探討專(zhuān)業(yè)技能比賽對(duì)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的影響

梁洪

[摘 要]社會(huì)需要全面型人才，也需要專(zhuān)業(yè)型人才。我國(guó)在很大程度上還是制造大國(guó)，而制造業(yè)最需要的就是技術(shù)。目前技術(shù)人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)處于供不應(yīng)求的局面，因此中等職業(yè)學(xué)校教育應(yīng)運(yùn)而生，在承載歷史使命中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，而目前普遍的專(zhuān)業(yè)技能比賽對(duì)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

[關(guān)鍵詞]專(zhuān)業(yè)技能比賽 中等職業(yè)學(xué)校 影響

[中圖分類(lèi)號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）300127

中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)是在國(guó)家制造業(yè)迅猛發(fā)展中逐漸形成的，尤其在當(dāng)今技術(shù)人員嚴(yán)重短缺的情況下越發(fā)顯得重要和彌足珍貴，做好中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)是肩負(fù)使命，也是大勢(shì)所趨。而專(zhuān)業(yè)技能比賽在大力倡導(dǎo)和舉辦中對(duì)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)產(chǎn)生了或多或少的潛移默化的影響，基于中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)，要扭轉(zhuǎn)這種困頓的局面，專(zhuān)業(yè)技能比賽就是很好的方式。專(zhuān)業(yè)技能比賽就是將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)拿來(lái)進(jìn)行比賽，以此檢驗(yàn)個(gè)人的真實(shí)能力，達(dá)到了工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的積極目的，是做好中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的中堅(jiān)力量。文章主要就是圍繞專(zhuān)業(yè)技能比賽對(duì)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的影響進(jìn)行探討。

一、給專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)提供參考和示范，使之得以?xún)?yōu)化

中等職業(yè)學(xué)校的書(shū)本知識(shí)并不是每年都在更新，甚至好多年都沒(méi)有更新，專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)仍是進(jìn)行照本宣科式講解，殊不知學(xué)生最終學(xué)到的技術(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí)。而通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能比賽，教師就能知道專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展跡象和整個(gè)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的新型需求。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)技能比賽往往都是最前沿的技術(shù)比賽，可以從中得到參考，以專(zhuān)業(yè)技能比賽為示范，高瞻遠(yuǎn)矚地進(jìn)行教學(xué)，教的東西才能與時(shí)俱進(jìn)，這種教學(xué)是最優(yōu)化的教學(xué)也是有效果的教學(xué)。比如，在書(shū)本上的數(shù)控銑其生產(chǎn)自動(dòng)化并不是很高，有些還需要進(jìn)行手動(dòng)操作才能完成，而最新的數(shù)控銑其自動(dòng)化程度已經(jīng)非常高了，有些手動(dòng)操作完全沒(méi)有必要也不需要了，這些都可以從專(zhuān)業(yè)技能比賽中窺探出來(lái)，其影響是深遠(yuǎn)的也是積極的。

二、給專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)指明方向和途徑，目的更明確

在專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)中，教師往往只是在完成自己的教學(xué)任務(wù)，并不清楚該從何處對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的技術(shù)教導(dǎo)，因?yàn)橹R(shí)面廣，類(lèi)型多樣，難以把控。而通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能比賽，教師就可以從中了解每一知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，每一專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)，就可以找到方向和途徑，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)中就更有針對(duì)性和明確的目的性，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更牢靠輕松，不然眉毛胡子一把抓，最終還是無(wú)功而返。舉個(gè)例子，在講數(shù)控銑的時(shí)候，有很多的安全操作規(guī)范，大大小小講起來(lái)顯得非常繁雜，而通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能比賽以后，就有了方向性，可以簡(jiǎn)明扼要?dú)w納，即工作時(shí)需要穿好工作服和安全鞋，戴好安全帽和防護(hù)鏡，開(kāi)數(shù)控銑之前需要檢查數(shù)控機(jī)床的每一個(gè)部件機(jī)構(gòu)是否良好，各個(gè)按鈕是否已經(jīng)復(fù)位，機(jī)床在運(yùn)行過(guò)程中不允許打開(kāi)電氣柜門(mén)，加工程序需要嚴(yán)格檢查以后才可以進(jìn)行操作運(yùn)行，加工過(guò)程中禁止量活或是變速，當(dāng)出現(xiàn)異常危險(xiǎn)的情況可以按下“急?！卑粹o，確保人身安全和設(shè)備安全。

三、使專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)更符合社會(huì)技術(shù)人才需求

當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展日新月異，稍不留神就會(huì)出現(xiàn)新的產(chǎn)品，在專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)中，教師的主要精力是做好教書(shū)工作，沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)研究新產(chǎn)品，學(xué)習(xí)新產(chǎn)品的相關(guān)技能再將其傳授給學(xué)生，這有些不切實(shí)際。而通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能比賽，教師就可以輕松掌握該專(zhuān)業(yè)的最新知識(shí)，節(jié)約了大量時(shí)間，再用節(jié)約出來(lái)的時(shí)間去研究專(zhuān)業(yè)新知識(shí)和新技能，事半功倍，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也就更符合社會(huì)技術(shù)人才需求。例如，在講解數(shù)控技術(shù)的數(shù)控車(chē)時(shí)，傳統(tǒng)的數(shù)控車(chē)只是加工性能好，但如今計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在數(shù)控車(chē)中也得以應(yīng)用起來(lái)，所以現(xiàn)在的數(shù)控車(chē)不僅性能好，還可以保證加工精度和加工效率極高，這是計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來(lái)的革新改進(jìn)。教師要將計(jì)算機(jī)知識(shí)融入數(shù)控車(chē)教學(xué)中，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才是最新知識(shí)，才更能符合社會(huì)技術(shù)人才的需求。

四、推動(dòng)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步

如若沒(méi)有專(zhuān)業(yè)技能比賽，教師在教學(xué)過(guò)程中很大程度還是原地踏步，將知識(shí)進(jìn)行重復(fù)式教學(xué)，沒(méi)有太多的變化意識(shí)。而當(dāng)出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能比賽后，教師就會(huì)在無(wú)形之中產(chǎn)生壓力，學(xué)生在比賽中會(huì)更有動(dòng)力。因?yàn)楸荣愱P(guān)乎教師的教學(xué)水平和能力，要是沒(méi)有跟上最新知識(shí)的步伐，好多教的東西在比賽中就不適用，學(xué)生在比賽中自然而然就知道了結(jié)果如何，而只有跟上步伐，不斷推動(dòng)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)發(fā)展進(jìn)步，才可以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能比賽要求。

專(zhuān)業(yè)技能比賽為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才做好堅(jiān)實(shí)后盾，隨著專(zhuān)業(yè)技能的規(guī)范化、優(yōu)越化和廣泛化，它對(duì)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)會(huì)有越來(lái)越重要的作用，產(chǎn)生越來(lái)越好的影響，中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)也會(huì)更加成熟。

（責(zé)任編輯 陳劍平）