“學(xué)習(xí)小組”在農(nóng)村學(xué)校亦大有可為

向太鳳

“學(xué)習(xí)小組”在農(nóng)村學(xué)校亦大有可為

向太鳳

基礎(chǔ)教育課程改革事關(guān)農(nóng)村初等教育事業(yè)的興衰。合作學(xué)習(xí)模式作為新課改的重要學(xué)習(xí)方式之一，在推動農(nóng)村教育改革中發(fā)揮了建設(shè)性的促進作用。近年來，懷化市芷江縣公坪學(xué)校始終按照“一切為了發(fā)展學(xué)生”的教學(xué)原則，大力推動“學(xué)習(xí)小組”新課改活動縱深開展，取得了一定實效，被廣大教師、學(xué)生以及家長接受和認可。

“學(xué)習(xí)小組”教學(xué)模式的一個重要特點就是以分組討論的方式，不斷激發(fā)學(xué)生個體的創(chuàng)造性和獨立思考的能力。在近兩年教學(xué)實踐過程中，我們親眼見證了“學(xué)習(xí)小組”活動由學(xué)生參與積極性不高，到學(xué)生主動要求分組學(xué)習(xí)討論轉(zhuǎn)變的整個過程?？梢哉f，只要教師引導(dǎo)得力，采取的方式可取，以“學(xué)習(xí)小組”模式為主的合作學(xué)習(xí)方法在農(nóng)村學(xué)校一樣能夠大有可為。

合理分組分工，增強“學(xué)習(xí)小組”活動趣味性。興趣是最好的學(xué)習(xí)導(dǎo)師。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每個小組成員都能從合作學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的興趣，從而有所收獲。在小組成員安排上，應(yīng)首先爭取學(xué)生自身的意見，盡可能讓興趣相投的學(xué)生在同一小組。同時，還要充分考慮學(xué)生性格、學(xué)習(xí)成績、男女比例等因素，以5～8人為一組為宜。在具體成員分工方面，要認真選好小組組長、操作員、記錄員、匯報展示員等人選，讓每名小組成員都有具體職責(zé)分工，并以輪動的方式，盡量讓每個人都有多平臺鍛煉的機會，從而不斷增強其集體責(zé)任感。這樣不僅可以避免小組學(xué)習(xí)中學(xué)生“我行我素”“事不關(guān)己”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時也減輕了教師教學(xué)過程中的管理難度。

健全合作方法，增強“學(xué)習(xí)小組”活動靈活性。學(xué)習(xí)小組活動課改的成敗，關(guān)鍵在于合作學(xué)習(xí)的方式是否可行，是否能為學(xué)生所掌握和接受。在近兩年摸索中，我們結(jié)合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的性格特點和家庭教育情況，先后挖掘了集體協(xié)商法、組內(nèi)辯論法和現(xiàn)場提問法三種實用性較高的教學(xué)方法。在重點保障小組成員有足夠獨立思考分析時間的同時，有效增強了學(xué)習(xí)的互動性和思辨性。通過相互交流和辯論，不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，更重要的是讓處在思想萌芽階段的農(nóng)村學(xué)生能在交流中真正正視自身思維缺陷，同時懂得尊重他人，懂得接納他人意見，從而有助于培養(yǎng)他們更加科學(xué)、嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣和個性特點，促進日常學(xué)習(xí)能力特別是自學(xué)能力的提升。

開展學(xué)習(xí)交流，增強“學(xué)習(xí)小組”活動互動性。合作學(xué)習(xí)模式核心特點就是互動性較強。在“學(xué)習(xí)小組”活動中，我們重點加強了教師與學(xué)生、本校與外校的學(xué)習(xí)交流，取得了很不錯的學(xué)習(xí)效果。從實踐經(jīng)驗看，互動學(xué)習(xí)過程中，教師要摒棄等待、觀望等習(xí)慣性思維，要主動深入小組討論，引導(dǎo)學(xué)生有序交流，同時了解學(xué)習(xí)互動特點和效果，以便更科學(xué)調(diào)整小組成員組成，掌握教學(xué)經(jīng)驗與方法。除此之外，我們還多次開展“校校交流”活動，讓我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生有機會走進城市學(xué)校了解和學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法，親身感受城市學(xué)生學(xué)習(xí)的思維動態(tài)，充分汲取城市學(xué)校合作學(xué)習(xí)模式的先進方式以及經(jīng)驗方法。

（作者單位：懷化市芷江縣公坪學(xué)校）