精品課程建設(shè)對促進(jìn)青年教師教學(xué)能力提升和專業(yè)成長的實(shí)踐

雷世鑫　楊亮

［摘要］ 師資隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)是高等院校內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)和相互促進(jìn)的兩大要素，精品課程建設(shè)為青年教師教學(xué)能力提升和專業(yè)發(fā)展提供了有效平臺和良好載體，同時(shí)教師的專業(yè)發(fā)展又為課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)提供了良好的保障，相互促進(jìn)，共同提高，提升了人才培養(yǎng)的水平。本文介紹我院精品課程建設(shè)對青年教師培養(yǎng)的重要影響，以期對高校青年教師教學(xué)能力提升有一定的借鑒意義。

［關(guān)鍵詞］ 精品課程；青年教師；能力提升

［中圖分類號］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A

［文章編號］ 1008-2549(2016) 11-0064-02

人才培養(yǎng)是高等院校最基礎(chǔ)和最根本的任務(wù)，而課程教學(xué)是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要渠道，課程教學(xué)質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量。青年教師是高校教學(xué)和未來科研任務(wù)的主要承擔(dān)者，對他們的培養(yǎng)直接關(guān)系到高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。以精品課程建設(shè)為載體和平臺，不斷挖掘課程潛力，擴(kuò)大課程影響力，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，有利于青年教師的成長成才，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

一青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的重要性

教師的教學(xué)能力是教師綜合能力的核心內(nèi)容，是教師圓滿完成教學(xué)任務(wù)的重要保障條件，直接影響教學(xué)質(zhì)量高低和教學(xué)活動(dòng)的水平。對于高校青年教師的培養(yǎng)也直接或間接地決定了在很長的一段歷史時(shí)期內(nèi)，高校的教育教學(xué)和科技能力的發(fā)展。[1]青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要力量，承擔(dān)著大量的教學(xué)任務(wù)，他們的教學(xué)能力與水平是學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，高校青年教師教學(xué)能力不足將嚴(yán)重影響教學(xué)的總體質(zhì)量。因此，提升青年教師教學(xué)能力既是提高高等教育質(zhì)量的迫切要求，也是青年教師自身發(fā)展的客觀需要。高校青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程[2-４]，高校應(yīng)通過一定的方式、平臺、載體，有計(jì)劃、有組織地培訓(xùn)和提高，青年教師也應(yīng)不斷地自我完善，從而促進(jìn)高校的不斷發(fā)展。

二青年教師在課程建設(shè)中的重要作用

高等院校的人才培養(yǎng)水平很大程度上取決于教師的水平,而現(xiàn)如今的高校師資隊(duì)伍越來越年輕化,青年教師的占比越來越大,青年教師作為高校師資隊(duì)伍一個(gè)重要的組成部分,是國家創(chuàng)新體系的重要力量,他們的能力和實(shí)力直接影響到整個(gè)國家的教育水平, 加強(qiáng)高校青年教師培養(yǎng)教育是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。因此,近些年來高校青年教師的培養(yǎng)問題受到社會各方的高度關(guān)注。更重要的是，師資隊(duì)伍建設(shè)是精品課程可持續(xù)發(fā)展的首要條件。所謂精品課程應(yīng)該是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。教育部在國家精品課程的評價(jià)體系中，明確把師資隊(duì)伍建設(shè)列為首要指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要把精品課程建設(shè)與高水平師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，并明確指出“精品課程要由學(xué)術(shù)造詣較高、具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的教授主講；要通過精品課程建設(shè)，培育和擴(kuò)大一批優(yōu)秀教學(xué)骨干，特別是青年教學(xué)骨干，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。”顯然，青年教師隊(duì)伍建設(shè)成為精品課程可持續(xù)發(fā)展的第一要素，也是精品課程建設(shè)需要解決的首要的前提條件。擁有一批高素質(zhì)的中青年教師隊(duì)伍，才能從根本上解決精品課程建設(shè)過程中所遇到的各種問題，完成精品課程建設(shè)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)精品課程可持續(xù)發(fā)展。

