初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

詹秀才

【摘要】在教學(xué)改革的影響下，我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)生了重大變化，但是從現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，初中英語(yǔ)依然面臨很多急需解決的問(wèn)題。本文主要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的狀況，針對(duì)性地提出一些應(yīng)對(duì)策略，希望可以為初中英語(yǔ)教學(xué)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 策略

初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思想，進(jìn)一步提升學(xué)生的交際能力。但是由于各種因素的制約，導(dǎo)致初中英語(yǔ)致學(xué)依然存在很多問(wèn)題。為了促進(jìn)初中英語(yǔ)的發(fā)展，必須及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，根據(jù)具體的情況，采取相應(yīng)的措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，適應(yīng)英語(yǔ)發(fā)展的需求。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師思想比較落后

初中一些英語(yǔ)教師由于受傳統(tǒng)思想的影響，在教學(xué)中經(jīng)常采用“填鴨式”教學(xué)。在傳統(tǒng)思想的影響下，初中英語(yǔ)教學(xué)受到了嚴(yán)重影響。雖然英語(yǔ)教師在教學(xué)上投入了較大的精力和時(shí)間，但是卻不能取得明顯的效果。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了初中生的發(fā)展，不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，必須及時(shí)糾正初中英語(yǔ)教師的“填鴨式”教學(xué)思想。

（二）教師的素質(zhì)有待提升

很多英語(yǔ)教師由于認(rèn)識(shí)上的欠缺，還不能明確英語(yǔ)教學(xué)的作用，總體師資力量有待加強(qiáng)。很多英語(yǔ)教師的專業(yè)水平都是勉強(qiáng)過(guò)關(guān)，自身素養(yǎng)、能力都存在一定的缺陷，不能適應(yīng)新課改的要求，必須及時(shí)改進(jìn)。教師自身素質(zhì)的發(fā)展對(duì)學(xué)生具有重大影響，只有英語(yǔ)能力強(qiáng)的英語(yǔ)教師，才可以發(fā)出單詞的正確發(fā)音，朗誦出標(biāo)準(zhǔn)化的英語(yǔ)，學(xué)生的口語(yǔ)才能得到進(jìn)步。

（三）過(guò)分重視讀寫能力，忽視了聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四部分內(nèi)容構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)中，必須綜合全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。但是從初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，在升學(xué)率的影響下，教師只重視對(duì)學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，忽視了聽(tīng)說(shuō)的鍛煉，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)

初中英語(yǔ)教學(xué)中的很多內(nèi)容都和學(xué)生的生活脫節(jié)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，只是照本宣讀，講述的內(nèi)容太理論化，不能和學(xué)生的生活和實(shí)際相結(jié)合，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，制約了初中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)展。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程中明確指出，要將學(xué)生作為教育的主體。教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要從思想上進(jìn)行改變，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不斷探討新的教學(xué)方法。讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人，將單向的“填鴨式”教學(xué)改為互動(dòng)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)加入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)自我介紹（Introduce Myself）的時(shí)候，教師首先讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己；其次，小組互相進(jìn)行評(píng)論和溝通；最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)

教師是教學(xué)中的直接施教者，教師的知識(shí)水平和教學(xué)思想直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師自身素質(zhì)過(guò)低，容易在教學(xué)中教授給學(xué)生很多錯(cuò)誤的單詞發(fā)音，影響學(xué)生英語(yǔ)水平的進(jìn)步。所以，教師必須定期參加學(xué)校的教師培訓(xùn)，對(duì)教材內(nèi)容仔細(xì)研究，篩選出書本知識(shí)的重點(diǎn)，根據(jù)自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行刪減，不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，用扎實(shí)的基本功教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)綜合全面的人才，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目的。

（三）改善教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

教學(xué)環(huán)境與教育質(zhì)量具有很大的關(guān)系。只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生才能輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，教師必須給學(xué)生提供安靜、整潔的教學(xué)環(huán)境?？梢越柚嗝襟w教室、英語(yǔ)圖書閱覽室等讓學(xué)生在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)地方習(xí)俗的時(shí)候，教師可以根據(jù)書本教學(xué)的要求，利用多媒體等現(xiàn)代課件，尋找出相應(yīng)的資料，制成動(dòng)畫形式，讓學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)，針對(duì)性地提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生相互用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和討論，營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法。提高教學(xué)效率

教學(xué)方法的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)的掌握程度。在科技水平的帶動(dòng)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。教師可以采用新型的教學(xué)形式教學(xué)，讓死板的課堂環(huán)境變得活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度。例如，教師在教學(xué)中使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，組織一些單詞填空的游戲，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)；也可以舉辦一些演講比賽和寫作比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將傳統(tǒng)封建的思想剔除，大膽進(jìn)行新方法的探索，不斷豐富教學(xué)方法，合理地把握英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)節(jié)，利用符合時(shí)代發(fā)展的教育方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。