新常態(tài)下高職人才培養(yǎng)中思政課改革的思考

祝愛芳

摘 要：當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入了新常態(tài)。新常態(tài)對高職人才培養(yǎng)提出了更高的要求。圍繞準確認識新常態(tài)、主動適應(yīng)新常態(tài)和全面服務(wù)新常態(tài)的目標，積極應(yīng)對新常態(tài)背景下思想政治教育面臨的諸多新挑戰(zhàn)，進一步思考和探索思政課的改革與創(chuàng)新，是充分發(fā)揮其在高職人才培養(yǎng)中重要作用的必然舉措。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；高職人才培養(yǎng)；思政課改革；思考

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）28-0122-02

“新常態(tài)”是習(xí)近平總書記對當前中國經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢做出的重大戰(zhàn)略判斷，他同時闡明了經(jīng)濟新常態(tài)的基本內(nèi)涵和趨勢性變化，號召各行各業(yè)要認識新常態(tài)，適應(yīng)新常態(tài)。經(jīng)濟新常態(tài)的主要特點表現(xiàn)為，經(jīng)濟增長速度從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長；經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；發(fā)展動力由要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。新常態(tài)下的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和科技創(chuàng)新，對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了更高的目標和要求。高等職業(yè)教育只有培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，努力提升我國人力資本素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)新常態(tài)和服務(wù)新常態(tài)。前教育部部長魯昕曾撰文指出：“要全面推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新……要改革德育課和思想政治理論課，全面提高學(xué)生的社會公德和職業(yè)道德?！边@就為新常態(tài)下高職人才培養(yǎng)中思政課的改革與創(chuàng)新指明了方向。

一、新常態(tài)下高職人才培養(yǎng)中思政課面臨的新挑戰(zhàn)

思想政治素質(zhì)是人才素質(zhì)中最重要的素質(zhì)，立德樹人是高等職業(yè)教育的根本。“高素質(zhì)技能型人才”，是高職人才培養(yǎng)的目標。高職思政課作為提升人才高素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，在高職人才培養(yǎng)中發(fā)揮著政治導(dǎo)向、思想教育、方法論涵養(yǎng)、人文精神熏陶等重要作用。依據(jù)高職人才培養(yǎng)目標，在深化思政課教育教學(xué)改革的過程中要不斷研究新形勢、新問題，尤其是當下經(jīng)濟新常態(tài)對思政課帶來的新挑戰(zhàn)。

1.世界觀、人生觀和價值觀教育的挑戰(zhàn)。新常態(tài)時期是增長速度換擋期、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期，也是改革攻堅期。在這個階段，改革的難度大大加深。2013年3月李克強總理曾在與中外記者見面會上說過一句入木三分的話，即“觸動利益往往比觸及靈魂還難”。改革不可避免地要打破利益藩籬，觸動固有的利益格局。隨之而來的是，諸多社會矛盾、糾紛、沖突等日益增多。在諸如貧富差距的擴大、官民關(guān)系的緊張、醫(yī)患糾紛的頻發(fā)等問題面前，大學(xué)生們無處遁形，甚至深陷其中。如何認識、分析這些社會現(xiàn)象、社會問題，是擺在他們面前的首要任務(wù)。而大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀還不夠成熟，看問題易主觀、偏激、憤青。如果用非理性思維和非客觀的視角來審視社會問題和矛盾，必然產(chǎn)生消極的評價或錯誤的結(jié)論，進而對黨和政府、對社會主義制度產(chǎn)生懷疑和動搖。如何正本清源、去偽存真，如何幫助學(xué)生樹立馬克思主義世界觀和社會主義核心價值觀給廣大思政課教師提出了新挑戰(zhàn)。思政課必須充分發(fā)揮其正確思想的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生理性看待社會發(fā)展過程中的階段性矛盾，正確認識中國特色社會主義發(fā)展的階段性特征，增強社會主義理想信念。這不僅僅是思政課的政治任務(wù)，更是促使大學(xué)生更好融入社會生活，完善大學(xué)生社會人格，促進大學(xué)生健康成長的需要。

2.意識形態(tài)教育的挑戰(zhàn)，新常態(tài)下的社會轉(zhuǎn)型時期是矛盾凸顯期，也必然是各種社會思潮激蕩的時期。政治社會評論家馬立誠在《當代中國的八種社會思潮》一書中概括了當今我國存在老左派、民主社會主義、自由主義等八大社會思潮，并指出這些思潮與西方社會思潮有著密切關(guān)系，這就反映出意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的復(fù)雜化和激烈化。對大學(xué)生而言，新自由主義、消費主義、功利主義、無政府主義等思潮影響尤其巨大。這些思潮直接與現(xiàn)實相關(guān)，他們從社會和民生高度關(guān)注的問題入手，并開出相應(yīng)的“藥方”；更有一些政治思潮和邪教披著華麗的外衣，具有極強的虛幻性、蠱惑性和煽動性。他們在高校中與我們爭奪青年大學(xué)生，干擾黨的主流意識形態(tài)的宣傳，妄圖誤導(dǎo)大學(xué)生的思想觀念，左右大學(xué)生的價值取向，動搖大學(xué)生的理想信念。其最輕程度也會使大學(xué)生對主流意識形態(tài)的接受產(chǎn)生心理上的排斥，使思政教育工作者對大學(xué)生的影響力越來越弱。正如習(xí)近平總書記所說，“我們正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，面臨的挑戰(zhàn)和困難前所未有，必須堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳播正能量，激發(fā)全社會團結(jié)奮進的強大力量?！?/p>

