅力。而教師對(duì)教師事業(yè)的情感、態(tài)度和興趣，教師自身的品質(zhì)修養(yǎng)，為人處事的方式手段以及對(duì)體育教育事業(yè)和學(xué)生的態(tài)度、情感、意志等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提升自己人格魅力，注重課堂管理理念的改變，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的管理意識(shí)和管理能力。

3.學(xué)生的個(gè)性特征和需求

每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，無論個(gè)性特征還是個(gè)人需要方面。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)也要求教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都要特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個(gè)性的發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，從而全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平。因此，教師在體育課堂管理中應(yīng)盡可能地照顧到學(xué)生的個(gè)性差異和生理、心理特征等。

（四）新課標(biāo)下體育教師應(yīng)如何對(duì)課堂進(jìn)行管理

1.樹立全新的課堂管理理念

體育課堂不同于其他文化課教師教學(xué)，因此，其課堂管理也不等同于簡(jiǎn)單的控制。體育課堂教學(xué)的特殊性要求體育教師要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、有創(chuàng)見、有新意、有活力。在課堂管理中要改變管理理念，從傳統(tǒng)的中心人物、控制者、主宰者等等角色中走出來，成為新型的管理者、引導(dǎo)者，新課標(biāo)明確提出學(xué)生在體育課中處于主體地位，而體育教師處于主導(dǎo)地位，主要作用是引導(dǎo)、指引學(xué)生去參加體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，為終身體育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，體育教師搞好課堂管理，要擺正自己的位置，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和需要，換位思考學(xué)生所需要、所向往的、所期待的，和他們一起商討教學(xué)模式，一起探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正深入到他們?nèi)?，促使學(xué)生獲得創(chuàng)造性發(fā)展和需要，提高學(xué)習(xí)效率。

2.提高體育教師自身素質(zhì)樹立課堂權(quán)威

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中體育教師對(duì)課堂的管理強(qiáng)調(diào)更多的是教師的權(quán)威性，教師所說的學(xué)生必須無條件的服從而且是絕對(duì)服從。然而這種管理雖然在一定程度上降低了教師管理的難度，但是卻壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及情感需要。隨著新的課程改革不斷推進(jìn)，學(xué)生的主體地位以及學(xué)生的需求被放在了更高位置，因此體育教師在實(shí)施體育課堂管理時(shí)，在樹立教師權(quán)威時(shí)，要對(duì)學(xué)生的個(gè)性、情感和心理需要引起足夠的關(guān)注和重視。體育教師業(yè)務(wù)能力的高低也直接影響教師的權(quán)威影響，為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，體育教師要不斷提高自己思想、業(yè)務(wù)能力等方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對(duì)工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并應(yīng)注意站在學(xué)生的角度看待問題，妥善處理違紀(jì)行為，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。

3.思想上的管理

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育課的任務(wù)之一。學(xué)生的思想管理體現(xiàn)在教學(xué)過程中的行為，直接關(guān)系到學(xué)生上課時(shí)的組織紀(jì)律性，以及學(xué)生整體上課的精神面貌。體育教師在課堂上的管理不能僅靠大聲的喝令和生硬的指揮，這會(huì)引起學(xué)生們消極情緒。要做好思想上的管理，必須制定系統(tǒng)的教育教學(xué)計(jì)劃，并要經(jīng)常正確運(yùn)用溝通方法和學(xué)生以及班主任，進(jìn)行聯(lián)系，建立良好的關(guān)系，反饋學(xué)生信息，加強(qiáng)學(xué)生思想上教育。

4.時(shí)間上的管理

體育課的開始部分，首先是整隊(duì)，檢查服裝、安排見習(xí)生，這雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，但是一不小心時(shí)間就會(huì)用去幾分鐘。怎樣從上課開始就進(jìn)入上課狀態(tài)，這就要求教師要充分做好上課準(zhǔn)備，備好課，科學(xué)的設(shè)計(jì)好各部分內(nèi)容所需時(shí)間和練習(xí)次數(shù)，課中抓好學(xué)生的組織、注重時(shí)間管理，從而使體育課有條不絮的進(jìn)行。

5.教學(xué)內(nèi)容和方法上的管理

在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的難易程度往往會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再加上學(xué)生的基礎(chǔ)、個(gè)體差異、興趣愛好，接受能力不同，這些都會(huì)影響教學(xué)的效果。體育教師應(yīng)從管理者的角度來研究學(xué)生的動(dòng)機(jī)，讓他們發(fā)揮積極性并參與管理，實(shí)現(xiàn)自我，滿足要求，這樣學(xué)生就會(huì)以高度的責(zé)任感積極投入到體育鍛煉中。在此基礎(chǔ)上，教師采用有效地管理手段，正確采用科學(xué)的教學(xué)方法，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，使學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提高體育成績(jī)，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

6.經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思

體育教師在全面反思自己教學(xué)行為時(shí)，他會(huì)從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)工具等方面，從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后等環(huán)節(jié)獲得體驗(yàn)，使自己變得更加成熟起來，從而全面地發(fā)展教師專業(yè)能力。體育教學(xué)中運(yùn)用反思性教學(xué)可以促進(jìn)體育教師更為積極主動(dòng)地參加體育教學(xué)活動(dòng)，體育教師教學(xué)反思后經(jīng)驗(yàn)的積累多，能力發(fā)展就快，參加體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也就提高，上課成功的概率也就大，反過來就能更為積極主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)。

四、小結(jié)

體育教學(xué)過程實(shí)際就是體育教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)管理過程。體育課大部分是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行的教學(xué)過程，受諸多因素的影響，教學(xué)具有特殊性，并給體育教師帶來了一定的管理困難，這就要求體育教師要掌握一定的管理知識(shí)和方法，使體育課能按照教學(xué)內(nèi)容順利的進(jìn)行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

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