三精品課程建設(shè)對青年教師成長和專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用

精品課程在不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同學(xué)校具有多層次、多樣化、多特色的教學(xué)體系和特點(diǎn)。要求主講老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，師德高尚；教學(xué)能力和水平高，執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好；有能力參與教育教學(xué)研究和改革，適應(yīng)教學(xué)需要。教師專業(yè)發(fā)展是教師不斷解決問題的過程，精品課程建設(shè)與評審對教師提出了明確的要求，要求要不斷帶動(dòng)課程向規(guī)范化、個(gè)性化發(fā)展，逐步將教學(xué)定位和課程特點(diǎn)融入特色教材中，打造教學(xué)名師，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以精品課促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。建設(shè)的整個(gè)過程為青年教師提供了廣闊的舞臺和有效載體，能從多個(gè)層面促進(jìn)青年教師教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展。

1加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識

隨著高等教育改革的深入推進(jìn)，高校教師職業(yè)專業(yè)化已經(jīng)成為必然要求，作為青年教師，要不斷樹立職業(yè)意識和終身學(xué)習(xí)意識，通過各種途徑和方式，學(xué)習(xí)專業(yè)知識、教育教學(xué)理論、實(shí)踐操作技能，提高實(shí)際工作能力、溝通協(xié)調(diào)能力，社會服務(wù)能力等。精品課程的建設(shè)和申報(bào)，是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)工作，在實(shí)際工作過程中會讓青年教師切身體會知識、能力、水平的重要性，充分認(rèn)識自身的不足，牢固樹立職業(yè)危機(jī)感，樹立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識，不斷提高自身工作能力和水平，更好地適應(yīng)教育教學(xué)的需要。

2 提升教學(xué)能力

具備較強(qiáng)的教學(xué)能力,是高校青年教師從事教育教學(xué)工作最基本的要求,也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。強(qiáng)有力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是精品課程建設(shè)的根本保證[5]，精品課程建設(shè)評審過程中通過評審課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的課程教學(xué)視頻，促進(jìn)青年教師苦練教學(xué)基本功，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法、教學(xué)手段，在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)創(chuàng)新和改革意識，不斷適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際需要，提高教學(xué)能力和教學(xué)效果。近幾年，相關(guān)課程教師在學(xué)校及省上舉辦的多次教學(xué)比賽中，取得了比較滿意的成績，是教學(xué)能力提升的具體體現(xiàn)。

3提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平

高校精品課程建設(shè)以大規(guī)模優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)和共享為目的[4]。網(wǎng)絡(luò)資源是精品課程建設(shè)的技術(shù)支撐[6]，如今在社會信息化大背景下,教育信息化成為高校發(fā)展的必然趨勢,高校教育信息化必然要求高校教師教學(xué)信息化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理設(shè)計(jì)、制作精品課程網(wǎng)頁，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享是精品課程評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。青年教師在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)過程中承擔(dān)了較多的具體任務(wù)，因此要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)與信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等諸多要素充分結(jié)合起來[7]，促進(jìn)青年教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。相關(guān)課程教師由于平時(shí)的努力和鉆研，在授課過程中能夠根據(jù)需要制作、使用精美的教學(xué)課件，并在學(xué)校和省里舉行多媒體課件比賽、微課比賽中多次獲獎(jiǎng)。

4培養(yǎng)科研能力

精品課程的建設(shè)、申報(bào)是一項(xiàng)長期而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，需要有成熟的思路和設(shè)計(jì)，申請團(tuán)隊(duì)要長期學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和更新思路，深刻挖掘課程特色、資源，合理設(shè)計(jì)展示內(nèi)容，整個(gè)過程中對培養(yǎng)、鍛煉青年教師的科研意識、寫作水平、反思能力具有重要的促進(jìn)作用。真正發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)科研、科研促進(jìn)教學(xué)的作用，近年來，相關(guān)課程教師組織申報(bào)成功了多項(xiàng)科研及教育教學(xué)成果，指導(dǎo)學(xué)生完成了多項(xiàng)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)作品競賽，并多次獲獎(jiǎng)。