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展動力不再依靠低成本勞動力和資源等要素投入而轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動，創(chuàng)新將逐漸成為中國經(jīng)濟進入新常態(tài)的重要引擎。人是創(chuàng)新最關(guān)鍵因素，創(chuàng)新驅(qū)動的本質(zhì)就是人才驅(qū)動。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，就需要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升人才的創(chuàng)新能力。大學(xué)生課堂引入創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育已成共識和潮流。從廣義角度看創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)不僅僅是辦公司，更是指創(chuàng)建一份事業(yè)。創(chuàng)業(yè)者必須立志遠大，善于創(chuàng)新，吃苦耐勞，頑強拼搏。高校思想政治教育是通識教育的重要組成部分，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的信念教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的心理素質(zhì)鍛煉、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的品格養(yǎng)成等方面具有不可或缺的作用。

二、新常態(tài)下高職人才培養(yǎng)中思政課改革的新思考

新常態(tài)對思政課提出了新挑戰(zhàn)，也為思政課的改革與創(chuàng)新提供了新的契機，指明了新的方向。

1.加大課程內(nèi)容整合，幫助學(xué)生準確把握新常態(tài)。新常態(tài)的提出體現(xiàn)了黨中央對我國經(jīng)濟形勢的清醒判斷和科學(xué)把握，對我國未來宏觀經(jīng)濟政策導(dǎo)向有著決定性意義?？茖W(xué)認識新常態(tài)，是理解和執(zhí)行黨中央戰(zhàn)略意圖的必然要求，也是積極應(yīng)對新常態(tài)，學(xué)會適應(yīng)新常態(tài)的基本前提。高校思政課是宣傳黨的思想路線和方針政策的主講臺，向?qū)W生講深講透新常態(tài)的內(nèi)涵特征，幫助他們正確認識和理解新常態(tài)是思政課的新任務(wù)。要結(jié)合思政課的課程特點，把新常態(tài)的內(nèi)容貫穿到具體的課程教學(xué)內(nèi)容之中。比如，形勢與政策課程的經(jīng)濟專題部分以及毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課的社會主義經(jīng)濟建設(shè)部分都是理論聯(lián)系實際，理解和把握經(jīng)濟新常態(tài)的極好素材和切入點。

2.重視網(wǎng)絡(luò)新媒體，搶占意識形態(tài)制高點。意識形態(tài)是政黨的精神旗幟，是整合力量、凝聚人心的思想武器，也是建立和鞏固國家政權(quán)的重要手段和有力支撐。高校是社會意識形態(tài)的前沿陣地，思政課課堂是意識形態(tài)的主戰(zhàn)場，網(wǎng)絡(luò)傳播是意識形態(tài)的重要渠道。當前網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展迅猛，尤其是微客、微信等社交網(wǎng)絡(luò)和即時通信工具的興起，極大地影響和改變著人們的思想與行為。網(wǎng)絡(luò)新媒體具有開放性特征，各種真假信息、合法與非法信息魚龍混雜，極易對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生誤導(dǎo)，從而削弱思想政治教育的價值引導(dǎo)力。面對錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，部分學(xué)生表現(xiàn)出諸如“喪失信仰”“習(xí)慣性懷疑”“炫富心態(tài)”“審丑心理”“娛樂至死”等多種病態(tài)。幫助大學(xué)生建立起正確的世界觀人生觀和價值觀，養(yǎng)成樂觀正面、積極向上的心態(tài)顯得尤其重要。我們應(yīng)充分認識互聯(lián)網(wǎng)的媒體屬性，積極探索新媒體環(huán)境下學(xué)生思想政治教育的特點和規(guī)律，充分利用思想政治工作網(wǎng)站、微博、QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)直播等新媒體、新方式，打造“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的新平臺。抓住重大事件的時間節(jié)點展開交流和討論，采取權(quán)威發(fā)布、發(fā)帖點評、跟帖引導(dǎo)、微話題討論等形式，牢牢把握主流意識形態(tài)的主動權(quán)和控制權(quán)。

3.努力提升人才素質(zhì)，為全面服務(wù)新常態(tài)提供思想保證和精神支持。21世紀的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。新常態(tài)對人才的要求有了更加嚴格的標準。無論是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，還是創(chuàng)新驅(qū)動的實施，都需要大量素質(zhì)高、技能強并富有創(chuàng)新精神的人才做基礎(chǔ)。2015年10月李克強總理對首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽做出重要批示時指出：“教育部門和廣大教育工作者要認真貫徹國家決策部署，積極開展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐?！?/p>

思政課不屬專業(yè)技能課，也有別于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，但是在培養(yǎng)學(xué)生的愛黨愛國的政治素質(zhì)，敬業(yè)奉獻的職業(yè)素養(yǎng)、開拓進取的創(chuàng)新精神方面，有著不可替代的地位和作用?？梢詾樾鲁B(tài)所需人才培養(yǎng)提供思想保證和精神支持。思政課的改革中要進一步強化思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中的思想部分和道德部分的章節(jié)內(nèi)容，以促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

綜上，在經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)的歷史階段，職業(yè)教育亟須為全面提升人力資本整體素質(zhì)而增強培養(yǎng)能力，思政課教師要始終牢記歷史重任，以課程為載體，與時俱進打造思想政治教育新平臺，不斷深化教育教學(xué)改革，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實的人才保障。

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[責任編輯 劉 瑤]