5提升團(tuán)隊(duì)合作水平

精品課程的建設(shè)、申報(bào)需要一支強(qiáng)有力的工作團(tuán)隊(duì)，要求教師要以課程建設(shè)為己任，要為完成共同目標(biāo)而相互支持、相互幫助[8]。在建設(shè)過程中，學(xué)校、部門、教研室不斷整合教師力量，形成教學(xué)研究與改革、教學(xué)實(shí)施等方面的業(yè)務(wù)組合，通過推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的研究與改革，促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師的教學(xué)水平，提高團(tuán)隊(duì)合作水平。通過多年課程建設(shè)的工作習(xí)慣，整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已形成了以老帶新、相互學(xué)習(xí)、專業(yè)比武、合作共贏的良好勢頭。

6提高社會服務(wù)能力

社會服務(wù)是高校的四大職能之一，也是高校教師的重要職責(zé)，但社會服務(wù)能力并非高校教師“與生俱來”的素質(zhì)，要逐漸樹立和培養(yǎng)。近年來，通過精品課程建設(shè)過程的培養(yǎng)和鍛煉，相關(guān)課程教師牢固樹立了社會服務(wù)意識，并通過實(shí)踐逐步提高了服務(wù)能力和水平，能夠力所能及的參與社會義診；坐診社區(qū)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)參與患者診、治；積極參與社會培訓(xùn)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，組織申報(bào)成功并組織實(shí)施完成了多項(xiàng)省級繼續(xù)教育項(xiàng)目。

7提高高校人才培養(yǎng)的軟實(shí)力

通過精品課程建設(shè)，為高校提升課程質(zhì)量提供了良好契機(jī)，加快課程的轉(zhuǎn)型升級，同時(shí)促進(jìn)教師的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展，提高整體教學(xué)水平和科學(xué)研究能力，增強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)的軟實(shí)力和學(xué)校的核心競爭力。

總之，高校師資隊(duì)伍建設(shè)是高等教育改革和高等學(xué)校發(fā)展的重大問題,而青年教師的培養(yǎng)狀況如何,直接關(guān)系到高校師資隊(duì)伍建設(shè)的成效。青年教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、全新的知識結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和良好的心理素質(zhì)，只有將青年教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作來抓，給他們提供鍛煉的機(jī)會和成長的舞臺，才能促進(jìn)高校青年教師快速成長，極大地推動(dòng)高校師資隊(duì)伍的建設(shè)。參考文獻(xiàn)

[1]祁艷朝，高晚欣.協(xié)同創(chuàng)新模式下高校青年教師培養(yǎng)機(jī)制探析[J].繼續(xù)教育研究,2014(6)：75-76.

[2]于云華.高校青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升[J].新課程研究，2013(10):16-18.

[3]王沛瑩.試論高校青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].河南工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2011(4):93-94.

[4]姜兆華,姚忠平，等.依托課程建設(shè)培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力[J].中國大學(xué)教學(xué)，2013(1):82-84.

[5]劉志剛.高校精品課程建設(shè)特色模式的建構(gòu)與推廣[J].教育理論與實(shí)踐，2012(18):12-14.

[6]李菊英.教育資源對高校精品課程建設(shè)的支撐與推動(dòng)作用[J].大學(xué)教育科學(xué)，2008(3):56-58.

[7]李立.高校精品課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(8):92-94.

[8]程建華,趙琳，等.精品開放課程建設(shè)對青年教師教學(xué)能力提升的研究與探索[J].教育教學(xué)論壇，2014(46):44-46.